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1.
6 p, 647.2 KB Resultados de pesquisas sobre compreensão de natureza da ciência nos últimos anos : implicações diacrônicas acerca da formação de professores / Machado, Daniela Santos (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Razera, Julio César Castilho (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Guimarães, Márcio Andrei (Universidade Federal de Sergipe)
Neste artigo apresentamos um delineamento comparativo entre resultados de duas pesquisas. Ambas com procedimentos metodológicos similares para a obtenção de concepções sobre ciência e cientistas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 631-636  
2.
6 p, 520.9 KB Discussões a respeito da Natureza da Ciência em atividades experimentais - A "materialidade" das linhas de campo elétrico e das superfícies equipotenciais / Hastenreiter, Roberto Soares da Cruz (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)) ; Cavalcanti, Kaíza Martins (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)) ; Oliveira, José Sampaio (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)) ; Alves, Patrícia Santos (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)) ; Silveira, Raimundo Nonato (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ))
Os educadores, em geral, reconhecem as atividades experimentais como essencial no Ensino de Ciências, entretanto muitos criticam a forma como são desenvolvidas por enfatizarem um ensino de ciências dogmático, a-histórico e descontextualizado de uma ciência acabada e verdadeira. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1197-1202  
3.
6 p, 105.9 KB Compreensões de professores de Biologia do Ensino Médio sobre modelos científicos usados nos laboratórios de investigação / Resende Leite DO, Rosiane (Universidade Cruzeiro do Sul (São Paulo, Brasil)) ; Delourdes Maciel, Maria (Universidade Cruzeiro do Sul (São Paulo, Brasil))
Analisou-se neste trabalho uma questão sobre modelagem científica utilizando o resultado da questão 90211, entre 13 questões extraídas do Questionário de Opiniões sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (COCTS) e aplicadas a cinco professores em um curso de extensão, com vistas à formação continuada de professores de Biologia do Ensino Médio em Belo Horizonte/Brasil em relação ao enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e Natureza da Ciência e da Tecnologia (NdC&T). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2913-2918  
4.
6 p, 247.5 KB Robert Hooke e a pulga : um episódio histórico em sala de aula com o uso de desenhos e descrições como práticas epistêmicas / Azevedo, Nathália Helena (Universidade São Paulo (Brasil)) ; Del Corso, Thiago Marinho (Univerisade de São Paulo (Brasil)) ; Frateschi Trivelato, Silvia Luzia (Univerisade de São Paulo (Brasil))
As atividades sociais associadas ao conhecimento envolvem uma série de práticas epistêmicas e algumas estão fortemente associadas às práticas enraizadas da Biologia, como os desenhos e as descrições. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3623-3628  
5.
6 p, 1.8 MB Natureza da ciência : um estudo das influências teóricas em trabalhos publicados em periódicos brasileiros / Alcantara, Marlon C. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (Brasil)) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))
Este trabalho visa fazer uma breve discussão sobre o estado da arte das publicações brasileiras relacionadas com o Ensino de Ciências, sobretudo o Ensino de Física, no que remete ao termo "Natureza da Ciência" (NdC). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3643-3648  
6.
6 p, 96.3 KB Práxis reflexiva : uma proposta para o Ensino de ciência e tecnologia com enfoque NdC / Ferreira, Roni C. (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Moura, Cristiano B. (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Duarte, Sérgio Eduardo S. (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
O trabalho de artistas e engenheiros, durante os sécs. XVI e XVII, contribui para um crescimento da Ciência e da Tecnologia, fruto do encontro entre teoria e prática, o qual chamamos Práxis Reflexiva. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3683-3688  
7.
8 p, 89.7 KB A natureza da ciência e da tecnologia : um estudo sobre as ideias dos alunos baseado num recurso da história da química / Figueiredo, Margarida (Universidade de Évora (Portugal). Departamento de Química) ; Paixão, Fátima (Instituto Politécnico de Castelo Branco) ; Rufino, Maria do Rosário
O estudo apresentado refere-se ao ensino e aprendizagem da Natureza da Ciência e da Tecnologia, enquanto componente fulcral da literacia científica. Nesse contexto assume particular importância a implementação de Sequências Didáticas que abordem de forma explícita a interdependência entre Ciência e Tecnologia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3689-3696  
8.
6 p, 92.3 KB Edwin Hubble e o enigma do Redshift : uma proposta de trabalho baseada na Whole Science / Pontes Leal, Karel (Universidade de São Paulo) ; Alcantara, Marlon C. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais) ; Cyrino de Mello Forato, Thaís (Universidade Federal de São Paulo)
Elaborar propostas de ensino que abordem a ciência apresentando seus pressupostos teóricos, assim como seus aspectos históricos e epistemológicos, vem sendo um dos desafios atuais para professores e pesquisadores. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3729-3734  
9.
6 p, 93.1 KB Portfólios e a avaliação do conhecimento sobre natureza da ciência em um contexto histórico / Mendonça, Paula C.C. (Universidade Federal de Ouro Preto (Brasil)) ; Leone Fernandes, Gabriella (Universidade Federal de Ouro Preto (Brasil))
Analisamos os portfólios elaborados por uma licencianda durante sua participação em um curso de formação inicial de professores de química, cuja temática central era Natureza da Ciência (NC). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3735-3740  
10.
6 p, 269.7 KB A natureza das ciências na formação de professores de física por meio do drama biográfico "Marie Curie, une femme sur le front" / Londero, Leandro (Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho") ; Pavan Sorpreso, Thirza (Universidade Federal de Alfenas)
Relatamos os resultados de uma pesquisa que analisou as contribuições e as limitações do drama biográfico "Marie Curie, une femme sur le front" na discussão de elementos da natureza da ciência, junto a futuros professores de física. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3741-3746  

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