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1.
6 p, 77.9 KB História das ideias sobre evolução em um curso de formação continuada para professores de Biologia / Vieira Basilio, Leticia (Universidade Estadual Paulista - Unesp) ; Gimenez da Silva Augusto, Thais (Universidade Estadual Paulista - Unesp) ; Mangili de Paula Rodrigues, Bruno (Universidade Estadual Paulista - Unesp)
A evolução biológica é um tema considerado central na Biologia, uma vez que a sua compreensão é fundamental para que outros conceitos da área possam ser entendidos. Entretanto, o que se observa é uma dificuldade docente em abordar a temática em sala de aula, devido às lacunas decorrentes de sua formação inicial. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3063-3068  
2.
5 p, 82.2 KB Estudos do meio em trilhas ecológicas para o ensino de biologia evolutiva / Oliveira, Roni Ivan Rocha (Universidade de Brasília) ; Gastal, Maria Luíza de Araújo (Universidade de Brasília)
A evolução biológica é um tema de grande relevância tanto para a Biologia quanto para o ensino de Biologia. Entretanto, existem vários problemas relacionados ao ensino de evolução, entre eles, a necessidade de diversificação das estratégias de ensino. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2574-2578 (Innovacions didàctiques)  
3.
6 p, 100.2 KB O ensino de evolução biológica no ensino médio brasileiro e a influência das crenças religiosas / Pereira, Helenadja Mota Rios (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Educação) ; Bizzo, Nelio (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Educação) ; Marco, Vincenzo (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Educação)
Considerando a importância da teoria evolutiva na construção do conhecimento biológico, o presente estudo tem como objetivo verificar a aceitação/rejeição da teoria da evolução biológica de estudantes do 1º ano do Ensino Médio de escolas públicas e particulares de todas as regiões e estratos econômicos do Brasil e mapear possíveis relações entre a atitude dos alunos sobre a teoria evolutiva e suas crenças religiosas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2409-2414 (Innovacions didàctiques)  
4.
6 p, 175.0 KB A metodologia de ensino com analogias (MECA) aplicada ao ensino de evolução : a árvore da vida de Charles Darwin / Marcelos, M. (FUNEC) ; Ferry, Alexandre da Silva (Universidade Federal de Minas Gerais)
Analogias são muito usadas no ensino de Ciências sem metodologia adequada, provocando equívocos de assimilação. Buscamos contribuir para o ensino de Ciências verificando, por meio da Metodologia de Ensino Com Analogias - MECA -, que relações estudantes de Ensino Médio estabelecem entre o veículo árvore e o alvo Evolução, tendo como base o texto da Árvore da Vida, de Darwin. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2114-2119 (Innovacions didàctiques)  
5.
7 p, 279.0 KB O ensino de Zoologia evolutiva na educação básica : uma experiência desenvolvida nos primeiros anos do ensino fundamental / de Oliveira, Danielle B. Guimarães (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil)) ; Boccardo, Lilian (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil)) ; Razera, Julio C. Castilho (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil))
A Zoologia ensinada desde as séries iniciais distancia-se das atuais propostas para um ensino evolutivo. As visões utilitaristas e antropocêntricas sobre os animais são prevalentes e dificultam a formação de conceitos e a aprendizagem sobre Evolução em séries escolares posteriores. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1697-1703 (Innovacions didàctiques)  
6.
6 p, 92.2 KB Desenvolvimentodo pensamento científico : uma opção institucional / Santos, Alessandra Guida (Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil). Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde) ; Vieira, Viviane (Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil). Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde) ; Falcão Morais, Eliane Brígida (Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil). Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde)
Evolução biológica é considerada de difícil abordagem. Pesquisas apontam inúmeros fatores relacionados às dificuldades na aprendizagem deste tema, incluindo a presença de crenças religiosas entre estudantes. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1691-1696 (Innovacions didàctiques)  
7.
6 p, 91.6 KB Aplicação de uma abordagem histórico-epistemológica, com aportes axiológicos, para o ensino de "evolução biológica" nos anos finais do ensino básico brasileiro / Lucas, Lucken Bueno (Universidade Estadual do Norte do Paraná (Brasil)) ; Batista, Irinéa de Lourdes (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
Neste artigo apresentamos resultados de um trabalho de construção e aplicação de uma proposta didática voltada ao ensino do tema 'evolução biológica', nos anos finais do Ensino Básico. Diante de pesquisas que mostram diversos problemas no ensino desse assunto, realizamos um estudoqualitativo com aportes da Didática da Ciência que resultou em uma revisão teórico-metodológica do tema abordado, uma síntese histórico-epistemológica do Darwinismo e sua análise axiológica, subsidiando a elaboração de uma sequência didática. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 523-528 (Innovacions didàctiques)  
8.
5 p, 76.7 KB Ideias sobre evolução de professores de biologia em formação inicial / de Andrade, M. A Bologna Soares (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; de Andrade, Soares (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Meglhioratti, F. Aparecida (Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Brasil)) ; Caldeira, A. M. Andrade (Universidade Estadual Paulista (Brasil))
O conceito de evolução biológica é considerado um elemento integrador tanto nas pesquisas biológicas como no ensino de biologia. Entretanto, as pesquisas na área de Ensino de Biologia evidenciam as dificuldades em ensinar e apreender esse conceito e na utilização do mesmo como elemento integrador na aprendizagem de conceitos biológicos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 424-428 (Innovacions didàctiques)  
9.
6 p, 95.8 KB Natureza da biologia e a teoria da evolução biológica : implicações para o ensino / Azevedo, Renato (Universidade de São Paulo) ; Motokane, M. (Universidade de São Paulo)
Este trabalho teórico visa contribuir para a discussão sobre a importância da natureza da Ciência para o ensino problematizando a própria ideia de uma natureza comum à Física, Química e Biologia. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 235-240 (Innovacions didàctiques)  
10.
6 p, 104.6 KB Explicações teleológicas no ensino de evolução / Azevedo, Maicon (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil)) ; Ayres, A. C. M. (Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Brasil)) ; Selles, S. E. (Universidade Federal Fluminense (Brasil))
O presente estudo tem como finalidade investigar o pensamento teleológico e suas implicações para o ensino e a formação de professores de Biologia. Particularmente, visa a compreender como os professores utilizam os argumentos teleológicos na elaboração das explicações sobre temáticas de evolução no ensino de Biologia. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 229-234 (Innovacions didàctiques)  

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