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1.
10 p, 563.3 KB La crítica en la enseñanza de las ciencias : constructivismo y contradicción / Laburu, C. E (Universidade Estadual de Londrina)
In this study we try to justify the importance of considering in science teaching that facet of critical thinking that is based on the idea of comparing the evidence with the prevision. Together with critical thinking, the most general and fundamental condition of coherent thinking must prevail. [...]
1996 - 10.5565/rev/ensciencias.4243
Enseñanza de las ciencias, V. 14 n. 1 (1996) p. 93-101  
2.
6 p, 373.5 KB Estudios sobre consistencia en las ideas de los alumnos en ciencias / Martínez, José Mª Oliva
This article reviews the different lines of research related to the studies about «consistency» in the ideas as expressed by students, a highly interesting concept both from the theoretical and practica1 standpoints.
1996 - 10.5565/rev/ensciencias.4242
Enseñanza de las ciencias, V. 14 n. 1 (1996) p. 87-92  
3.
14 p, 99.2 KB Law, immigration and exclusion in Italy and Spain / Calavita, Kitty
This article explores immigration law in Italy and Spain and focuses on the tension between the economic, social and legal marginalization of immigrants on one hand and the rhetorical emphasis on integration on the other. [...]
Este artículo explora la legislación sobre inmigración en Italia y España, focalizándose en la tensión entre la marginalización económica, social y legal de los inmigrantes, por un lado, y el énfasis retórico en la integración, por otro. [...]

2007 - 10.5565/rev/papers.2013
Papers : revista de sociologia, N. 85 (2007) p. 95-108  
4.
26 p, 155.5 KB Explorant les possibilitats transformatives de la pràctica educativa : el coneixement antropològic aplicat a la formació de mestres / Soto Marata, Pepi (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Antropologia Social i Cultural)
Durant dos cursos escolars s'ha dut a terme un procés de formació de mestres per a la millora de les relacions interculturals a l'escola, mitjançant seminaris, a tres centres d'Educació Infantil i Primària públics de Catalunya. [...]
A lo largo de dos cursos escolares se llevó a cabo un proceso de formación de maestros, mediante seminarios, en tres centros públicos de Educación Infantil y Primaria de Cataluña, con el objetivo de mejorar las relaciones interculturales en la escuela. [...]
A program of teacher's trainning has been developed in three public elementary and primary schools, in a period of two years. The main goal was to improve intercultural relationships in school. The sociol-antropological app roach and the consideration that each member of the group is a cultural subjectect a r e the new features of this p roposal, which has let the transformation of the socio-cultural relationships and the educational task in minority grops with isolation risks.

1999 - 10.5565/rev/educar.341
Educar, N. 24 (1999) , p. 131-155  

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