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La industria de la radio en España en 2030 : ¿hacia la definitiva adaptación digital?
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Robert-Agell, Francesc (Universitat Internacional de Catalunya) ;
Bonet Bagant, Montse (Universitat Autònoma de Barcelona)
La transformación digital sitúa a las empresas de radio en España en un momento crucial de cambio de etapa dentro de su ciclo de vida industrial. En este contexto de alta incertidumbre, bajo la óptica de media economics y media management, la aplicación de metodologías prospectivas puede ayudar a las tres grandes empresas radiofónicas privadas de España a tomar decisiones estratégicas. [...]
The digital transformation places radio companies in Spain at a turning point of change of stage within their industrial life cycle. In this context of high uncertainty, and from the perspective of media economics and media management, the application of prospective methodologies can help the three large private radio companies in Spain to make strategic decisions. [...]
2023 -  10.5209/esmp.88680
Estudios sobre el mensaje periodístico, Vol. 29 Núm. 4 (2023) , p. 955-974
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Teachers' and students' perspectives on the intensive use of technology for teaching and learning
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Noguera, Ingrid (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social) ;
Valdivia, Paloma (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social)
The health crisis caused by COVID-19 compelled university teachers to adapt their learning scenarios to new technology-mediated contexts. This paper analyses teaching and learning experiences, strategies and lessons learned during the lockdown period at the Faculty of Education of the Universitat Autònoma de Barcelona (N=29 teachers, 227 students). [...]
La crisi sanitària provocada per la COVID-19 va instar els i les docents a adaptar els seus escenaris d'aprenentatge als nous contextos mediats per les tecnologies. Aquesta investigació analitza les experiències i les estratègies d'ensenyament i aprenentatge i les lliçons apreses durant el confinament a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona (N = 29 professors/ores, 227 alumnes). [...]
La crisis sanitaria provocada por el COVID-19 instó a los y las docentes a adaptar sus escenarios de aprendizaje a los nuevos contextos mediados por las tecnologías. Esta investigación analiza las experiencias y estrategias de enseñanza y aprendizaje y las lecciones aprendidas durante el confinamiento en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (N = 29 profesores/as, 227 alumnos/as). [...]
2023 - 10.5565/rev/educar.1551
Educar, Vol. 59 Núm. 1 (2023) , p. 213-229 (Temas de investigación)
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Nuevos escenarios y competencias digitales docentes : hacia la profesionalización docente con TIC
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Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Pozos Pérez, Katia (Universitat Autònoma de Barcelona)
La formación del profesorado en el contexto actual tiene como referencia el perfil profesional y, por ende, las competencias profesionales docentes. Si bien se han realizado bastantes esfuerzos de aproximación en la última década, consideramos que aún hay que profundizar más, sobre todo desde la consideración de los nuevos escenarios propiciados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que están permitiendo toda una redefinición, no solo del perfil en clave de nuevas funciones y roles profesionales, sino también de las propias competencias profesionales, competencias digitales. [...]
In the current context, training of trainers has, as a referent, the professional profile and thus, the teachers' professional competencies. While in the last decades many efforts to study in depth this particular issue have been made, we think this study requires further study, above all from the new training scenarios propitiated by ICT, which are bringing about a complete redefinition not only of the professional profile in terms of new functions and roles, but of their own professional competences and digital competences. [...]
2018
Profesorado, Vol. 22, núm. 1 (2018) , p. 25-51
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Posibles escenarios energéticos con vistas al cumplimiento del Acuerdo de París
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Peñuelas, Josep (Centre de Recerca Ecològica i d'Aplicacions Forestals) ;
Sardans i Galobart, Jordi (Centre de Recerca Ecològica i d'Aplicacions Forestals) ;
Walsh, Brian J. (World Bank. Global Facility for Disaster Reduction and Recovery) ;
Ciais, Philippe (Laboratoire des Sciences du Climat et de L'Environnement) ;
Janssens, Ivan (Universiteit Antwerpen. Departement Biologie) ;
Riahi, Keywan (World Bank. Global Facility for Disaster Reduction and Recovery) ;
Rydzak, Felicjan (World Bank. Global Facility for Disaster Reduction and Recovery) ;
Vuuren, van Vuuren (Universiteit Utrecht. Copernicus Instituut voor Duurzame Ontwikkeling) ;
Obersteiner, Michael (International Institute for Applied Systems Analysis (Àustria). Ecosystem Services and Management)
En la pasada cumbre de Paris de Diciembre del 2015 (COP21) se estableció como objetico llegar a acuerdos que permitan alcanzar un balance cero entre las emisiones de CO² y su captura por los sumideros de CO² del planeta a finales de este siglo, con un aumento máximo de la temperatura de 1. [...]
