|
1.
|
|
|
2.
|
|
19 p, 666.4 KB |
Ciencia ficción conservadora : Los Altísimos de Hugo Correa
/
Salas Camus, Pedro Pablo (Universidad de Pittsburgh)
Si bien Los Altísimos de Hugo Correaha sido reconocido por la crítica especializada como un pilar de la ciencia ficción chilena, un análisis más detenido en relación con su contexto sociohistórico es aún una tarea pendiente. [...]
Although Hugo Correa's Los Altísimos has been recognized by critics as the founding text of Chilean science fiction, a more in-depth analysis of its sociohistorical context is still a pending task. This essay seeks to contribute to the latter by qualifying Correa's novel as portraying an anti-Utopian dystopia, as the novel weaves a reactionary ideological tale in reaction to the historical and social processes of the fifties. [...]
Si bé Los Altísimos de Hugo Correa ha estat reconegut per la crítica especialitzada com un pilar de la ciència-ficció xilena, una anàlisi més detinguda en relació amb el seu context sociohistòric és encara una tasca pendent. [...]
2020 -  10.5565/rev/mitologias.716
Mitologías hoy, Vol. 22 (2020) , p. 141-159 (Dossier)
|
|
|
3.
|
|
17 p, 282.0 KB |
Is "Back to my Point" a Pragmatic Marker? : an Inquiry into the Historical Development of some Metatextual Discourse Management Markers in English
/
Traugott, Elizabeth Closs (Stanford University. Department of Linguistics)
Discourse management markers (DMMs) that "signal a meta-comment on the structure of the discourse" (Fraser 2009) are widely attested in historical data. Most discourse management markers (e. g. and, anyway, by the way, but, now, then) meet well-known criteria for pragmatic markers such as multifunctionality, opacity, optionality, (inter)subjectivity, relatively high frequency, and shortness. [...]
Els marcadors de gestió del discurs (DMM) que "assenyalen un metacomentari sobre l'estructura del discurs" (Fraser 2009) estan àmpliament provats per les dades històriques. La majoria de marcadors de gestió del discurs (per exemple, and, anyway, by the way, but, now, then) compleixen criteris ben coneguts per als marcadors pragmàtics com la multifuncionalitat, l'opacitat, l'opcionalitat, la (inter)subjectivitat, la freqüència relativament alta i la brevetat. [...]
2020 - 10.5565/rev/catjl.307
Catalan journal of linguistics, Special Issue (2020) , p. 13-29 (Articles)
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
|
6.
|
|
12 p, 304.5 KB |
Discurso y proceso de amestizamiento del castellano en la "Homilía del Khori Challwa"
/
Gonzales Fernández, Guissela (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
En aquest article es revisen alguns aspectes del discurs present a la "Homilía del Khori Challwa", text introductori d'El pez de oro de Gamaliel Churata. Es posa èmfasi en la construcció discursiva, en especial pel que fa a l'oralitat andina, que en el text s'evidencia a partir de la introducció de termes que provenen del quítxua i l'aimara. [...]
This article reviews some aspects of the discourse present in the "Homilía del Khori Challwa", introductory text to Gamaliel Churata's El pez de oro. Emphasis is placed on discursive construction, especially with regard to Andean orality, which is evidenced in the text by the introduction of terms from Quechua and Aymara. [...]
ResumenEn este artículo se revisan algunos aspectos del discurso presente en la Homilia del Khori Challwa texto introductorio a El pez de oro de Gamaliel Churata. Se pone énfasis en la construcción discursiva, en especial en lo que atañe a la oralidad andina que en el texto se evidencia a partir de la introducción de términos provenientes del quechua y el aimara. [...]
2020 - 10.5565/rev/mitologias.691
Mitologías hoy, Vol. 21 (2020) , p. 141-152 (Dossier)
|
|
|
7.
|
|
16 p, 246.5 KB |
La Nueva corónica y El pez de oro : retablos y palimpsestos
/
Espezúa Salmón, Dorian (Universidad Nacional Mayor de San Marcos) ;
Espezúa Salmón, Boris (Universidad Nacional del Altiplano (Puno, Perú))
El primer objetivo de este artículo es evidenciar la estrecha relación entre las obras de Felipe Guamán Poma de Ayala (¿1514-1615?) y Gamaliel Churata (1897-1969), a pesar de su contacto tardío. [...]
