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Historias que transforman : narrativas en el aula
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Aguirre García-Carpintero, Arecia (Universitat Jaume I. Departament d'Educació) ;
Doménech Vidal, Ana (Universitat Jaume I)
El presente estudio se llevó a cabo en un centro de educación secundaria de Castellón, concretamente en el ciclo formativo de grado superior en integración social. Tras la elaboración y la edición del libro de historias de vida de mujeres migrantes, lesbianas y bisexuales (Equipo Encontrando Vidas, 2012), se diseñó una unidad didáctica utilizando las narraciones como recurso pedagógico en la asignatura de habilidades de autonomía personal y social. [...]
El present estudi es va dur a terme en un centre d'educació secundària de Castelló, concretament al cicle formatiu del grau superior d'integració social. Després d'haver elaborat i editat el llibre d'històries de vida de dones migrants, lesbianes i bisexuals (Equipo Encontrando Vidas, 2012), es va dissenyar una unitat didàctica emprant les narracions com a recurs pedagògic en l'assignatura d'habilitats d'autonomia personal i social. [...]
This study was conducted in a secondary school of Castellón, Spain; specifically in a higher vocational education and training course in social integration. Following the drafting and editing of a book of life stories of women, migrants, lesbians and bisexuals, a teaching unit was designed to use the stories as a teaching resource in the subject "Personal and Social Autonomy Skills". [...]
2018 -  10.5565/rev/educar.916
Educar, Vol. 54 Núm. 1 (2018) , p. 123-143 (Monográfico)
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El papel de una maestra en la inclusión de una alumna sordociega en la comunidad educativa
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Barba-Martín, Raúl A. (Universidad de Valladolid) ;
González-Calvo, Gustavo (Universidad de Valladolid) ;
Martínez-Scott, Suyapa (Universidad de Valladolid)
Esta investigación tiene como objetivo analizar el modo en que una docente de Educación Infantil pone en práctica su modelo pedagógico desde la perspectiva de un modelo inclusivo de gestión escolar. [...]
Aquesta investigació té com a objectiu analitzar la manera com una docent d'educació infantil posa en pràctica el seu model pedagògic des de la perspectiva d'un model inclusiu de gestió escolar. [...]
This research examines how an early childhood education teacher puts into practice her teaching model from the perspective of an inclusive model of school management. Among other aims, the teacher seeks to achieve the complete and effective inclusion of a visually and hearing impaired immigrant student. [...]
2018 - 10.5565/rev/educar.915
Educar, Vol. 54 Núm. 1 (2018) , p. 83-99 (Monográfico)
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Proceso de formación de profesores en el diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje incluyentes
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Abella Peña, Susana (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, D.C. (Colombia), DIE-UD) ;
García-Martínez, Álvaro (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, D.C. (Colombia), DIE-UD) ;
Gonzales, Bibiana (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, D.C. (Colombia), DIE-UD) ;
Hernández, Rubinstein (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, D.C. (Colombia), DIE-UD) ;
Prieto, Diego (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, D.C. (Colombia), DIE-UD) ;
Valbuena, Angie (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, D.C. (Colombia), DIE-UD)
El Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Experimentales (GREECE) diseñó e implementó un curso en formación inicial para profesores de ciencias de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC), haciendo énfasis en el diseño didáctico para la generación y adaptación de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) como parte de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) que tiene como finalidad la inclusión de población sorda y población ciega en procesos de enseñanza aprendizaje. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2349-2354
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Bacterial mimetics of endocrine secretory granules as immobilized in vivo depots for functional protein drugs
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Céspedes, María Virtudes (Institut d'investigacions Biomèdiques Sant Pau i Institut de recerca Josep Carreras) ;
Fernández, Yolanda (CIBER de Bioingeniería, Biomateriales y Nanomedicina (Barcelona)) ;
Unzueta Elorza, Ugutz (Institut d'investigacions Biomèdiques Sant Pau i Institut de recerca Josep Carreras) ;
Mendoza, Rosa (Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Biotecnologia i de Biomedicina) ;
Seras Franzoso, Joaquin (CIBER de Bioingeniería, Biomateriales y Nanomedicina (Barcelona)) ;
Sánchez-Chardi, Alejandro (Universitat Autònoma de Barcelona. Servei de Microscòpia) ;
Álamo, Patricia (Institut d'investigacions Biomèdiques Sant Pau i Institut de recerca Josep Carreras) ;
Toledo-Rubio, Verónica (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Genètica i de Microbiologia) ;
Ferrer-Miralles, Neus (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Genètica i de Microbiologia) ;
Vázquez, Esther (Institut d'investigacions Biomèdiques Sant Pau i Institut de recerca Josep Carreras) ;
Schwartz Jr, Simó (CIBER de Bioingeniería, Biomateriales y Nanomedicina (Barcelona)) ;
Abasolo, Ibane (CIBER de Bioingeniería, Biomateriales y Nanomedicina (Barcelona)) ;
Corchero Nieto, José Luis (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Genètica i de Microbiologia) ;
Mangues, Ramon (Institut d'investigacions Biomèdiques Sant Pau i Institut de recerca Josep Carreras) ;
Villaverde Corrales, Antonio, (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Genètica i de Microbiologia)
In the human endocrine system many protein hormones including urotensin, glucagon, obestatin, bombesin and secretin, among others, are supplied from amyloidal secretory granules. These granules form part of the so called functional amyloids, which within the whole aggregome appear to be more abundant than formerly believed. [...]