A zero balance between the emissions and capture by the earth sinks of CO² with a maximum rise of Temperature of 1. 5 ⁰C with respect to the pre-industrial period was established by Paris COP21 as the global objective by the end of this century. [...]
2017 - 10.7818/ECOS.2017.26-3.12
Ecosistemas, Vol. 26, no. 3 (2017) , p. 103-105
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Structural analysis and stakeholder-developed scenarios for the continuous training of secondary school teachers in Barcelona
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Baztán Quemada, Pablo (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Jorgensen, Bethany (University of Maine) ;
Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Baztán, Juan (Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines)
Just as teachers strive to inspire a dedication to lifelong learning in their students, educators must also continue their own learning as professionals in order to keep pace with a changing world through updates in curriculum content and pedagogical practices. [...]
Del mismo modo que los maestros se esfuerzan en inspirar una dedicación a la formación continua en sus estudiantes, los educadores también deben seguir su propio aprendizaje como profesionales, con el fin de seguir el ritmo de un mundo cambiante, los cambios en el contenido curricular o en las prácticas pedagógicas. [...]
2016
Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol. 7, núm. 1 (2016), p. 137-161
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Evaluación de competencias profesionales en educación superior : retos e implicaciones
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Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Ruíz Bueno, Carmen (Universitat Autònoma de Barcelona)
En el contexto de cambio paradigmático en la educación superior, propiciado entre otras afectaciones por el proceso de convergencia europeo en la formación de profesionales, se ha erigido el perfil y las competencias profesionales como referentes de la formación de los mismos, conllevando automáticamente nuevos planteamientos en el diseño, desarrollo y evaluación de la misma. [...]
In the context of paradigmatic change in the higher education, propitiated between other affectations for the convergence of European process in the professionals training, there have been raised the profile and the professional competences as a reference of the training of the same ones, carrying automatically news approaches in the design, development and evaluation of the same one. [...]
2016 - 10.5944/educxx1.12175
Educación XX1, Vol. 19, núm. 1 (2016) , p. 17-38
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Minería metalífera multinacional en Argentina : su costo de oportunidad económico-estatal y escenarios alternativos
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Murguía, Diego I. (Instituto Wuppertal para el Clima, el Medio Ambiente y la Energía (Wuppertal, Alemanya))
La gran minería metalífera en Argentina viene desarrollándose regida por un criterio neo-extractivista, privado y multinacional que ha generado significativos beneficios directos e indirectos para el Estado a la vez que costos de oportunidad económicos, sociales y ambientales altos. [...]
Large-scale metal mining in Argentina has been developing led by a neo-extractivist, private and multinational criterion which has created substantial direct and indirect benefits for the State and simultaneously high economic, social and environmental opportunity costs. [...]
2015
Revibec : revista de la Red Iberoamericana de Economia Ecológica, Vol. 24 (Agost 2015) , p. 57-70 (Articles)
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El esplendor litúrgico de la Catedral primada de Toledo durante el Medievo
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Lop Otín, María José (Universidad de Castilla-La Mancha)
El presente trabajo analiza el esplendor litúrgico que se desplegó en la Catedral primada de Toledo durante la Edad Media. Se sirve para ello de la información que proporcionan los diferentes estatutos capitulares, los libros litúrgicos que guarda su Biblioteca y los propios espacios definidos en el templo. [...]
This paper analyzes the liturgical splendor that was deployed at the primatial Cathedral of Toledo during the Middle Ages. Served for that information provided by different chapter bylaws, the liturgical books that keeps its own library and spaces defined in the temple. [...]
2014 - 10.5565/rev/medievalia.250
Medievalia, Vol. 17 (2014) , p. 185-213 («Liturgica»)
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