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Artículos Encontrados 8 registros  
1.
6 p, 262.1 KB Teoria dos campos conceituais de Vergnaud e o Ensino de física : produção científica no período de 2011 a 2016 / Cassal, Marcos Luís (Universidade Federal de Santa Maria (Brasil)) ; De Aguiar Isaia, Silvia Maria (Centro Universitário Franciscano (Brasil)) ; Orengo, Gilberto (Centro Universitário Franciscano (Brasil))
Este artigo apresenta os resultados de uma revisão sistemática da literatura, que buscou produções científicas publicadas entre 2011 e 2016, relacionadas à Teoria dos Campos Conceituais e o Ensino de Física. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3951-3956  
2.
6 p, 263.8 KB Considerações sobre perfil motivacional e articulação de conceitos em química orgânica / Gouveia Nascimento, Marcelo ; Bueno Filho, Marco Antonio ; Oliveira Rodrigues Cunha, Rodrigo Luiz
O presente trabalho descreve investigação sobre o papel da motivação sobre a articulação conceitual em estudantes de graduação resolvendo tarefas de Química Orgânica coletivamente. Ao todo, 7 grupos foram analisados resolvendo tarefas em uma disciplina introdutória de Química Orgânica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4053-4058  
3.
6 p, 81.8 KB A história e filosofia da ciência na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza : a teoria dos campos conceituais como metodologia para a promoção da aprendizagem / Cavalcanti Tauceda, Karen (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Seminotti, Jonas José (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Del Pino, José Cláudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
O trabalho apresenta uma proposta de ensino fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, para a aprendizagem do conceito "epistemologia", através de situações-problema relacionadas à História e Filosofia da Ciência e à Didática das Ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4215-4220  
4.
6 p, 79.4 KB O conceito "metabolismo celular" problematizado/ contextualizado na pedagogia da alternância e dos campos conceituais : um estudo de caso na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza / Cavalcanti Tauceda, Karen (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Mallmann Haas, Jaqueline (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Dos Santos Fenner, Roniere (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Bolter, Jairo (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul)
O trabalho apresenta uma proposta para a aprendizagem na Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza, fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e na Pedagogia da Alternância, ambas propostas metodológicas problematizadoras e que consideram o contexto dos conhecimentos produzidos pelos sujeitos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4221-4226  
5.
6 p, 76.6 KB As situações-problema e os efeitos biológicos da radiação : os campos conceituais na aprendizagem de licenciandos da educação do campo – ciências da natureza / Cavalcanti Tauceda, Karen (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Magdaleno Nunes, Vladimir (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Liao, Tarliz (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul)
O trabalho discute a aprendizagem em ciências da natureza na educação do campo, à luz dos campos conceituais. Foi analisado o conceito "efeitos biológicos da radiação", desenvolvido por uma turma de Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza, em 2015. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4227-4232  
6.
6 p, 83.1 KB Modelização do equilíbrio no plano inclinado : um estudo clínico / Machado, Juliana (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Investigamos os modos pelos quais os elementos do processo de modelização tomam parte nos esquemas desenvolvidos por estudantes na situação de equilíbrio de um corpo no plano inclinado. Os elementos do processo de modelização considerados são inspirados pelo referencial de Mario Bunge sobre modelos científicos e as representações dos sujeitos são entendidas como conceitos-emação e teoremas-em-ação no sentido atribuído por Gérard Vergnaud. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4433-4438  
7.
6 p, 178.9 KB Estudo dos modelos mentais elaborados por alunos do proeja sobre temas de Física moderna : contribuições para o planejamento do ensino / Martins, Renata Lacerda Caldas (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense)
Este trabalho consiste da elaboração de atividades didáticas diferenciadas para análise dos modelos mentais dos alunos acerca do estudo da física moderna e contemporânea (FMC), desenvolvidas em turmas da Educação de Jovens e Adultos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1849-1854 (Innovacions didàctiques)  
8.
6 p, 173.7 KB Elementos estruturadores da química orgânica implícitos na argumentação de professor e alunos de graduação / Nascimento, G. M. (Universidade Federal do ABC) ; Filho, M. A. Bueno (Universidade Federal do ABC)
Mullins (2008) propõe que o bom desempenho em tópicos de Química Orgânica seria consequência do domínio adequado de elementos fundamentais quais sejam, eletronegatividade, ligação covalente polar, efeito estérico, efeito indutivo, ressonância e aromaticidade pois teriam valor instrumental na resolução de tarefas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1629-1634 (Innovacions didàctiques)  

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