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1.
4 p, 76.7 KB O debate entre argumentação e explicação : uma análise no contexto de seminários de astronomia / Renato Felix Rodrigues (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Alexsandro Pereira de Pereira (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Diego Ricardo Sabka (Universidade Luterana do Brasil)
Existe um debate sobre a distinção entre argumentação e explicação no Ensino de Ciências. Alguns autores defendem que as diferenças entre essas práticas sejam feitas explícita em atividades educacionais, enquanto que outros discordam desta posição. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4571-4574  
2.
6 p, 109.8 KB Explicação na educação científica : uma revisão da science education de 1998 a 2016 / Marinho del Corso, Thiago (Universidade de São Paulo) ; Frateschi Trivelato, Sílvia Luzia (Universidade de São Paulo)
Este trabalho busca as publicações sobre Explicações na revista Science Education no período de 1998 a 2016. O recorte teve a intenção de ser o mais atual possível e o início visou permitir comparações com a revisão sobre Argumentação de Erduran et al. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4611-4616  
3.
6 p, 148.4 KB Uma proposta de metodologia para diferenciar argumentos e explicações / Marinho del Corso, Thiago (Universidade de São Paulo)
O objetivo deste trabalho é apresentar uma metodologia para diferenciar Argumentos e Explicações, já que de acordo com Osborne e Patterson (2011) a falta de distinção seria uma fraqueza da área. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4617-4622  
4.
5 p, 76.7 KB O uso da explicação na prática discursiva do professor de ciências / de Lira, Mirtes Ribeiro (Universidade de Pernambuco (Brasil)) ; da Motta, Micheline Barbosa (Universidade Federal de Pernambuco (Brasil))
A explicação como prática discursiva envolve o modo de o professor utilizar a linguagem científica, além de trabalhar de forma interativa com os alunos. Desse modo o estudo da explicação abrange a linguagem, o discurso e a interação. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1920-1924 (Innovacions didàctiques)  
5.
21 p, 571.8 KB Causa e princípio explicativo do ser em Aristóteles (Metafísica VII, 17) / Botter, Barbara (Universidade Federal do Espírito Santo (Brasil))
O artigo tem como objetivo realizar uma análise acerca da função da causa formal na constituição das substâncias compostas. Para tanto, analiso o capítulo 17 do Livro VII da Metafísica, especialmente as linhas 1041b 12-25, nas quais Aristóteles utiliza o exemplo da sílaba para se aproximar da definição da forma como causa primeira do ser. [...]
The main topic of this paper is to study the role the form has in constituting composite substances. I will examine the chapter 17 of Metaphysics VII, especially the lines 1041b12-25, who Aristotle uses the example of syllable to show that form is the primary cause of being of sensible substances in that it causes them to be one. [...]
L'obbiettivo principale di questo articolo è studiare il ruolo rivestito dalla forma come causa costitutiva delle sostanze composte. Esaminerò il capitolo 17 del libro VII della Metafisica, in particolare le linee 1041b12-25, in cui Aristotele usa 'esempio della sillaba per mostrare che la forma è la causa prima dell'essere delle sostanze sensibili in quanto causa del loro formare una unità. [...]

2015
Mirabilia, Núm. 21 (Jun-Dez 2015) , p. 324-344 (Articles)  

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