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6 p, 83.7 KB

Concepções de contextualização na prática de genética : um olhar para a formação inicial de professores de ciências biológicas / Pinto Moreira, César Henrique (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; De Lima Silva, Wanieverlyn (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Silva de Brito, Luana Patrícia (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Rodrigues dos Santos, Andressa (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Lopes Folena Araújo, Monica (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Este trabalho analisa as concepções de uma professora e seus licenciandos em Ciências Biológicas acerca do sentido pedagógico da contextualização. Além das observações das aulas, entrevistamos a professora e aplicamos um questionário aos 41 licenciandos, cujos dados foram submetidos à análise de conteúdo. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2875-2880

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8 p, 3.1 MB

O açaí como contexto para uma aula de bioquímica na educação de jovens e adultos da Amazônia / Neco da Silva Júnior, Carlos (Universidad Federal do Rio Grande do Norte (Brasil)) ; Souza dos Santos, Vandreza (Universidad Federal do Rio Grande do Norte (Brasil))
Despertar o interesse pelo conhecimento químico é preocupação constante de profesores da educação básica no Brasil. Este trabalho apresenta o açaí, fruto regional da Amazônia, como contexto para uma aula de bioquímica com alunos da educação de jovens e adultos (EJA) que integra o convívio de uma escola pública em Tabatinga/Amazônia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4093-4100

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6 p, 91.2 KB

Contextualização de conteúdos de química e desenvolvimento de projetos a partir de um sistema agroflorestal / Calefi, Paulo Sérgio (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; dos Reis, Marcio José (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Lago, Paulo Rogerio (Universidade de Franca)
Esta pesquisa foi desenvolvida a partir da implantação de um Sistema Agroflorestal - SAF - em uma escola de educação básica pública brasileira. A partir de problematizações/questionamentos relacionados ao SAF, estudantes do ensino médio foram incentivados para o desenvolvimento de projetos de pesquisa que relacionassem suas indagações com conceitos científicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4741-4746

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6 p, 88.9 KB

Abordagem contextual nos capítulos de estequiometria e de soluções dos livros didáticos de Química aprovados pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático - Brasil) /2012 / Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa (Universidade Federal de Goiás (Brasil). Instituto de Química) ; Batista Leite, Maycon (Universidade Federal de Goiás (Brasil). Instituto de Química)
A contextualização tem sido proposta no currículo escolar com o propósito de promover mudanças de comportamentos, atitudes e valores. Nessa abordagem, entende-se que o ensino de química deve se desenvolver de forma ampla, envolvendo também aspectos sociais, políticos, econômicos,ambientais e culturais, e não somente aspectos científicos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3365-3370 (Innovacions didàctiques)

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6 p, 323.8 KB

A utilização do tema drogas para um ensino interdisciplinar e contextualizado de funções orgânicas / Silva R. G., Fabiana (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil)) ; Hussein, Silva (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil)) ; Fernandes, Tatyane C. (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil)) ; Xavier, Claudia Regina (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil))
Esse estudo apresenta o desenvolvimento do projeto de ensino de Química usando o tema Drogas, trabalhado de maneira interdisciplinar, intencionando promover uma melhora na aprendizagem dos alunos nos conceitos de funções da química orgânica, bem como alguns conceitos de outras disciplinas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2907-2912 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 78.8 KB

A contextualização como estruturante curricular na educação em ciências : uma discussão a partir dos documentos oficiaisbra sileiros e artigos especializados / Pierson, Alice Helena Campos (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; Toti, Frederico Augusto (Universidade Federal de Goiás (Brasil)) ; Silva, Luciano Fernandes (Universidade Federal de Itajubá (Brasil))
As Diretrizes e Bases da Educação Nacional desencadearam políticas educacionais para a redefinição do Ensino Médio no Brasil. Como parte dessa política, os Parâmetros Curriculares Nacionais incorporam a contextualização como princípio curricular central. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 628-632 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 79.0 KB

Contextualização no ensino : casos da educação matemática / de Melo, Thiago Branas (Instituto Federal do Rio de Janeiro)
Este texto tem como objetivo discutir a contextualização no ensino. Para tanto, resgata-se na bibliografia uma breve revisão sobre o tema, diferenciando a cotidianização no ensino da contextualização no ensino. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 491-495 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 65.5 KB

Educação ambiental na escola : interdisciplinaridade e contextualização / Dias, Vânia de Morais Teixeira (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Pereira, Vilmar Alves (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; da Fonseca, Tânia Maria de Morais Vieira (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil))
Esta pesquisa faz parte de uma dissertação de mestrado e teve como objetivo compreender as possibilidades de realização da Educação Ambiental no contexto escolar a partir da ótica de professores. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1033-1037 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 70.8 KB

Contextualização com enfoque ctsa : ideias e materiais instrucionais produzidos por professores de Química / Hiromi Akahoshi, Luciane (Universidade de São Paulo (Brasil). Instituto de Química) ; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Universidade de São Paulo (Brasil). Instituto de Química)
A contextualização no ensino de Química em uma abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) vem sendo defendida como forma de melhorar o senso crítico dos alunos e para que possam entender e dar sentido ao mundo físico. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 37-41 (Innovacions didàctiques)

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