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1.
8 p, 848.4 KB Problematização como base para construção de atividades Experimentais em aulas de Ciências no Ensino Fundamental I : Conceitos Iniciais de Hidrostática / Raibolt, Brenner (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) ; Hastenreiter, Roberto Soares da Cruz (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro) ; Rodrigues, Flavio Napole (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro)
O presente trabalho apresenta uma proposta de atividade experimental, baseada na problematização, voltada a alunos do Ensino Fundamental I (EF I). O marco Teórico que pautou as reflexões iniciais, e guiou a construção das atividades, foi a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1033-1040  
2.
6 p, 79.5 KB Ensino de física para futuros professores de química numa perspectiva freireana : levantamentos temáticos / Resek Santiago, Arthur Vinícius (Instituto Federal de São Paulo e Programa Interunidades de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo) ; Rodrigues de Mattos, Cristiano (Instituto de Física – Universidade de São Paulo)
Há diversas discussões de como os conceitos freireanos podem auxiliar os docentes do ensino de ciências nas suas aulas, tornando-as parte de uma investigação de problemas da realidade do aluno. Assim, inspirados no levantamento temático, o objetivo deste trabalho é analisar as possibilidades de organização de uma disciplina para o curso de Licenciatura em Química do IFSP a partir de um problema que pertence a comunidade de modo que os estudantes possam se enagajar na disciplina dentro do seu universo de sentidos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1723-1728  
3.
6 p, 76.3 KB Metodologia dos três momentos pedagógicos para educação ambiental / Calefi, Paulo Sérgio (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; dos Reis, Marcio José (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Costa Araújo, Arali (Universidade de Franca)
Realizada numa abordagem qualitativa, a pesquisa partiu do questionamento: “a meto¬dologia dos 3 Momentos Pedagógicos promove a aprendizagem significativa nas aulas de Ciências quanto às questões ambientais? ” e se desenvolveu mediante quatro oficinas temáticas para o plantio e o cultivo de jardim vertical e horta na escola. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5105-5110  
4.
6 p, 110.3 KB A problematização da física de partículas elementares e o uso de notícias da imprensa / Londero, Leandro (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”) ; Mosinahti, Giovana (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”)
Apresentamos os resultados da implementação de uma sequência didática que faz uso de Notícias da Imprensa sobre Partículas Elementares. Os resultados evidenciaram a necessidade da Alfabetização Científica para o desenvolvimento do pensamento crítico e organizado que permita aos alunos a compreensão dos conceitos científicos e suas implicações na sociedade. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5255-5260  
5.
6 p, 78.1 KB Uma análise dos trabalhos presentes nos Encontros de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF) : problematizações ou perguntas? / Araújo, Laís Baldissarelli (Universidade Federal de Santa Maria) ; Niemeyer, Jiane (Universidade Federal de Santa Maria) ; Muenchen, Cristiane (Universidade Federal de Santa Maria)
No presente trabalho buscou-se analisar a maneira como vem sendo utilizado o Primeiro dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) nas atividades propostas pelos autores, nos artigos selecionados das últimas 9 edições do Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), que fazem menção a esta dinâmica, onde procurou-se verificar se neste primeiro momento estava-se problematizando ou perguntando. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 188-193 (Innovacions didàctiques)  

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