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Self-touching, genitals, pleasure and privacy : the governance of sexuality in primary schools in Spain
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Malgosa Gasol, Estel (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Alvarez, Bruna (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Marre, Diana (Universitat Autònoma de Barcelona)
Until December 2020, Spanish primary schools were not required to provide any kind of sexuality education, and most teachers did not receive training to carry it out. However, sexuality is clearly present in children's daily lives in school. [...]
Routledge, 2023 - 10.1080/14681811.2023.2174964
Sex Education, 28 Mar 2023
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Uso lúdico de las TIC, procrastinación y género : un estudio con alumnos de educación primaria
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Badia Martín, M. del Mar (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació) ;
Dezcallar Sáez, Teresa (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació) ;
Cladellas, Ramon (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació)
En este trabajo se estudia la relación entre el uso lúdico de la televisión y los videojuegos en alumnos de primaria y su tendencia a la procrastinación. Se recabó información de los padres de 670 alumnos. [...] This paper studies the relationship between primary education students' leisure use of television and video games and the students' tendency to procrastinate. Information was gathered from the parents of 670 students. [...]
2018 - 10.51698/aloma.2018.36.2.33-40
Aloma, Vol. 36 Núm. 2 (2018) , p. 33-40
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Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias
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Rodrigues-Silva, Jefferson (Instituto Federal de Minas Gerais) ;
Silva-Hormazábal, Marcela (Universidad Austral de Chile) ;
Alsina i Pastells, Ángel (Universitat de Girona)
Considerando la incorporación progresiva de la competencia STEM en el currículo de educación primaria, se exploran las concepciones del alumnado sobre la ingeniería. Para ello, se ha aplicado el instrumento validado Draw an Engineer Test (mDAET) a 18 estudiantes españoles de 10 a 11 años. [...] Considering the progressive incorporation of the STEM competence in the primary education curriculum in Spain, students' conceptions of engineering are explored. For this purpose, we conducted the validated instrument Draw an Engineer Test (mDAET) to 18 Spanish students aged 10 to 11. [...]
2023 - 10.5565/rev/ensciencias.5753
Enseñanza de las ciencias, Vol. 41 Núm. 3 (2023) , p. 33-51 (Investigaciones Didácticas)
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Repensar les STEM a l'escola des d'una mirada d'Equitat Educativa
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Clotet Palà, Núria (Escola Salvador Vinyals i Galí) ;
Tena Gallego, Èlia (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
L'equitat educativa en general, i en STEM en particular, és un dels reptes de l'educació actual al nostre territori. En aquest article presentem com l'escola Salvador Vinyals i Galí, situada en un entorn desafavorit i amb un alumnat amb perfils poc representats en les STEM, inicia un procés de reflexió i canvi respecte al treball d'aquestes disciplines a l'escola. [...] Equity in general, and specifically in STEM, is one of the challenges in current education in our region. In this article, we present how Salvador Vinyals i Galí School, located in a disadvantaged environment with students from underrepresented STEM fields, initiates a process of reflection and change regarding tho they school work in those disciplines. [...] La equidad educativa en general, y en STEM en particular, es uno de los retos de la educación actual en nuestro territorio. En este artículo presentamos como la escuela Salvador Vinyals i Galí, situada en un entorno desfavorecido y con un alumnado con perfiles poco representados en las STEM, inicia un proceso de reflexión y cambio respecto al trabajo de estas disciplinas en la escuela. [...]
2023 - 10.5565/rev/ciencies.489
Ciències : revista del professorat de ciències de primària i secundària, Núm. 46 (2023) , p. 2-10 (Experiències didàctiques i treballs pràctics)
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CLIL in Pre-primary education : the views of In-service and Pre-service teachers
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Segura, Marta (Universitat Internacional de Catalunya)
Content and Language Integrated Learning (CLIL) has rapidly gained ground in schools within the latest decades. Consequently, interest in analysing stakeholders' perceptions and needs has increased. [...] L'Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres (AICLE) ha guanyat terreny ràpidament a les escoles durant les darreres dècades. En conseqüència, l'interès en analitzar les percepcions i necessitats dels agents implicats ha augmentat. [...] El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) ha ganado terreno rápidamente en las escuelas durante las últimas décadas. En consecuencia, el interés en analizar las percepciones de los agentes implicados y sus necesidades ha aumentado. [...] L'Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Étrangère (EMILE) a rapidement gagné du terrain dans les écoles au cours des dernières décennies. Par conséquent, l'intérêt pour l'analyse des perceptions et des besoins des acteurs impliqués s'est accru. [...]
