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1.
23 p, 173.4 KB Materiales para una historia de la pedagogía social y la educación social en España / Ortega Esteban, José (Universidad de Salamanca) ; Úcar, Xavier (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social) ; Pérez-de-Guzmán, Victoria (Universidad Pablo de Olavide)
Aínda non se escribiu unha historia exhaustiva da pedagoxía social en España. O que existen son numerosos relatos que describen e interpretan feitos, autorías, enfoques e sucesos relacionados coa orixe e construción da disciplina, a pedagoxía social e co desenvolvemento da profesión, a educación social. [...]
Todavía no se ha escrito una historia exhaustiva de la pedagogía social en España. Lo que existen son numerosos relatos que describen e interpretan hechos, autorías, enfoques y sucesos relacionados con el origen y construcción de la disciplina, la pedagogía social y con el desarrollo de la profesión, la educación social. [...]
While much research has been carried out on the facts, authors, approaches and events related to the origin and construction of social pedagogy and the development of social education, no single, comprehensive history of the discipline in Spain has ever been written. [...]
2023 - 10.17979/srgphe.2023.27.0.10106
Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación, Vol. 27 (2023) , p. 27-49  
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2.
17 p, 177.2 KB A matter of fragmentation?: challenges for collective bargaining and employment conditions in the Spanish long-term care sector / Sánchez Mira, Núria (University of Lausanne) ; Serrano Olivares, Raquel (Universitat de Barcelona) ; Carrasquer, Pilar 1957- (Universitat Autònoma de Barcelona. Centre d'Estudis Sociològics sobre la Vida Quotidiana i el Treball (QUIT))
The long-term care system in Spain has been characterised by decentralisation, marketisation, fiscal austerity and its reliance on informal family care and cheap migrant labour. Focusing on homehelp services, this article addresses the extent to which the sector's multi-level system of collective bargaining can be characterised as fragmented and whether this has had a negative effect on employment conditions. [...]
2021 - 10.1177/10242589211028098
Transfer, Vol. 27 Núm. 3 (2021) , p. 319-335  
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3.
15 p, 205.9 KB Profesionalización docente en el escenario de la Europa de 2010. Una mirada desde la formación / Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
El presente artículo aborda la problemática de la profesionalización docente bajo la óptica de la formación en el contexto inmediato europeo. Se parte de un somero análisis de los diferentes escenarios-espacios de articulación dentro del proceso de convergencia europea hacia 2010. [...]
The present article talks about the problems of teacher professionalisation according to European training context. We start from a basic analysis of the different articulation scenesspaces inside the European convergence process thought 2010. [...]
2009
Revista de educación (Madrid), Núm. 349 (2009) , p. 463-477  
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4.
16 p, 2.1 MB Profesionalización docente en la universidad : implicaciones desde la formación / Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
Aunque el tema de la profesionalización docente no es nuevo como campo de estudio de la peda-gogía, sí que resulta relevante su consideración en el contexto formativo de hoy en día, y lo es desde diferentes prismas: 1) desde la triple perspectiva de la integración de los sistemas de aprendizaje formal, no formal e informal; 2) desde la consideración del aprendizaje a lo largo de la vida; 3) desde la lógica de la formación basada en competencias, en la que se le da importancia a la formación inicial y continua, y que tiene un enfoque de desarrollo socioprofesional. [...]
While the professionalisation of teaching is not a new topic of pedagogical study, its consideration in today's training context is relevant from a three-fold perspective: 1) Integrating formal, non-formal and informal learning systems; 2) Lifelong learning; and 3) Competency-based training, where importance is placed on initial training and continuing education, and on professional development. [...]
2013 - 10.7238/rusc.v10i1.1471
Revista de universidad y sociedad del conocimiento, Vol. 10, Num. 1 (2013) , p. 170-184
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5.
31 p, 166.9 KB Consistencia y orientación del perfil profesional, percepción del mercado laboral y reacciones previstas ante posibles dificultades de inserción / Troiano i Gomà, Helena (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia)
Este artículo pretende abordar algunos aspectos relacionados con la construcción del rol de estudiante universitario en función de las expectativas, las actitudes, los valores y la orientación hacia la profesión futura. [...]
This paper attempts to examine some aspects related to the construction of the student's role according to his/her expectations, attitudes, values and orientations towards a future profession. To do that, some data gathered in a survey on university students halfway through their studies in three European regions (Baden-Württemberg, Rhône-Alpes and Catalonia) are used. [...]
2005 - 10.5565/rev/papers/v76n0.975
Papers : revista de sociologia, n. 76 (2005) p. 167-197  
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6.
21 p, 123.2 KB La formación inicial, ¿puerta de entrada al desarrollo profesional? / Montero, Lourdes (Universidade de Santiago de Compostela)
Este trabajo trata de poner de manifiesto la pertinencia y relevancia de la formación inicial del profesorado como irrenunciable puerta de entrada para el desarrollo profesional del mismo, examinando las implicaciones y consecuencias resultantes de la adopción de este punto de vista. [...]
Aquest treball intenta posar de manifest la pertinença i rellevància de la formació inicial del professorat com a porta d'entrada irrenunciable pel desenvolupament professional del mateixa, examinant les implicacions i conseqüències resultants de l'adopció d'aquest punt de vista. [...]
This work tries to make clear the relevance and significance of initial teacher education as a very outstanding open door to professional development of teachers, inquiring resultant implications and consequences which derive from accepting this point of view. [...]
2002 - 10.5565/rev/educar.796
Educar, N. 30 (2002) , p. 69-89  
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Research literature 1 records found  
1.
70 p, 1004.2 KB Home care and digital platforms in Spain / Blanchard, Olivia (Digital Future Society) ; Rathi, Aayush (Centre for Internet and Society) ; Juares, Carmen (Comisiones Obreras (CCOO)) ; Hobden, Claire (International Labour Organisation) ; Samman, Emma (Overseas Development Institute) ; Ticona, Julia (University of Pennsylvania) ; Arroyo Moliner, Liliana (Universitat Ramon Llull. ESADE) ; Rodríguez Fernandez, Maria Luz (University of Castilla-La Mancha) ; Moreno Colom, Sara, 1978- (Universitat Autònoma de Barcelona)
The introduction of the Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia, LAPAD (Promotion of the Autonomy and Care of People in a Situation of Dependency Law, LAPAD) in 2006 represented a major step forward with its universal recognition of the right to care. [...]
Barcelona Digital Future Society 2021  
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