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1.
8 p, 104.1 KB História e filosofia da ciência na formação de professores : um estudo em cursos das universidades federais do Rio Grande do Sul, Brasil / Schwantes, Lavínia (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Bresolin Marinho, Julio Cesar (Universidade Federal Pampa (Brasil)) ; De Medeiros Arnt, Ana (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
As discussões sobre História e Filosofia da Ciência (HFC) em cursos de formação de professores de Ciências tem sido uma aposta para qualificar o ensino. Nesse cenário, procuramos investigar se nos Cursos de Licenciatura nas áreas da Ciência existem disciplinas que privilegiem discussões sobre HFC. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3635-3642  
2.
6 p, 286.4 KB A abordagem histórico-filosófica da ciência em 19 anos de exame nacional do Ensino Médio : aleatoriedade ou tendência? / Miranda Ferreira Spolidoro, Marcello (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Reis, José Cláudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Nesse trabalho, procurou-se analisar de forma quantitativa e qualitativa as questões do exame nacional do ensino médio (ENEM), de 1998 até 2016, que apresentavam conteúdos de história e filosofia da ciência (HFC) em sua estrutura. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3773-3778  
3.
6 p, 81.8 KB A história e filosofia da ciência na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza : a teoria dos campos conceituais como metodologia para a promoção da aprendizagem / Cavalcanti Tauceda, Karen (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Seminotti, Jonas José (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Del Pino, José Cláudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
O trabalho apresenta uma proposta de ensino fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, para a aprendizagem do conceito “epistemologia”, através de situações-problema relacionadas à História e Filosofia da Ciência e à Didática das Ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4215-4220  
4.
6 p, 86.0 KB História do conhecimento sobregenética : análise do material de apoio ao currículo do estado de são paulo / Segantini França, Beatriz (Universidade Estadual Paulista) ; Monteiro da Silva, Pietro (Universidade Estadual Paulista) ; Gimenez da Silva Augusto, Thaís (Universidade Estadual Paulista)
A Genética como um campo de conhecimento possui diversos níveis de complexi¬dade que podem tornar um desafio o ensino da mesma nas salas de aula. Uma alternativa para uma melhor compreensão deste conteúdo pelos alunosé o uso daHistória e Filosofia da Ciência (HFC). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5293-5298  
5.
5 p, 81.6 KB Considerações sobre as possibilidades de cooperação entre a universidade e as escolas : reflexões sobre a aproximação da história e filosofia da ciência na formação de professores de Física / Gatti, Sandra Regina Teodoro (Universidade Estadual Paulista) ; Nardi, Roberto (Universidade Estadual Paulista)
Esta pesquisa procurou investigar as possibilidades de um trabalho colaborativo entre pesquisadores da universidade e docentes de Física em exercício na rede Pública Estadual. Nesta comunicação apresentamos algumas reflexões sobre as atividades de estágio desenvolvidas por uma aluna do curso de Licenciatura em Física, realizadas com orientação da docente na universidade e supervisionadas e avaliadas pela docente colaboradora na unidade escolar, oportunizando momentos coletivos de reflexão sobre as práticas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3526-3530 (Innovacions didàctiques)  
6.
5 p, 99.8 KB Minicurso de cosmologia na formação de professores; dificuldades na ampliação de propostas para o ensino médio / Jardim, Wagner (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (Brasil)) ; Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica (Brasil))
No presente trabalho, apresentaremos um processo de pesquisa-ação a partir de métodos de pesquisa qualitativa realizada durante e após a aplicação de um minicurso de Cosmologia, tendo como público alvo, alunos na fase final da graduação de licenciatura em Física. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1794-1798 (Innovacions didàctiques)  
7.
5 p, 76.6 KB Abordagem cultural da física : discussão sobre o uso de linguagens diferenciadas no ensino de ciências / Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro)
Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos de um curso de formação de professores sobre as possibilidades de abordar linguagens diferenciadas para tratar de temas metacientíficos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1686-1690 (Innovacions didàctiques)  
8.
6 p, 390.2 KB Modelos e modelagem na sala de aula : refletindo sobre o processo de construção do conhecimento científico / Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro (Brasil)) ; Toledo, Carlos (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro (Brasil))
Os modelos estão presentes dentro da ciência e dentro do ensino de ciências. Entretanto, a discussão mais aprofundada da realidade desses modelos assim como a sua construção estão afastados das aulas de ciências. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 485-490 (Innovacions didàctiques)  
9.
6 p, 754.1 KB Desarrollo profesional de profesores de Ciencias : contribuciones de la Historia y la Filosofía de la Ciencia para una enseñanza innovadora de la Reproducción Humana / Baldaia, L. (Universidade do Porto. Departamento de Zoologia e Antropologia) ; Cachapuz, F. (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa)
2005
Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-6  

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