El primer objectiu d'aquest article és evidenciar l'estreta relació entre les obres de Felipe Guamán Poma de Ayala (1514-1615?) i Gamaliel Churata (1897-1969), malgrat el seu contacte tardà. Creiem que ambdós autors -cada un en el seu context particular- han elaborat retaules escrits (i dibuixats en el cas del cronista indi) que descriuen bé la complexitat del món andí. [...]
The first objective of this article is to highlight the close relationship between the works of Felipe Guamán Poma de Ayala (1514-1615?) and Gamaliel Churata (1897-1969), despite their late contact. [...]
2020 - 10.5565/rev/mitologias.687
Mitologías hoy, Vol. 21 (2020) , p. 125-140 (Dossier)
|
|
|
8.
|
|
24 p, 173.3 KB |
Capacidades, hábitos y carácter : atribuciones docentes sobre el alumnado de Bachillerato y Formación Profesional
/
Tarabini-Castellani, Aina (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Castejón Company, Alba (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social) ;
Curran, Marta (Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Sociología Aplicada)
La división de los sistemas educativos en itinerarios diferenciados -académico y profesional- es uno de los elementos centrales para explicar las pautas de estratificación y desigualdad social en el ámbito internacional. [...]
La divisió dels sistemes educatius en itineraris diferenciats -acadèmic i professional- és un dels elements centrals per explicar les pautes d'estratificació i desigualtat social en l'àmbit internacional. [...]
The division of the educational systems into different tracks -academic and VET- represents one of the key elements in explaining social stratification and inequalities. Among the multiple factors that explain the relation between education tracks and social inequality, teachers' expectations are conceived as a crucial element in understanding the distribution of different students in each track. [...]
2020 - 10.5565/rev/papers.2778
Papers : revista de sociologia, Vol. 105 Núm. 2 (2020) , p. 211-234
|
|
|
9.
|
|
16 p, 124.1 KB |
Valores transmitidos en la formación inicial del profesorado
/
Díez-Gutiérrez, Enrique-Javier (Universidad de León)
Este artículo refleja los resultados del proyecto de investigación ULE 2012-03 sobre los valores transmitidos en la formación inicial del profesorado. Esta formación está influida por los valores y las actitudes que los docentes universitarios transmiten a los estudiantes, ya sean explícitos o implícitos. [...]
Aquest article reflecteix els resultats del projecte d'investigació ULE 2012-03 sobre els valors transmesos en la formació inicial del professorat. La formació inicial està influïda pels valors que els docents universitaris transmeten als estudiants, ja siguin explícits o implícits, al llarg del seu procés formatiu. [...]
This article presents the results of the ULE 2012-03 research project on the values transmitted in initial teacher training. This initial training is influenced by the values that university teachers transmit to students, whether explicit or implicit. [...]
2020 - 10.5565/rev/educar.1079
Educar, Vol. 56 Núm. 1 (2020) , p. 129-144 (Monográfico)
|
|
|
10.
|
|
11 p, 692.9 KB |
Cognitive Discourse Functions : a Bridge between Content, Literacy and Language for Teaching and Assessment in CLIL
/
Morton, Tom (Universidad Autónoma de Madrid)
As Bilingual Education programmes which adopt a CLIL approach grow, there is an ever-increasing need for conceptual and practical frameworks to help teachers integrate content, literacy and language in teaching and assessment. [...]
Amb l'auge dels programes d'educació bilingüe que utilitzen l'enfocament AICLE (aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera), cada vegada més es necessiten marcs conceptuals i pràctiques per a ajudar als professors en la integració dels continguts, les formes de comunicació específiques per a comunicar els continguts ('literacy' en anglès) i el llenguatge. [...]
Con el auge de los programas de educación bilingüe que utilizan el enfoque AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera), cada vez más se necesitan marcos conceptuales y prácticas para ayudar a los profesores en la integración de los contenidos, las formas de comunicación específicas para comunicar los contenidos ('literacy' en inglés) y el lenguaje. [...]
2020 - 10.5565/rev/clil.33
CLIL : Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, Vol. 3 Núm. 1 (2020) , p. 7-17 (Foundations & Research)
|
|
guest ::
email alert
or subscribe to the 
RSS feed.
