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1.
9 p, 239.8 KB O itinerário intelectual de Eliseo Verón na França / De Cheveigné, Suzane (Centre National de la Recherche Scientifique (França))
Eliseo Verón (1935-2014) foi um dos pesquisadores em ciência da informação e da comunicação dos mais respeitados na França, um dos mais ecléticos - e, sem dúvida, um dos mais exigentes. Ele manteve-se paradoxalmente marginal no meio acadêmico francês - e sua morte, vinte anos após o retorno à Argentina, só deu lugar na França a pequenas manifestações. [...]
Eliseo Verón (1935-2014) was a major Latin-American but also French sociologist and semiotician who was the author of essential contributions to the feld of media research. Although his work has had a high impact in the French and Spanish-speaking areas, it is less well known to the Anglo-Saxon world.
2018
DeSignis, Núm. 29 (Julio-Diciembre 2018) , p. 17-25  
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2.
6 p, 82.8 KB História das ideias sobre circulação sanguínea : concepções de professores de Biologia / Da Silva Junior, Carlos Aparecido (Universidade Estadual Paulista - Unesp) ; Gimenez da Silva Augusto, Thaís (Universidade Estadual Paulista - Unesp)
Os currículos escolares brasileiros e as diretrizes para a formação de professores de Ciências Biológicas recomendam o ensino de História e Filosofia da Ciência. No entanto, pesquisas mostram que a temática está pouco presente nos cursos de formação inicial e continuada de professores e nas aulas de Ciências da educação básica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3007-3012  
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3.
6 p, 247.5 KB Robert Hooke e a pulga : um episódio histórico em sala de aula com o uso de desenhos e descrições como práticas epistêmicas / Azevedo, Nathália Helena (Universidade São Paulo (Brasil)) ; Del Corso, Thiago Marinho (Univerisade de São Paulo (Brasil)) ; Frateschi Trivelato, Silvia Luzia (Univerisade de São Paulo (Brasil))
As atividades sociais associadas ao conhecimento envolvem uma série de práticas epistêmicas e algumas estão fortemente associadas às práticas enraizadas da Biologia, como os desenhos e as descrições. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3623-3628  
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4.
8 p, 104.1 KB História e filosofia da ciência na formação de professores : um estudo em cursos das universidades federais do Rio Grande do Sul, Brasil / Schwantes, Lavínia (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Bresolin Marinho, Julio Cesar (Universidade Federal Pampa (Brasil)) ; De Medeiros Arnt, Ana (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
As discussões sobre História e Filosofia da Ciência (HFC) em cursos de formação de professores de Ciências tem sido uma aposta para qualificar o ensino. Nesse cenário, procuramos investigar se nos Cursos de Licenciatura nas áreas da Ciência existem disciplinas que privilegiem discussões sobre HFC. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3635-3642  
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5.
6 p, 689.5 KB Química e arte para a eternidade : pinturas murais do Egito Antigo como proposta de Ensino de química valorizando a história da ciência / Della Volpe, André Luís (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; Pierrotti de Castro, Flávia (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; Rodrigues de Miranda, Marcos César (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; de S. da Rocha, Quézia G. (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; Nunes Marques, Rosebelly (Universidade Federal de São Carlos (Brasil))
Este artigo apresenta resultados da aplicação de uma intervenção didático-pedagógica interdisciplinar para o Ensino de Química (EQ) através de perspectiva baseada na História da Ciência (HC), destacando-se a História da Química (HQ). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3657-3662  
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6.
8 p, 89.7 KB A natureza da ciência e da tecnologia : um estudo sobre as ideias dos alunos baseado num recurso da história da química / Figueiredo, Margarida (Universidade de Évora (Portugal). Departamento de Química) ; Paixão, Fátima (Instituto Politécnico de Castelo Branco) ; Rufino, Maria do Rosário
O estudo apresentado refere-se ao ensino e aprendizagem da Natureza da Ciência e da Tecnologia, enquanto componente fulcral da literacia científica. Nesse contexto assume particular importância a implementação de Sequências Didáticas que abordem de forma explícita a interdependência entre Ciência e Tecnologia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3689-3696  
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7.
6 p, 236.6 KB Um equipamento para a análise orgânica no século XIX : Justus von Liebig e a pesquisa química / Freitas-Reis, Ivoni (Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil)) ; Nunes Derossi, Ingrid (Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil)) ; Fonseca Pinto, Marcelo (Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil)) ; Batista Alves dos Reis, João (Centro Universitário de Caratinga (Brasil))
Este trabalho aborda as contribuições do químico alemão Justus von Liebig para o desenvolvimento da análise quantitativa de compostos orgânicos. Apresenta uma análise dos documentos que discorrem sobre a sua vida e o seu envolvimento e contribuição para o desenvolvimento da química orgânica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3697-3702  
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8.
6 p, 92.3 KB Edwin Hubble e o enigma do Redshift : uma proposta de trabalho baseada na Whole Science / Pontes Leal, Karel (Universidade de São Paulo) ; Alcantara, Marlon C. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais) ; Cyrino de Mello Forato, Thaís (Universidade Federal de São Paulo)
Elaborar propostas de ensino que abordem a ciência apresentando seus pressupostos teóricos, assim como seus aspectos históricos e epistemológicos, vem sendo um dos desafios atuais para professores e pesquisadores. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3729-3734  
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9.
6 p, 286.4 KB A abordagem histórico-filosófica da ciência em 19 anos de exame nacional do Ensino Médio : aleatoriedade ou tendência? / Miranda Ferreira Spolidoro, Marcello (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Nesse trabalho, procurou-se analisar de forma quantitativa e qualitativa as questões do exame nacional do ensino médio (ENEM), de 1998 até 2016, que apresentavam conteúdos de história e filosofia da ciência (HFC) em sua estrutura. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3773-3778  
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10.
6 p, 85.2 KB A história cultural da ciência, cinema e o ensino das leis de Newton / Da Silva Peron, Thiago (Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais) ; Guerra de Moraes, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Em consonância com a defesa de se ensinar ciências de forma mais abrangente, atentandose para a compreensão do fazer científico em paralelo ao ensino de seus conceitos, apresentamos uma estratégia cujo foco era o de aproximar a prática de ensino de ciências e as discussões teóricas sobre o tema. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3809-3814  
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