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1.
6 p, 461.7 KB A produção de Jogos Paleontológicos por bolsistas de iniciação científica júnior para o Ensino de Ciências / Chaves, Rafaela Santos (Universidade Federal da Bahia) ; Lira-da-Silva, Josefa Rosimere (Universidade Federal da Bahia) ; Lira-da-Silva, Rejâne M. (Universidade Federal da Bahia)
Relatamos a experiência de produção de jogos sobre Paleontologia por estudantes do ensino fundamental que fazem Iniciação Científica Júnior. Conduzida numa abordagem qualitativa, inserida numa pesquisa mais ampla caracterizada por pesquisa-ação, a produção dos jogos seguiu os métodos de Lira-da-Silva (2008) e Lira-da-Silva et al. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1077-1082  
2.
6 p, 398.0 KB O uso de jogos investigativos no ensino de nutrição / Alves de Oliveira, Maria de Fátima (Centro Universitário de Volta Redonda (Brasil)) ; Pinto dos Santos, Manoela Atalah (Fundação Oswaldo Cruz (Brasil)) ; Silva dos Santos, Georgianna (Fundação Oswaldo Cruz (Brasil)) ; Moreira Silva de Meirelles, Rosane (Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Departamento de Ensino de Ciências e Biologia)
Neste trabalho, são apresentados três jogos didáticos, que foram produzidos em disser¬tações das autoras da pesquisa, sobre a temática Alimentação e Nutrição. Para a construção dos jogos, foram investigados os conhecimentos prévios dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de 2 escolas da rede pública do Rio de Janeiro e analisados artigos científicos sobre o tema. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5059-5064  
3.
6 p, 84.5 KB Reflexões sobre o uso de jogos didáticos para o ensino de química no brasil / Gomes Catunda de Vasconcelos, Flávia Cristina (Universidade Federal de Pernambuco (Brasil))
Pesquisas demonstram que o uso de jogos didáticos possibilitam uma aula diferenciada, desde que seja aplicado de forma objetiva e estruturada. Assim, este trabalho apresenta reflexões sobre o uso de jogos didáticos no Ensino de Química no Brasil a partir das publicações da Química Nova na Escola e dos trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Ensino de Química, ambos espaços que fazem parte da Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química, e do Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5065-5070  
4.
7 p, 128.1 KB Diversificando estratégias pedagógicas com jogos didáticos voltados para o ensino de biologia : ênfase em genética e temas correlatos / Goldbach, Tânia (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Núcleo de Pesquisa em Ensino e Divulgação de Ciências) ; Pereira, Willian A. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Núcleo de Pesquisa em Ensino e Divulgação de Ciências) ; da Silva, Beatriz dos Anjos Fonseca Sampaio (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Núcleo de Pesquisa em Ensino e Divulgação de Ciências) ; Okuda, Laion V. Oliveira (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Núcleo de Pesquisa em Ensino e Divulgação de Ciências) ; de Souza, Natalia Ribeiro (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Núcleo de Pesquisa em Ensino e Divulgação de Ciências)
Os jogos didáticos (JD) podem ser elaborados e utilizados como uma das múltiplas estratégias didáticas facilitadoras da aprendizagem, desenvolvendo habilidades como cognição, socialização e criatividade. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1566-1572 (Innovacions didàctiques)  
5.
7 p, 275.4 KB Dinâmica dos botões no ensino do equilíbrio de Hardy-Weinberg / Faria, Rafael César Bolleli (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (Brasil)) ; Bonetti, Ana Maria (Universidade Federal de Uberlândia (Brasil)) ; Goulart, Natália Miranda
O trabalho propôsapresentar umaprática entre botões metálicos (alelos de um indivíduo) para formar uma população. Para isso, foielaborada uma dinâmicade «Genética depopulações» capaz de abordar as frequências alélicas, genotípicas e fenotípicas, alémfatores evolutivos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 436-442 (Innovacions didàctiques)  

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