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1.
28 p, 526.5 KB El crecimiento de la educación privada en Argentina : ocho explicaciones paradigmáticas / Narodowski, Mariano (Universidad Torcuato Di Tella) ; Moschetti, Mauro Carlos (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Gottau, Verónica (Universidad de San Andrés)
Este artículo ofrece una revisión de la producción académica que ha intentado analizar las causas del proceso de privatización de la educación en Argentina. Se delimitan ocho explicaciones paradigmáticas que condensan las diversas interpretaciones y construcciones teóricas surgidas en los últimos veinte años referidas a la cuestión de la privatización, y se identifican sus logros y limitaciones empíricas y hermenéuticas. [...]
This article provides a review of the academic production that has aimed to analyze the causes of the process of privatization of education in Argentina. It presents eight paradigmatic explanations that summarize the different interpretations and theoretical constructions that have emerged in the last twenty years regarding privatization, and identifies their achievements as well as empirical and hermeneutical limitations. [...]
Cet article propose une révision de la production académique qui a essayé d'analyser les causes du processus de privatisation de l'éducation en Argentine. Les conquêtes et limitations empiriques et herméneutiques de ce processus ont été identifiées à travers huit explications paradigmatiques qui condensent les diverses interprétations et constructions théoriques fournies durant ces vingt dernières années concernant la privatisation. [...]
Este artigo oferece uma revisão da produção acadêmica que tentou analisar as causas do processo de privatização da educação na Argentina. São delimitadas oito explicações paradigmáticas que condensam as diversas interpretações e construções teóricas surgidas nos últimos vinte anos referentes à questão da privatização, identificando-se suas conquistas e limitações empíricas e hermenêuticas. [...]
2017 - 10.1590/198053143853
Cadernos de pesquisas, Vol. 47 Núm. 164 (Abril-Junio 2017) , p. 414-441  
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2.
6 p, 89.5 KB O ensino de ciências no contexto da educação de jovens e adultos no estado de Goiás, Brasil : uma análise de dissertações / Shuvartz, Marilda (Universidade Federal de Goiás) ; De Oliveira Neto, José Firmino (Universidade Federal de Goiás) ; De Souza Araújo Moreira, Fabíola Correia (Universidade Federal de Goiás)
O trabalho objetiva compreender como as dissertações do PPGECM/UFG revelam o contexto da EJA no Ensino de Ciências, em específico para o estado de Goiás. Assim, empregou-se uma pesquisa bibliográfica , estado da arte. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1447-1452  
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3.
6 p, 1.8 MB Natureza da ciência : um estudo das influências teóricas em trabalhos publicados em periódicos brasileiros / Alcantara, Marlon C. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (Brasil)) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))
Este trabalho visa fazer uma breve discussão sobre o estado da arte das publicações brasileiras relacionadas com o Ensino de Ciências, sobretudo o Ensino de Física, no que remete ao termo "Natureza da Ciência" (NdC). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3643-3648  
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4.
6 p, 323.4 KB A natureza da ciência (NdC) em publicações no Ensino de ciências e biologia no Brasil : uma análise preliminar / Gonçalves Pereira, Marsílvio (Universidade de São Paulo) ; Frateschi Trivelato, Silvia Luzia (Universidade de São Paulo)
O artigo investiga publicações sobre Natureza da Ciência nos Encontros Nacionais/Regionais de Ensino de Biologia (2005-2014) e X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (2015), realizados no Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3797-3802  
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5.
6 p, 224.1 KB As limitações de ensino-aprendizagem associadas ao conteúdo redox nos eventos brasileiros / Nogueira, Keysy S. C. (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; Fernandes de Goes, Luciane (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; Fernández, Carmen (Universidade de São Paulo (Brasil))
Este trabalho apresenta os desdobramentos de um estudo que mapeou as pesquisas entre os anos de 2000 a 2016 nos eventos científicos brasileiros ENEQ, EPPEQ, ENPEC e RASBQ que tiveram o conteúdo redox como foco de investigação. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4197-4202  
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6.
8 p, 103.0 KB Discussões atuais e perspectivas futuras nas pesquisas brasileiras sobre metacognição e ensino de Física / Werner da Rosa, Cleci Teresinha (Universidade de Passo Fundo (Brasil)) ; Darroz, Luiz Marcelo (Universidade de Passo Fundo (Brasil)) ; Da Rosa, Álvaro Becker (Universidade de Passo Fundo (Brasil))
O estudo objetiva mapear o estado atual das investigações em metacognição e ensino de Física para identificar os focos de interesse e apontar questões para futuras pesquisas. Mais especificamente, o estudo investiga 14 periódicos nacionais do período 2007-2016. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4245-4252  
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7.
6 p, 88.1 KB O estado da arte sobre estequiometria : dificuldades de aprendizagem e estratégias de ensino / Santos, Lívia Cristina (Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Brasil)) ; da Silva, Marcia Gorette Lima (Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Brasil). Instituto de Química)
O artigo se refere a um levantamento da produção científica relacionada ao ensino de estequiometria, dando-se destaque especial às dificuldades de aprendizagem dos alunos e às estratégias de ensino com relação à estequiometria. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3205-3210 (Innovacions didàctiques)  
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8.
6 p, 386.9 KB Panorama das teses e dissertações brasileiras e portuguesas sobre educação ciência, tecnologia e sociedade / Miranda, Elisangela Matias (Universidade Federal de São Carlos (Brasil). Departamento de Metodologia de Ensino)
Atualmente, a Ciência e a Tecnologia, com seus desenvolvimentos e influências nas dimensões social, cultural e econômica, passaram a ter suas naturezas, suas potencialidades e seus limites como objetos de debate. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2219-2224 (Innovacions didàctiques)  
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9.
5 p, 89.2 KB Análise das principais tendências da perspectiva ciência, tecnologia e sociedade (cts) em teses e dissertações brasileiras das áreas de educação e ensino de ciências / Miranda, Elisangela Matias (Universidade Federal de São Carlos (Brasil). Departamento de Metodologia de Ensino)
Neste trabalho apresenta-se uma análise de trabalhos acadêmicos - teses e dissertações - produzidos no campo da educação CTS. O objetivo dessa análise foi identificar as perspectivas da educação CTS apontadas nesses trabalhos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2214-2218 (Innovacions didàctiques)  
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10.
5 p, 114.8 KB Concepções não-científicas no ensino de física : um estudo dos modelos de desenvolvimento conceitual presentes em pesquisas acadêmicas / Marcom, Guilherme Stecca (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
No âmbito da pesquisa acadêmica brasileira em Ensino de Física/Ciências, estudos na área de concepções prévias e denominações similares vêm se desenvolvendo desde final da década de 1970, tornando-se umas das principais linhas de pesquisa nesse campo. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2120-2124 (Innovacions didàctiques)  
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