2016 - 10.1038/srep35765
Scientific Reports, Vol. 6 Núm. 35765 (October 2016) , p. 1-10
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Educación científica de niños con o sin discapacidad visual por medio de representaciones táctiles-auditivas y actividades multi-sensoriales
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Gehibié Reynaga Peña, Cristina (Instituto Politécnico Nacional (Mèxic). Centro de Investigación y de Estudios Avanzados) ;
Hernández Valencia, Isaías (Universidad Nacional Autónoma de México. Museo de la Luz, Dirección General de Divulgación de la Ciencia) ;
Rico Moreno, José Noé (Universidad Quetzalcóatl (Irapuato, Mèxic)) ;
Treviño Escobedo, David (Estudio David Treviño (Monterrey, Mèxic))
Los alumnos con discapacidad visual son el grupo más desfavorecido para maravillarse de la ciencia y acercarse aella, dado que laenseñanza de ésta se apoya fundamentalmente en recursos visuales. En este trabajo se reporta la creación y uso de materiales tridimensionales diseñados para hacer accesible la enseñanza de la biologíay la físicapara estudiantes ciegos y débiles visuales, así como una secuencia didáctica utilizada para abordar el tema de los hongos y la experiencia de un recorrido especial en el Museo de la Luz. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2997-3001 (Innovacions didàctiques)
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El trabajo y la inclusión social : una relación en peligro
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Lope Peña, Andreu (Centre d'Estudis Sociològics sobre la Vida Quotidiana i el Treball)
Disponer de un trabajo ha constituido una vía segura de inserción social y, por tanto, de alejarse del riesgo de pobreza y de exclusión. Eso ha sido así en los países de capitalismo central en la etapa conocida como fordista o de capitalisme regulado. [...]
Getting a job has been a sure way of social inclusion and, therefore, of moving away from the risk of poverty and exclusion. It has been the case in the context of countries of central capitalism in the stage known as fordist or regulated capitalism, but it will not be any longer. [...]
2015
Revista Lavboratorio, Vol. 15 , Núm. 26 (2015), p. 107-129
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La piedra mágica : un videojuego educativo orientado a la mejora de las habilidades comunicativas orales como ventana a la inclusión social
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Aguilar, Lourdes (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Gutiérrez González, Yurena María (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Adell Español, Ferran (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Escudero-Mancebo, David (Universidad de Valladolid) ;
González-Ferreras, César (Universidad de Valladolid) ;
Cardeñoso-Payo, Valentín (Universidad de Valladolid) ;
Corrales, Mario (Universidad de Valladolid) ;
Sinobas, Patricia (Universidad de Valladolid) ;
Flores, Valle (Universidad de Valladolid)
“La piedra mágica” es, un videojuego que se ha diseñado como herramienta educativa dirigida al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y, en particular, a personas con síndrome de Down. [...]
“La piedra mágica” is a video-play designed as an educational tool for students with special needs, including children with Down syndrome. It is aimed at enhancing communication skills by improving prosody (fluency, tone, etc. [...]
2015
Revista Síndrome de Down, Vol. 127, Núm. 32 (2015)
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