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1.
6 p, 476.6 KB Análise de Correspondência aplicada à pesquisa em Ensino de Ciências / Monteiro Nascimento, Matheus (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Cavalcanti, Claudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
A área de Ensino de Ciências no Brasil é um campo de pesquisa que se vale de múltiplas formas de coletas de dados, como por exemplo, entrevistas, questionários, testes padronizados, entre outras. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1319-1324  
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2.
6 p, 174.9 KB Análise dos itens de biologia presentes no ENEM / Mancini, Giovanna Vianna (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Marques Junior, Amaury Celso (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Pavini Cintra, Elaine (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo)
Esta pesquisa tem como objeto de estudo os itens de Biologia do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), presentes nas edições de 2009 a 2014. Utilizando a Taxonomia de Bloom Revisada, foram feitas análises com vistas a identificar a demanda cognitiva e a dimensão do conhecimento. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1479-1484  
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3.
6 p, 286.4 KB A abordagem histórico-filosófica da ciência em 19 anos de exame nacional do Ensino Médio : aleatoriedade ou tendência? / Miranda Ferreira Spolidoro, Marcello (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Nesse trabalho, procurou-se analisar de forma quantitativa e qualitativa as questões do exame nacional do ensino médio (ENEM), de 1998 até 2016, que apresentavam conteúdos de história e filosofia da ciência (HFC) em sua estrutura. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3773-3778  
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4.
6 p, 122.5 KB Gênero, renda e origen escolar : variáveis que influenciam no desempenho de itens de biologia no exame nacional do Ensino Médio / Ricci de Brito, Bruna (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
O objetivo deste trabalho é analisar o desempenho de estudante concluintes da educação básica, oriundos de escolas públicas e privadas, nos itens de Biologia presentes no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) aplicados nas edições de 2011 e 2012. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4151-4156  
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5.
8 p, 1.1 MB Discussões sociocientíficas na física do Enem : aproximações entre pesquisa e prática de ensino / Fernandes Sobrinho, Marcos (Universidade Estadual Paulista (Brasil)) ; Clarimundo Ramos, Tiago (Instituto Federal Goiano (Brasil)) ; Teodoro de Souza, Paulo Vitor (Instituto Federal Goiano (Brasil)) ; Pereira dos Santos, Wildson Luiz (Universidade de Brasília (Brasil))
No Brasil, o Exame Nacional do Ensino Médio é aplicado a estudantes desse nível de escolarização, ou que já o concluíram, ou ainda, aos que desejam obter a correspondente certificação, e tem sido orientado pelos princípios da interdisciplinaridade e da contextualização, considerados fundantes da educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), utilizada como aporte teórico neste artigo, com ênfase às discussões sociocientíficas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4761-4768  
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6.
6 p, 327.3 KB Análise dos itens com linguagem gráfica presentes no enem de 2009 a 2016 / Florian Marques, Emmanuela Gracina (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo) ; Pavini Cintra, Elaine (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo)
Os gráficos permitem a apresentação de informações em uma linguagem não textual que, quando associadas a outras informações ou conceitos, podem mobilizar conhecimentos variados. Em vista disso, neste trabalho foram analisadas as características dos gráficos presentes nos itens do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) com o intuito de caracterizar o perfil do exame com relação a utilização dessa forma de comunicação. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5211-5216  
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7.
6 p, 150.7 KB Categorização dos itens de física da prova de ciências da natureza e suas tecnologias do exame nacional do ensino médio / Macêdo Araujo, Roberto (Instituto Federal da Bahia) ; Hohenfeld, Dielson P. (Instituto Federal da Bahia) ; Carvalho Sousa, Eduardo (Instituto Nacional de Estudos e Pequisas Educacionais Anísio Teixeira)
A presente pesquisa tem como objetivo analisar as categorias nas quais os itens de Física na prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do ENEM estão inseridos, no ano de 2009 a 2016. Para a resolução de tal proposta, foi utilizada a análise documental da prova, dando continuidade a outras pesquisas, analizando as provas do ENEM e utilizando as categorias propostas apenas para os itens de Física, as quais são: Contextualização Cotidiana; Contexto Histórico, Filosófico e Social; Pseu¬do-Contextualização; Contextualização Experimental e Tradicional. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5275-5280  
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8.
6 p, 548.3 KB Conceitos de química orgânica avaliados nos itens do enem 2009-2014 / Bastos Machado, Juliana Meuci (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Pavini Cintra, Elaine (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Carvalho Sousa, Eduardo (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira)
Neste trabalho foram investigados, sob os pontos de vista pedagógico e estatístico, os itens de química, presentes no Exame Nacional do Ensino Médio - edições de 2009 a 2014, que exigiram conceitos de orgânica para a resolução da situação-problema. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5287-5292  
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9.
4 p, 87.1 KB O exame nacional do ensino médio (Brasil) 2004-2011 : os itens sobre energia / Viggiano, Esdras (Universidade Federal do Triângulo Mineiro (Brasil)) ; Mattos, Cristiano (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; Barboza, Luciana Caixeta (Universidade Federal do Triângulo Mineiro (Brasil))
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criando em 1998 com a finalidade de avaliar o sistema educacional brasileiro e como alternativa para ingresso no ensino superior. Em 2009, foi implementado o Sistema de Seleção Unificada (SiSU), o qual remodelou o exame, valorizando a função de seleção para o ensino superior do Enem. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3701-3704 (Innovacions didàctiques)  
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10.
6 p, 112.7 KB Utilização do método bookmark para a interpretação pedagógica da escala de Física no exame nacional do ensino médio (ENEM) / Sousa, Eduardo Carvalho (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Brasil))
Neste trabalho, propomos a utilização método Bookmark para a elaboração de uma interpretação da escala da área de Física com base nos itens de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) com o objetivo de constatar a utilidade prática desse método naanálise pedagógica de itens,que não seja baseada exclusivamente em critérios estatísticos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3417-3422 (Innovacions didàctiques)  
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