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1.
6 p, 87.2 KB O significado que os alunos atribuem aos materiais curriculares utilizados por professores de Biologia, em escolas de ensino médio da rede pública de Brasília, Brasil / Pedreira, Ana Júlia (Universidade de Brasília – Núcleo de Educação Científica (NECBio)/IB) ; Da Silva Carneiro, Maria Helena (Universidade de Brasília – Faculdade de Educação)
Materiais curriculares são objetos ou equipamentos necessários ao desenvolvimento do trabalho docente. O estudo teve por objetivo investigar o significado que os alunos atribuem aos materiais curriculares utilizados por professores de Biologia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1343-1348  
2.
8 p, 87.7 KB Os multimodos no ensino e aprendizagem de Biologia com abordagem ambiental para os conteúdos de animais vertebrados / Ribeiro Ferreira, Adriana (Universidade Estadual de Londrina) ; Laburu, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
Dentre os desafios atuais da educação científica está a superação do caráter propedêutico e desinteressante das Ciências. A construção do pensamento científico e a utilização da linguagem da ciência para discutir questões científicas e tomadas de decisões, requer distintas estratégias didáticas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1367-1374  
3.
6 p, 252.0 KB Ensino da Bioquímica por meio de uma rede social educacional para alunos do ensino médio / Nóbrega Barbosa, João Batista (Universidade Federal do Rio Grande do Norte(PPGECNM/UFRN)) ; Cortez de Sousa Guimarães, Ivanise (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
O uso de redes sociais educacionais possibilita o desenvolvimento de novas habilidades e competências para alunos e professores, além de contribuir para a compreensão de conceitos abstratos e que exigem um entendimento a nível molecular, como ocorre nos conteúdos de bioquímica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1611-1616  
4.
6 p, 81.3 KB Corpo humano : quando ensinar a vida faz sentido? / Frade Martins, Marília (Universidade Federal do Pará) ; Assunção Rodrigues, Luciane (Universidade Federal do Pará) ; Nogueira Chaves, Sílvia (Universidade Federal do Pará)
Este artigo trata de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de um processo de formação docente na qual se problematiza o ensino do corpo humano. Partimos de questões mobilizadoras sobre aspectos que envolviam a vitalidade do corpo, sem dissociar vida de história, com o objetivo de investigar os efeitos desse processo nos modos de pensar o ensino-aprendizagem do conteúdo corpo humano na escola. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2115-2120  
5.
6 p, 94.6 KB Formação e prática pedagógica no contexto de uma sala de aula de licenciatura em biologia : o savoir y faire do professor / Germano Bezerra de Sá, Risonilta (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Soares Jófili, Zélia Maria (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Dos Anjos Carneiro-Leão, Ana Maria (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; De Albuquerque Couto, Janaina (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Neste estudo, parte de um projeto maior focado na formação de conceitos sistêmico-complexos no ensino da Biologia, apresentamos um recorte de um momento interativo entre uma professora de Bioquímica e um licenciando de Biologia, onde as inquietações da professora e o compromisso de avançar na construção conceitual, proporcionou um momento rico de interações e compreensão do real papel do professor na construção do conceito. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2637-2642  
6.
6 p, 661.7 KB Contribuições da supervisão de estágio para o Desenvolvimento Profissional Docente de professores de Ciências e Biologia / Romano de Mello, Ana Cecília (Universidade Federal do Paran, Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação. Brasil) ; Higa, Ivanilda (Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino. Brasil)
Estuda-se o Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) de professores de Ciências e Biologia na atividade de supervisão de estagiários da licenciatura, discutindo o potencial dessa atividade no seu DPD, apontando elementos que podem configura-lo como tal. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2689-2694  
7.
6 p, 83.8 KB Entre caminhos e descaminhos, a objetivação do ser mais como um pilar para a pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia / Pedrosa Maestrelli, Sylvia Regina (Universidade Federal de Santa Catarina) ; Franco da Rocha, André Luis (Universidade Federal de Santa Catarina) ; Simas Filho, José Pedro (Universidade Federal de Santa Catarina) ; Lacerda Leal, Mayana (Universidade Federal de Santa Catarina) ; Slonski, Gladis Teresinha (Universidade Federal de Santa Catarina) ; Bobato Gramowski, Vilmarise (Universidade Federal de Santa Catarina)
O Núcleo de Estudos em Ensino de Genética, Biologia e Ciências (NUEG) tem se dedicado, ao longo das duas últimas décadas, às atividades de Pesquisa, Ensino e Extensão, realizando estudos e investigações baseados em aspectos sociais, históricos e culturais que envolvem a produção e disseminação de conhecimentos sobre formação de professores e ensino e aprendizagem de Ciências e Biologia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2851-2856  
8.
6 p, 83.3 KB Concepções de professores de Ciências e Biologia sobre o conceito de ser vivo / Vargas da Silva, Allison (Universidade Presbiteriana Mackenzie) ; Santos Macedo, Beatriz Maria (Universidade Presbiteriana Mackenzie) ; Medhat Pechliye, Magda (Universidade Presbiteriana Mackenzie)
No ensino de Biologia, os seres vivos são de praxe definidos por uma lista de características, seguindo assim uma corrente mecanicista. Em contraponto e a partir da ascensão do paradigma complexo, a Biologia do Conhecer define o padrão do vivo por meio da autopoiese, esta que se refere à capacidade de autoprodução. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3045-3050  
9.
6 p, 82.9 KB A consciência ambiental como objetivo do Ensino de Biologia no Ensino Médio: o que revelam professores da disciplina / Da Silva Diniz, Renato Eugênio (Universidade Estadual Paulista (UNESP)) ; Lunardi Campos, Luciana Maria (Universidade Estadual Paulista (UNESP))
Buscou-se identificar e analisar conhecimentos de um grupo de professores sobre os objetivos do ensino de Biologia, focalizando a inserção da questão ambiental. Os dados decorreram de questionário onde foi pedido que o professor relacionasse quais seriam os 3 principais objetivos do ensino de Biologia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3131-3136  
10.
6 p, 83.9 KB Políticas públicas de educação ambiental e Ensino de biologia : perspectivas para a formação de professores e prática pedagógica / Lima de Oliveira Nepomuceno, Aline (Universidade Federal de Sergipe) ; Inêz Oliveira Araujo, Maria (Universidade Federal de Sergipe)
As políticas públicas demandam cada vez mais novos enfoques integradores de uma realidade contraditória e geradora de desigualdades, que transcendem a mera aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos disponíveis na formação de professores(as) de Biologia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3293-3298  

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