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Cartes a una mestra. Construint ponts entre la teoria i la pràctica a l'educació primària
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Agud Morell, Ingrid (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social) ;
Ion, Georgeta (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
Este artículo presenta una experiencia llevada a cabo en el marco de la asignatura Educación y Contextos Educativos durante el curso 2014-2015, del primer curso del «Grado de Educación Primaria-Docencia en Inglés» (GEP-DUI) de la UAB. [...] Aquest article presenta una experiència duta a terme en el marc de l'assignatura Educació i Contextos Educatius durant el curs 2014-2015, del primer curs del «Grau d'Educació Primària-Docència en Anglès» (GEP-DUA) de la UAB. [...] This paper presents an experience that took place in the academic year 2014-2015 in the context of the subject "Education and Educational Contexts", which is taken in the first year of the Bachelor's Degree in Primary Education - University Teaching in English (GEP-DUA) at the UAB. [...]
2017 - 10.1344/TE2017.52.9
Temps d'educació, Núm. 52 (2017) , p. 133-145
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Lexical bundles in learner and expert academic writing
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Navarro Gil, Noelia (Universidad Complutense de Madrid) ;
Martínez Caro, Elena (Universidad Complutense de Madrid)
Lexical bundles (LBs) have been described as the 'building blocks of discourse'; in addition to being highly frequent in writing and reducing processing time for readers and writers, they also perform important functions in language. [...] Els paquets lèxics (LBs) s'han descrit com a 'blocs de construcció del discurs'. A més de ser molt freqüents en l'escriptura, i de reduir el temps de processament per a lectors i escriptors, també exerceixen funcions importants en el llenguatge. [...] Los paquetes léxicos (LBs) se describen como 'bloques de construcción del discurso'. Además de ser muy frecuentes en el habla y la escritura, y de reducir el tiempo de procesamiento para lectores y escritores, también desempeñan funciones importantes en el lenguaje. [...] Les segments répétés (Lexical bundles, LBs) ont été décrits comme les « blocs de construction du discours » ; en plus d'être très fréquents à l'écrit et de réduire le temps procédural lors de la lecture et de l'écriture, ils remplissent également des fonctions importantes dans le langage. [...]
2019 - 10.5565/rev/jtl3.794
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 12 Núm. 1 (february-march2019) , p. 65-90 (Articles)
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Is There a Place for Cross-cultural Contastive Rhetoric in English Academic Writing Courses?
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Zhou, Lin (University of Illinois at Urbana-Champaign)
This is a primary study investigating the pedagogical approach of employing cross-cultural contrastive rhetoric (CCCR) comparisons in graduate-level writing courses. Two 501-level (advanced) classes were recruited to participate in this study: one class received CCCR instruction and participated in CCCR discussions, and the other class did not receive CCCR instruction and discussions. [...] Aquest article es tracta d'un estudi dissenyat per investigar l'enfocament pedagògic d'emprar la retòrica contrastiva i la comparació entre cultures (cross-cultural contrastive rhetoric o CCCR en anglès) en els cursos d'escriptura a nivell de postgrau. [...] Este artículo se trata de un estudio diseñado para investigar el enfoque pedagógico de emplear la retórica contrastiva y la comparación entre culturas (cross-cultural contrastive rhetoric o CCCR en inglés) en los cursos de escritura a nivel de postgrado. [...] Cet article est une étude visant à examiner l'approche pédagogique utilisé la rhétorique contrastive et la comparaison entre les cultures (la rhétorique contrastive interculturelle en anglais ou CCRC) en cours d'écriture au niveau d'études supérieures. [...]
