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Permanencia estudiantil : factores que inciden en el Politécnico Internacional de Bogotá, Colombia
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Murillo Zabala, Aída Milena (Politécnico Internacional (Bogotà, Colòmbia)) ;
Jurado de los Santos, Pedro (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
El presente trabajo se centra en la identificación de factores relacionados con la permanencia estudiantil en educación superior. Fue llevado a cabo en la Institución de Educación Superior Politécnico Internacional (Bogotá, Colombia). [...]
This paper focuses on the identification of factors related to students' retention. This study was conducted at Politécnico Internacional (Bogotá, Colombia), a private higher education institution. [...]
Este artigo está focado na identificação de fatores relacionados à permanência estudantil no ensino superior. Este estudo foi realizado em uma Instituição de Ensino Superior chamada Politécnico Internacional (Bogotá, Colômbia). [...]
2021 -  10.15359/ree.25-1.6
Educare (San José), Vol. 25 Núm. 1 (enero-abril 2021) , p. 1-25
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Escolas de Design como sistemas sociais e culturais de criatividade e inovação
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Maia, Manuela (Instituto Superior de Educação e Cièncias-ISEC (Lisboa, Portugal))
A resolução de problemas complexos, a flexibilidade e a criação de ideias são identificadas como competências profissionais para 2025. A criatividade é sobretudo um acontecimento cultural e social. [...]
Solving complex problems, flexibility and creating ideas are identified as professional skills for 2025. Creativity is above all a cultural and a social event. For Csikszentmihalyi (2004), creativity arises from the interaction of three components: culture, the individual and the experts who recognize this creativity. [...]
La resolución de problemas complejos, la flexibilidad y la creación de ideas se identifican como competencias profesionales para 2025. La creatividad es ante todo un hecho cultural y social. Para Csikszentmihalyi (2004), la creatividad surge de la interacción de tres componentes: la cultura, el individuo y los expertos que reconocen esta creatividad. [...]
São reais as perdas para a automação, paralelamente a resolução de problemas complexos, a flexibilidade e a criação de ideias são competências profissionais para 2025. A cognição integral humana é determinante num futuro dominado pelo artificial com uma educação apostada no mundo das vivências reais. [...]
2024 - 10.5565/rev/qp.391
Questiones publicitarias, Vol. 7 Núm. 33 (2024) , p. 11-20 (Ensayos)
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Desafios e Perspectivas da Formação e Profissionalização do Economista Ecológico : o caso da Universidade Federal do Ceará (UFC)
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de Castro, Gabriel (Universidade Federal do Ceará) ;
Gamarra-Rojas, Guillermo (Universidade Federal do Ceará)
O curso de graduação em Economia Ecológica, ofertado pela Universidade Federal do Ceará (UFC) desde 2015, é pioneiro e único no mundo. Enfrenta por isso desafios particularíssimos à sua estruturação curricular e à sua alocação e continuação institucionais. [...]
El curso de graduación en Economía Ecológica, ofrecido por la Universidad Federal de Ceará (UFC) desde 2015, es pionero y único en el mundo. Por tanto, enfrenta desafíos muy particulares a su estructuración curricular ya su asignación y continuidad institucional. [...]
The undergraduate course in Ecological Economics, offered at the Federal University of Ceará (UFC)since 2015, is pioneering and one of a kind globally. Because of that it faces very particular difficulties to its curricular structuring and its institutional allocation and continuation. [...]
2022
Revibec : revista de la Red Iberoamericana de Economia Ecológica, Vol. 35 Núm. 1 (2022) , p. 56-72 (Articles)
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Consórcio de educação de Barcelona : evidências de gestão compartilhada de serviços educativos via consórcios públicos
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Strelec, Thamara Caroline ;
Gallego, Raquel (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Ciència Política i de Dret Públic) ;
Costa, Valeriano Mendes Ferreira ;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Institut de Govern i Polítiques Públiques
Partiendo de la inexistencia en Brasil de consorcios públicos exclusivamente de educación, bajo la Ley de Consórcios Públicos (Ley nº 11. 107/2005), este artículo toma como referencia el Consorcio de Educación de Barcelona, experiencia única en España de gestión compartida de redes públicas de enseñanza entre gobiernos, con el objetivo de comprender su modelo de gestión e identificar sus resultados y desafíos. [...]
Partindo da inexistência no Brasil de consórcios públicos exclusivamente de educação nos termos da Lei de Consórcios Públicos (Lei nº 11. 107/2005), este artigo toma como referência o Consórcio de Educación de Barcelona, experiência única na Espanha de gestão compartilhada de redes públicas de ensino entre governos, com o objetivo de compreender seu modelo de gestão e identificar seus resultados e desafios. [...]
Based on the lack of public consortiums under the Public Consortia Law (Law nº 11. 107/2005) exclusively of education in Brazil, this article takes as reference the Barcelona Education Consortium, a unique experience in Spain of shared management of public education networks between governments, with the objective of understanding its management model and identifying its results and challenges. [...]
2019 - 10.21573/vol34n32018.80404
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Vol. 34 Núm. 3 (2019) , p. 689-710
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Programa Edu-Car para o desenvolvimento socioemocional e de carreira : Avaliação de processo
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de Souza Leal, Mara de Souza (Universidade de São Paulo) ;
Taveira, Maria do Céu (Universidade do Minho) ;
Melo-Silva, Lucy Leal (Universidade de São Paulo)
As demandas do mundo do trabalho contemporâneo requerem competências socioemocionais, cognitivas e técnicas. Investigações mostram relações positivas entre as competências socioemocionais e os resultados no trabalho, como melhores salários, maior produtividade e satisfação com a carreira. [...]