2023 - 10.5565/rev/jtl3.1230
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 16 Núm. 2 (2023) , p. e1230 (Articles)
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El uso de Qualitas Educativa como herramienta de comunicación escolar
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Bonelo Morales, Katya (Universidad de Cádiz. Departamento de Didáctica) ;
Moreno Martínez, Elena
La sociedad de la información y la sociedad del conocimiento suponen el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de modo acelerado. Las necesidades y demandas ciudadanas implican la continua creación de dispositivos tecnológicos, recursos, programas digitales, aplicaciones, etc. [...] The information society, understood as a knowledge society, implies the accelerated development of Information and Communication Technologies. Citizen needs and demands imply the continuous creation of technological devices, resources, digital programs, applications, etc. [...]
2023
Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 41 (2023) (TIC, robòtica, STEAM, IA)
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Fortnite, videojuego y educación primaria
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Bonelo Morales, Katya (Universidad de Cádiz. Departamento de Didáctica) ;
Amar Rodríguez, Víctor (Universidad de Cádiz. Departamento de Didáctica)
El videojuego ocupa un espacio importante en la cotidianeidad del alumnado de educación primaria, algo que nos debe ocupar antes que preocupar. Por ello, hemos de conocer las características del videojuego, concretamente, de Fornite debido a sus peculiaridades de juego de moda, con multijugadores, gratuidad… En este sentido, proponemos dar respuesta al objetivo de analizar y comprender la opinión, vertida en un foro por parte del alumnado de cuarto del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Cádiz. [...] Videogames maintains an important place in the daily lives of primary school pupils. Something that should occupy us rather than worry us. Therefore, we need to know the characteristics of the videogame and, specifically, of Fornite due to its peculiarities as a fashionable game, with multiplayer, free of charge. [...]
2023
Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 41 (2023) (TIC, robòtica, STEAM, IA)
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Emociones y adquisición de conocimiento sobre la luz y los colores mediante un aprendizaje basado en proyectos en educación primaria
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Arana-Cuenca, Ainhoa (Universidad Internacional de La Rioja) ;
Romero-García, Carmen (Universidad Internacional de La Rioja) ;
Pérez Andrés, Sonia (CEIP Filósofo Séneca) ;
Marcilla García , Elena (CEIP Filósofo Séneca)
El objetivo de este trabajo ha sido analizar el efecto de un aprendizaje basado en proyectos, utilizando el método científico, en la enseñanza de los contenidos sobre la luz y los colores y las emociones experimentadas por el alumnado. [...] The aim of this work has been to analyze the effect of project-based learning, using the scientific method, on improving the learning process of light and colours and on the emotions experienced by the students. [...]
2023 - 10.5565/rev/ensciencias.5723
Enseñanza de las ciencias, Vol. 41 Núm. 1 (2023) , p. 79-100 (Investigaciones Didácticas)
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Cooperative Learning to Reduce Inequalities : Instructional Approaches and Dimensions
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Cañabate Ortiz, Dolors (Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques) ;
Bubnys, Remigijus (Vilnius University. Institute of Education) ;
Nogue, Lluis (Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques) ;
Martínez Mínguez, Maria Lourdes (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal) ;
Nieva, Carolina (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal) ;
Colomer, Jordi (Universitat de Girona. Institut de Ciències de l'Educació)
This manuscript deals with how cooperative learning in pre-school and primary education can be dimensionalized in terms of reducing gender differences and inequalities. In this study, formulated through instructional approaches delivered in four medium- to very high-complexity schools (the number of students with an immigrant background ranging from 30% to 100%), 376 pre-service teachers and 43 qualified teachers were asked to analyze the instruction that they gave to 1658 pre-school and primary students over two consecutive years. [...]
2021 - 10.3390/su131810234
Sustainability, Vol. 13 Núm. 18 (2021) , article number 10234
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