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1.
5 p, 77.3 KB Instrumentos antigos para o ensino de Física : o tubo de Newton e seu uso no passado / Senzi Zancul, Maria Cristina de (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquista Filho (Brasil)) ; Almeida, Maria José P. M. (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquista Filho (Brasil)) ; Viveiro, Alessandra Aparecida (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquista Filho (Brasil))
O objetivo deste estudo é buscar compreender aspectos do trabalho experimental no ensino de Física no Brasil no passado, focalizando um instrumento antigo - o tubo de Newton. Considerando que a partir da Reforma Francisco Campos, em 1931, houve uma expansão do ensino secundário brasileiro e um aumento da presença de disciplinas científicas no currículo desse curso, examinamos as recomendações oficiais para o ensino de Física de 1931até 1961, quando foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3775-3779 (Innovacions didàctiques)  
2.
5 p, 80.1 KB Articulações entre complexidade e meio ambiente : propostas para o ensino de física / Watanabe-Caramello, Giselle (Universidade Federal do ABC) ; Kawamura, Maria Regina Dubeux (Universidade de São Paulo (Brasil). Instituto de Física)
A perspectiva complexidade no tratamento das questões longe do equilíbrio vem ganhando espaço nas reflexões acerca das aulas de Ciências. Isso se deve, principalmente, pela dificuldade de se encontrar respostas exatas aos problemas dinâmicos e complexos, a exemplo das mudanças climáticas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3748-3752 (Innovacions didàctiques)  
3.
6 p, 91.2 KB Construção de saber docente interdisciplinar : uma pesquisa realizada por professores e alunos do ensino médio / Walvy, Ophelio Walkyrio de Castro (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (Brasil))
A presente pesquisa mostra como se desenvolveu a relação entre professores-pesquisadores de Matemática e Física para a construção de saber docente interdisciplinar. Esses professores-pesquisadores foram os principais personagens deste estudo em um mesmo ambiente - Instituto Federal deEducação, Ciência e Tecnologia (IFRJ). [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3742-3747 (Innovacions didàctiques)  
4.
5 p, 83.2 KB Temas de física para o ensino médio com enfoque CTS (ciência–tecnologia–sociedade) / Vianna, Denise (Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil). Instituto de Física)
Apresentamos uma proposta de ensino de Física tendo por base princípios no enfoque CTS, contextualizando e apresentando temas com questões e problemas para que os alunos se sintam inseridos num ambiente investigativo, mais próximo de seu cotidiano. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3680-3684 (Innovacions didàctiques)  
5.
5 p, 81.6 KB Considerações sobre as possibilidades de cooperação entre a universidade e as escolas : reflexões sobre a aproximação da história e filosofia da ciência na formação de professores de Física / Gatti, Sandra Regina Teodoro (Universidade Estadual Paulista) ; Nardi, Roberto (Universidade Estadual Paulista)
Esta pesquisa procurou investigar as possibilidades de um trabalho colaborativo entre pesquisadores da universidade e docentes de Física em exercício na rede Pública Estadual. Nesta comunicação apresentamos algumas reflexões sobre as atividades de estágio desenvolvidas por uma aluna do curso de Licenciatura em Física, realizadas com orientação da docente na universidade e supervisionadas e avaliadas pela docente colaboradora na unidade escolar, oportunizando momentos coletivos de reflexão sobre as práticas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3526-3530 (Innovacions didàctiques)  
6.
5 p, 125.0 KB Aulas de física em escolas da rede pública de São Carlos, Brasil : desde uma visão dos alunos / Vicente, E. R. (Universidade de São Paulo (Brasil). Laboratório de Difusão Científica) ; Lourenço, A. B. (Universidade de São Paulo (Brasil). Laboratório de Difusão Científica) ; Hernandes, A. C. (Universidade de São Paulo (Brasil). Laboratório de Difusão Científica) ; Lláser, J. J. G. (Universidad de Oriente (Cuba). Departamento de Física. Facultad de Ciencias Naturales)
O objetivo deste trabalho foi identificar e tecer considerações sobre estratégias no Ensino de Física que realmente são realizadas em sala de aula, para isto alunos e professores apresentaram as atividades que vivenciam no processo nas aulas de Física em escolas públicas da cidade de São Carlos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3104-3108 (Innovacions didàctiques)  
7.
6 p, 176.3 KB Física moderna no ensino médio : o efeito fotoelétrico sob quatro diferentes abordagens didáticas / Rodrigues, Maria Inês Ribas (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Pimenta Silva, Natália (Universidade Federal do ABC (Brasil))
Nesse artigo apresentamos um recorte de uma pesquisa realizada por uma professora de física em formação inicial, na Universidade Federal do ABC (UFABC), no Brasil, participante também do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)1. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3063-3068 (Innovacions didàctiques)  
8.
6 p, 294.9 KB Investigando a produção de vídeos por estudantes de ensino médio no contexto do laboratório de Física / Pereira, Marcus Vinicius (Instituto Federal do Rio de Janeiro) ; Rezende Filho, Luiz Augusto (Instituto Federal do Rio de Janeiro) ; Bezerra, T. A. M. (Instituto Federal do Rio de Janeiro)
Neste estudo investigamos o processo de produção de vídeos por estudantes de ensino médio como atividade prática do laboratório didático de Física. Dessa forma, discutimos inicialmente o papel do laboratório e das tecnologias da informação e comunicação no ensino, para, a partir daí, apresentar a metodologia de trabalho que envolveu em 2012 uma turma de 29 estudantes que produziram cinco vídeos sobre temas relacionados à eletricidade e magnetismo. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2731-2736 (Innovacions didàctiques)  
9.
6 p, 149.1 KB Uma revisão dos trabalhos presentes no caderno brasileiro de ensino de física a partir do ano 2000 : um olhar sobre o papel do computador / Pastorio, Dioni Paulo (Universidade Federal de Santa Maria (Brasil)) ; Sauerwein, Ricardo Andreas (Universidade Federal de Santa Maria (Brasil))
Nesse trabalho buscou-se analisar a maneira como vem sendo utilizado o computador como ferramenta didática nas atividades propostas pelos autores, nos artigos selecionados dos últimos treze anos de edições do Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF). [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2672-2677 (Innovacions didàctiques)  
10.
6 p, 315.9 KB As fotonovelas e o ensino de Física : uma proposta pedagógica para o ensino de energia / Ferreira, Wendel Menezes (Instituto Federal de Sergipe (Brasil)) ; Dantas, Nedison Oliveira (Colégio Estadual Roque José de Souza (Brasil)) ; Pereira, Jefferson da Silva (Instituto Federal Baiano Campus Guanambi (Brasil)) ; dos Santos, Augusto César Oliveira (Colégio Estadual Roque José de Souza (Brasil)) ; Silva, Marcos Antônio Correia (Colégio Estadual Presidente Costa e Silva (Brasil)) ; Pitanga, Ângelo Francklin (Instituto Federal da Bahia Campus Irecê (Brasil))
O ensino de Física ainda está pautado numa metodologia puramente expositiva e tradicional com conteúdos desconectados, descontextualizados, pouco significativos e muito distantes da realidade dos discentes. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2314-2319 (Innovacions didàctiques)  

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