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1.
6 p, 78.8 KB Caminhos possíveis de uma pesquisa em ensino de Física Moderna e Contemporânea até a sala de aula / Hilger, Thaís Rafaela (Universidade Federal do Paraná)
A atualização do currículo de Física é uma preocupação entre os pesquisadores e professores, mas as pesquisas em ensino chegam timidamente à sala de aula. Por outro lado, os meios de divulgação científica têm explorado temas atuais de Física, o que aguça o interesse dos estudantes. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 191-196  
2.
6 p, 83.2 KB Robótica sustentável e aprendizagem colaborativa : contribuições no ensino de eletricidade e hidrostática / Baldow, Rodrigo (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Leão, Marcelo Brito Carneiro (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Esta pesquisa mostra uma prática pedagógica que teve como fundamentação teórico-metodológica a aprendizagem colaborativa e o objetivo de investigar como essa teoria pode contribuir no Ensino de Física e sobre Sustentabilidade, a partir de um trabalho com a Robótica Sustentável. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 699-704  
3.
8 p, 320.3 KB Laboratório didático de Física no ensino fundamental II / Miquelin, Awdry Feisser (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Muchenski, Julio Cesar (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)
Pesquisou-se o alargamento do senso comum no sentido de Paty (2003), de estudantes do nono ano do ensino fundamental II do Colégio Estadual do Paraná em 2014, mediado por um ensino de física teórico e experimental com a utilização do laboratório didático (LD). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 913-920  
4.
8 p, 848.4 KB Problematização como base para construção de atividades Experimentais em aulas de Ciências no Ensino Fundamental I : Conceitos Iniciais de Hidrostática / Raibolt, Brenner (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) ; Hastenreiter, Roberto Soares da Cruz (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro) ; Rodrigues, Flavio Napole (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro)
O presente trabalho apresenta uma proposta de atividade experimental, baseada na problematização, voltada a alunos do Ensino Fundamental I (EF I). O marco Teórico que pautou as reflexões iniciais, e guiou a construção das atividades, foi a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1033-1040  
5.
6 p, 94.4 KB O Ensino de relatividade restrita no Ensino médio a partir de uma unidade de Ensino potencialmente significativa / De Oliveira Martins, Claudinéia (Universidad Estadual do Oeste do Paraná) ; Parisoto, Mara Fernanda (Universidad Tecnológica Federal do Paraná) ; Heimfarth, Tobias (Universidad Federal da Fronteira Sul) ; Zara, Reginaldo Aparecido (Universidad Estadual do Oeste do Paraná) ; Ary Leonel, André (Universidad Federal de Santa Maria, Santa Maria)
Dadas as necessidades da inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio e a escassez de trabalhos aplicados em sala de aula que abordam Relatividade Restrita, propôs-se uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre o tema e se investigou se esta é mais facilitadora da Aprendizagem Significativa do que as aulas tradicionais. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1209-1214  
6.
6 p, 249.1 KB Uma revisão de literatura sobre o computador no ensino de Física / Pastorio, Dioni Paulo (Universidade Federal de Santa Maria) ; Sauerwein, Ricardo Andreas (Universidade Federal de Santa Maria)
Neste trabalho apresentamos os resultados de uma revisão de literatura referente ao uso de tecnologias computacionais no ensino de Física. Os artigos foram classificados em termos das modalidades de uso do computador, dos tópicos de Física abrangidos, do nível (médio ou superior) e das simulações computacionais utilizadas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1337-1342  
7.
6 p, 83.9 KB Aproximações da perspectiva freireana : um olhar a partir das ideias dos alunos nas aulas de Física / Cavalcanti Ribeiro, Thiago (Universidade Federal do ABC) ; Silva Bueno, Vinicius (Universidade Federal do ABC) ; Emygdio, Alexandre S. (Universidade Federal do ABC) ; Strasburg, João Carlos (Universidade Federal do ABC) ; Watanabe, Giselle (Universidade Federal do ABC)
A perspectiva de Paulo Freire acerca da educação tem como foco a formação de cidadãos mais críticos, capazes de tomarem para si a responsabilidade frente às questões sociais e políticas que os cercam. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1361-1366  
8.
6 p, 83.0 KB Recursos tecnológicos e ensino de física : estudo do movimento bidimensional com o auxílio do programa Tracker / Rutz da Silva, Silvio Luiz (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Orkiel, Edenioson (Universidade Estadual de Ponta Grossa)
Neste trabalho a pretensão foi ensinar o conteúdo estruturante movimentos, para o que foram realizados experimentos com o registro em vídeo para análise com o auxílio do aplicativo Tracker, utilizado como um facilitador no entendimento dos conceitos relacionados aos movimentos uniforme e acelerado, bem como da composição de movimentos em duas dimensões. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1429-1434  
9.
6 p, 85.7 KB Identificação de marcadores culturais em currículos de Física / Sousa, Paula F. F. (Universidade Federal do ABC - UFABC) ; Kawamura, Maria Regina D. (Instituto de Física – Universidade de São Paulo/IFUSP)
A possibilidade de uma sociedade cada vez mais globalizada vem impulsionando reformas educacionais que visam uma maior homogeneização na elaboração dos currículos escolares e dos processos de avaliação na escola secundária. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1459-1464  
10.
8 p, 693.3 KB Histórias em Quadrinhos e Argumentações em Aulas de Física / Testoni, Leonardo (Universidade Federal de São Paulo / Brasil) ; Brockington, Guilherme (Universidade Federal de São Paulo / Brasil) ; De Azevedo, Maria Nizete (Universidade Federal de São Paulo / Brasil) ; Linardi, Patrícia (Universidade Federal de São Paulo / Brasil) ; Martorano, Simone (Universidade Federal de São Paulo / Brasil) ; Fernandes, Rúbia (Universidade Federal de São Paulo / Brasil) ; De Souza, Paulo Henrique (Colégio Parthenon / Brasil)
Neste artigo, buscamos investigar a influência da utilização de Histórias em Quadrinhos (HQ) em aulas de Física, analisando uma proposta para a construção do conceito de inércia no ensino fundamental. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1465-1472  

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