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1.
20 p, 533.1 KB La formación básica de docentes de educación infantil en lengua escrita y literatura. El caso de la Universidad Autónoma de Barcelona - UAB / Real Mercadal, Neus (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials) ; Gil Juan, Maria Rosa (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials)
El presente artículo expone los resultados de una investigación llevada a cabo en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) para evaluar la formación básica en didáctica de la lengua escrita y la literatura del alumnado de educación infantil. [...]
O presente artigo expõe os resultados de uma pesquisa realizada na Universidade Autônoma de Barcelona (UAB) para avaliar a formação básica em didática da língua escrita e da literatura das crianças da educação infantil. [...]
This article presents the results of a research performed in the Autonomous University of Barcelona (UAB) to evaluate the basic training in didactics of written language and literature for students of early childhood education. [...]

2018 - 10.1590/0104-4060.62756
Educar em Revista, Vol. 34, núm. 72 (2018) , p. 131-150  
2.
23 p, 144.5 KB O perfil dos licenciados em Publicidade em Portugal : uma perspectiva dos estudantes, dos professores e dos profissionais / Ribeiro Cardoso, Paulo (Universidade Fernando Pessoa (Portugal)) ; Costa Pereira, Francisco (Instituto Politécnico de Lisboa. Escola Superior de Comunicação Social) ; Domingos Veríssimo, Jorge (Instituto Politécnico de Lisboa. Escola Superior de Comunicação Social) ; Correia, Maria do Rosário (Instituto Politécnico de Lisboa. Escola Superior de Comunicação Social) ; Marques Gonçalves, Gisela (Universidade da Beira Interior (Portugal))
O objectivo geral deste estudo consiste em compreender de que forma o ensino da publicidade está a ser efectuado em Portugal e em que medida vai ao encontro das necessidades do mercado. A pesquisa envolveu a administração de um questionário a uma amostra de alunos, docentes e profissionais portugueses, em Lisboa, no Porto e na Covilhã, no sentido de recolher as perspectivas destes 3 intervenientes neste processo. [...]
El propósito de este estudio es comprender cómo se está implementando la enseñanza de la Publicidad en Portugal y en qué medida los cursos satisfacen las necesidades del mercado laboral. Así, administramos un cuestionario a una muestra de estudiantes, profesores y profesionales en Lisboa, Oporto y Covilhã, con el objetivo de reunir las perspectivas de estos tres actores en este proceso. [...]
The purpose of this study is to know how the universities are teaching Advertising in Portugal and the way they are following the market. The research involved the administration of a questionnaire to a sample of students, professors and professionals in Lisbon, Porto and Covilhã in order to gather the perspectives of these three players in this process. [...]