The demands of the contemporary world of work require socio-emotional, cognitive and technical skills. Investigations show a positive relationship between socio-emotional skills and results at work, such as better wages, greater productivity and career satisfaction. [...]
2022 - 10.5565/rev/qpsicologia.1875
Quaderns de psicologia, Vol. 24 Núm. 3 (2022) , p. e1875 (Artículos)
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A relação entre racismo, saúde e saúde mental : psicologia e educação antirracista
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Silva, Marcos Antonio Batista da (Universidade de Coimbra. Centro de Estudos Sociais) ;
Oliveira, Ivani Francisco de (Universidade Cidade de São Paulo)
Neste artigo propomos uma discussão acerca do campo da Psicologia envolvendo a saúde mental e questões étnico-raciais, complementado pelo debate da educação das relações étnico-raciais. A Política Nacional de Saúde Integral da População Negra reconhece o racismo estrutural e as desigualdades étnico-raciais como determinantes sociais das condições de saúde. [...]
In this article, we propose a discussion about the field of Psychology involving mental health and ethnic-racial issues, complemented by the debate on the education of ethnic-racial relations. The National Policy for Comprehensive Health of the Black Population recognizes structural racism and ethnic-racial inequalities as social determinants of health conditions. [...]
2021 - 10.5565/rev/qpsicologia.1753
Quaderns de psicologia, Vol. 23 Núm. 3 (2021) , p. e1753 (Sección temática)
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Revisão de Santaella (2019) : A pós-verdade é verdadeira ou falsa?
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Conte, Elaine (Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle - UNILASALLE (Brasil)) ;
Habowski, Adilson Cristiano (Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle - UNILASALLE (Brasil)) ;
Pugens, Natália de Borba (Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle - UNILASALLE (Brasil))
Em tempos de abertura e democratização do consumo de produtos, serviços e informações pela internet, a obra A pós-verdade é verdadeira ou falsa?, de Lucia Santaella, nos chama a atenção para os desafios da era da pós-verdade, dando visibilidade a três novas palavras - bolhas, notícias falsas e pós-verdade. [...]
In times of openness and democratization of the consumption of products, services and information through the internet, the book Is post-truth true or false? by Lucia Santaella draws our attention to the challenges of the post-truth era, giving visibility to three new words - bubbles, fake news and post-truth. [...]
En tiempos de apertura y democratización del consumo de productos, servicios e información a través de internet, el libro ¿Es la posverdad verdadera o falsa? de Lucia Santaella llama nuestra atención sobre los retos de la era de la posverdad, dando visibilidad a tres nuevas palabras: burbujas, fake news y posverdad. [...]
Obra ressenyada: Lucia SANTAELLA, A pós-verdade é verdadeira ou falsa?. Barueri, SP: Estação das Letras e Cores, 2019.
2022 - 10.5565/rev/athenea.2809
Athenea digital : revista de pensamiento e investigación social, Vol. 22 Núm. 2 (2022) -2809 (Reseñas)
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Didáctica de las lenguas, Interculturalidad y Multilingüismo en Educación (DIME)
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Fernández Costales, Alberto (Universidad de Oviedo) ;
Rodríguez-Olay, Lucía (Universidad de Oviedo)
El grupo DIME (Didáctica de las lenguas, Interculturalidad y Multilingüismo en Educación) de la Universidad de Oviedo es un equipo de nueva creación, evaluado favorablemente por la Agencia Estatal de Investigación en 2020. [...]
El grup DIME (Didàctica de les llengües, Interculturalitat i Multilingüisme en Educació) de la Universitat d'Oviedo és un equip de nova creació, avaluat favorablement per l'Agència Estatal de Recerca el 2020. [...]
The DIME group (Language Didactics, Interculturality and Multilingualism in Education) of the University of Oviedo is a newly created team, favorably evaluated by the State Research Agency in 2020. Specifically, the team includes eleven professors from the area of Didactics of Language and Literature (DLL) of the Department of Educational Sciences of the University of Oviedo and two external professors affiliated with the University of Lleida.
O grupo DIME (Didática de Línguas, Interculturalidade e Multilinguismo na Educação) da Universidade de Oviedo é uma equipa recém-criada, avaliada favoravelmente pela Agência de Investigação do Estado em 2020. [...]
2021 - 10.5565/rev/periferia.857
Perifèria : revista de recerca i formació en antropologia, Vol. 26 Núm. 2 (2021) , p. 279-289 (Grupos de investigación)
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Implementing Peer Tutoring for the Development of Empathy in Nursing Education
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Duran Gisbert, David 1963- (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Vázquez Rivas, Anabel (Universitat de Barcelona)
This research sets out the effects of a training method based on peer tutoring, aimed at developing empathy among nursing students at the University of Barcelona (Spain). After initial training, students are matched in pairs with similar level of empathy, exchanging the role of tutor and tutee in every session, during 12 sessions. [...]
Esta investigación evaluó los efectos de un método de formación basado en la tutoría entre iguales, destinado al desarrollo de la empatía en estudiantes de enfermería de la universidad de Barcelona (España). [...]
Esta pesquisa avaliou os efeitos de um método de treinamento baseado em tutoria entre pares, com o objetivo de desenvolver empatia em estudantes de enfermagem da Universidade de Barcelona (Espanha). [...]
2021 - 10.17533/udea.iee.v39n2e07
Investigacion y Educacion en Enfermeria, Vol. 39 (june 2021)
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