2016 - 10.5565/rev/jtl3.645
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 9 Núm. 1 (february-march 2016) , p. 47-70 (Articles)
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Dependència de la literalitat d'una font de referència : anàlisi d'un text de primer curs d'universitat
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Coromina i Subirats, Jordina (Universitat de Vic)
Aquest article se centra en la dependència de la literalitat d'una font de referència com a recurs que fan servir molts estudiants a l'hora d'escriure, de manera que els seus textos, més que escriptura, són pseudoescriptura. [...] Este artículo se basa en la dependencia de lo literal de una fuente de referencia como recurso que utilizan muchos estudiantes para escribir, de manera que sus textos, más que escritura, son pseudoescritura. [...] This article focuses on the dependence on the literal wording of a reference source that some students show in their writing. Thus their texts, rather than being an example of writing, turn into 'pseudowriting'. [...]
2014 - 10.5565/rev/jtl3.575
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 7, Núm. 2 (May-June 2014) , p. 54-69
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Afiliación intelectual y escritura en la universidad : un estudio de caso sobre la perspectiva de los docentes
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Casco, Miriam (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina))
El presente trabajo constituye un ejercicio de aproximación a la perspectiva del profesorado frente a los problemas intelectuales y discursivos de los estudiantes universitarios. Los datos que se analizan fueron obtenidos mediante la administración de una encuesta y la realización de entrevistas a docentes de tres áreas de formación (Ciencias Sociales, Ciencias Veterinarias e Ingeniería). [...] This paper is an exercise of approximation to the perspective of teachers facing the intellectual and discursive problems of university students. The analysed data was obtained through a survey and interviews to professors of three different areas of education (Social Sciences, Veterinary Sciences and Engineering). [...] Ce travail constitue un exercice por s'approcher à l'étude des perspectives qu'ont les professeurs sur les problèmes intellectuels et discursifs des étudiants universitaires. Les données de basse ont été obtenues à partir d'une enquête spécifique et des entretiens aux enseignants de trois domaines de formation (Sciences Sociales, Sciences Vétérinaires et Ingénierie). [...]
2014 - 10.5565/rev/jtl3.574
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 7, Núm. 2 (May-June 2014) , p. 34-53
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El ensayo periodístico y sus concepciones : algunas implicaciones pedagógicas
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García Romero, Marisol ;
Bustamante Newball, Jenny
Con el objetivo de reflexionar en torno a las implicaciones pedagógicas del ensayo y, en especial, del ensayo periodístico en la carrera de Comunicación Social, en este artículo se analizan sus concepciones en los manuales y diccionarios especializados en periodismo. [...] This article analyses the conceptions of essay, specifically, journalistic essay, in order to present some reflections about its pedagogical implications in the career of Social Communication. The documental research presented evidences some reasons that makes it difficult for students to infer the characteristics that the essays requested by the professors in the university classroom must include, and why differences exist in the representation of this text between teachers. [...]
2006
Anàlisi : quaderns de comunicació i cultura, N. 33 (2006) p. 17-30
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¿A qué llamamos ficciones? : ciencias Sociales y Ciencia Ficción
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Galindo, Dolores ;
Bona, Yann
Introducción a la charla: "¿A qué llamamos ficciones?: ciencias sociales y ciencia ficción" que los autores organizaron en la Universidad Autónoma de Barcelona en Abril de 2004 donde estaban presentes: Alejo Cuervo (editor de la revista de ciencia ficción Gigamesh), Helena Torres & Desiré Rodrigo (Estudiosas del cyberfeminismo), Francisco Tirado (profesor UAB), Martin Mora (profesor Universidad de Guadalajara [México]) y varios colegas (alumnos y profesores) que compusieron la riqueza de la discusión final. Preliminary notes on: What do we call fictions? Social science and science fiction. A conference held at the Universitat Autònoma de Barcelona on April 2004 by Alejo Cuervo (Gigamesh science fiction paper editor), Helena Torres & Desiré Rodrigo (Cyberfeminism researchers), Francisco Tirado (UAB lecturer), Martín Mora (Universidad de Guadalajara [Mexico], lecturer) and many other Ph. [...]
2004 - 10.5565/rev/athenead/v1n6.153
Athenea digital : revista de pensamiento e investigación social, N. 6 (2004) p. 113-117
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