2011 - 10.5565/rev/qp.66
Questiones publicitarias, Núm. 16 (2011) , p. 1-23 (Artículos de investigación)  
3.
6 p, 78.8 KB Caminhos possíveis de uma pesquisa em ensino de Física Moderna e Contemporânea até a sala de aula / Hilger, Thaís Rafaela (Universidade Federal do Paraná)
A atualização do currículo de Física é uma preocupação entre os pesquisadores e professores, mas as pesquisas em ensino chegam timidamente à sala de aula. Por outro lado, os meios de divulgação científica têm explorado temas atuais de Física, o que aguça o interesse dos estudantes. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 191-196  
4.
8 p, 471.5 KB Aprendizagem significativa de conceitos científicos das ciências naturais : o mapa conceitual como recurso didático / Pacífico Ribeiro de Assis Silveira, Felipa (Centro Universitário Metropolitano de São Paulo) ; Soares Mendonça, Conceição Aparecida (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
O estudo promoveu intervenção a favor da aprendizagem significativa de conceitos das Ciências Naturais, analisou e respondeu a questão: o Mapa Conceitual como recurso didático facilita a aprendizagem significativa de conceitos científicos no Ensino Fundamental? Adotou a interdependência entre o ensinar/aprender/investigar em sala de aula. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 197-204  
5.
6 p, 87.3 KB O enfoque CTS na prática e na formação docente / Pereira Silva, Laressa (Universidade Cruziero do Sul (São Paulo, Brasil)) ; Barbosa, Josâne Geralda (Universidade Cruziero do Sul (São Paulo, Brasil)) ; Vasconcelos, Talita (Universidade Cruziero do Sul (São Paulo, Brasil)) ; Maciel, Maria Delourdes (Universidade Cruziero do Sul (São Paulo, Brasil)) ; Pereira Sepini, Ricardo (Centro Superior de Ensino e Pesquisa de Machado (Minas Gerais, Brasil))
A partir dos estudos e discussões promovidos na disciplina Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul-São Paulo/Brasil e de um debate relacionado com temas CTS no IFMG – Campus Ouro Preto-Minas Gerais/Brasil, realizou-se uma pesquisa, cujo objetivo foi debater o enfoque CTS no currículo escolar, no ensino e na formação de professores. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 223-228  
6.
6 p, 127.5 KB Características de alunos na educação de jovens e adultos : desafios ao ensino de química / Alves de Albuquerque, Braulio (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Teixeira Barroso, Marcia (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Sales Batista, Ivanira (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
A educação da pessoa jovem e adulta constitui-se em um espaço rico para reflexões quanto a formação integral do educando, considerando todo histórico de exclusão experimentada e os condicionamentos ao abandono escolar. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 247-252  
7.
6 p, 118.9 KB A dinâmica das rodas de conversa em aulas de ciências no Ensino Fundamental I / Araújo da Silveira, Thiago (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Gomes de Brito, Raquel (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Este estudo analisa a dinâmica de uma proposta didática com o uso de rodas de conversa em aulas de ciências com estudantes do 1° ano do Ensino Fundamental I em estudo da temática água. As rodas de conversa são intervenções didáticas baseadas nos pressupostos dialógicos que buscam promover a participação crítica, dialógica e ativa dos sujeitos no processo de ensino e aprendizagem. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 253-258  
8.
6 p, 321.0 KB As narrativas como fontes de reflexões sobre práticas pedagógicas no ensino de ciências / Bonzanini, Taitiâny Kárita (Universidade de São Paulo) ; Lopes de Moura, Wilson Antonio (Universidade de São Paulo) ; Lopes Almeida de Moura, Maria Samara (Universidade de São Paulo) ; Festucci, Victoria (Universidade de São Paulo) ; Da Rocha Brando Fernandez, Fernanda (Universidade de São Paulo)
Nesse artigo discute-se dados obtidos em uma pesquisa junto a professores em formação continuada sobre práticas pedagógicas interdisciplinares no ensino de ciências. A partir de quatro temas interdisciplinares tais como: Conservação da Biodiversidade, Questões hídricas, Gases de efeito estufa e Educação Ambiental, foram organizados encontros para a discussão sobre conteúdos e metodologias de ensino. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 275-280  
9.
6 p, 242.7 KB Analogias em livros didáticos de química : análise de uma das obras aprovada pelo PNLD/2015 / Model, Adriana N. L. (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Romero, Adriano L. (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)
As analogias presentes em uma das obras do Plano Nacional dos Livros Didáticos (PNLD)/2015 para a componente curricular Química foram estudadas neste trabalho. A maioria das analogias identificadas foi classificada como simples e a exploração superficial dessa ferramenta foi evidenciada pela ausência de analogias do tipo estrutural-funcional e abstrata-abstrata. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 387-392  
10.
6 p, 77.6 KB Investigação e prática docente : função exponencial e o fenômeno terremoto na oficina pedagógica de matemática / Panossian, Maria Lucia (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Nogas Tocha, Neusa (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; da Silva Pellegrinello Camargo, Mara Viviane (Colégio Estadual do Paraná) ; Ferreira Marius do Nascimento, Aline (Escola Municipal Julia Amaral di Lenna) ; Lima da Silva, Adnielson (Colégio Estadual Desembargador Guilherme Maranhão)
A Oficina Pedagógica de Matemática (OPM) enquanto projeto de extensão universitária promove a interação universidade/escola e articula investigação e prática docente. Organizada a partir dos princípios da teoria histórico-cultural e estruturada como atividade possibilita aos professores condições de elaborar situações desencadeadoras de aprendizagem realizando todas as etapas do processo de ensino: planejamento, desenvolvimento com os estudantes e análise, de forma coletiva e fundamentada teoricamente. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 393-398  

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