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1.
20 p, 1.4 MB Enseñanza en contexto : la importancia de revelar obstáculos implícitos en docentes / Pérgola, Martín Sebastián (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales) ; Galagovsky, Lydia R (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales)
En este trabajo presentamos una investigación cuyo objetivo principal es relevar las opiniones de docentes en activo acerca de la implementación de una propuesta didáctica de enseñanza de ciencias naturales en contexto con enfoque interdisciplinario, ligada a una metodología de desarrollo de proyectos por parte de los estudiantes. [...]
In this paper, we present a research work whose main objective is to reveal the opinions of active teachers about the implementation of a didactic proposal for Natural Sciences in Context, with an interdisciplinary approach, linked to a project-based methodology. [...]
2020 - 10.5565/rev/ensciencias.2822
Enseñanza de las ciencias, Vol. 38 Núm. 2 (2020) , p. 45-64 (Investigaciones didácticas)  
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2.
23 p, 166.7 KB Clases trabajadoras fragmentadas y proyectos sociales / Recio, Albert (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Economia Aplicada)
Los cambios en las políticas laborales de las empresas han estado acompañados de importantes modificaciones en las políticas de regulación del mercado laboral. Sin duda, las más sustanciales han sido las reformas laborales en materia de contratación, protección al empleo, flexibilidad (. [...]
2008
Gaceta sindical: reflexión y debate, Núm. 11 (2008) , p. 173-195  
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3.
6 p, 213.6 KB iEARN-Pangea, educar para unir / Roura, Sergi
El presente artículo pretende dar a conocer iEARN e iEARN-Pangea. iEARN son las siglas que designan la International Education and Resources Network (Red Internacional de Educación y Recursos). Actualmente, la organización está implantada en mas de 100 países; en el estado español, la delegación de la red iEARN se llama iEARN-Pangea, y es desde el año 2006 la sede internacional de iEARN. [...]
2008
Didáctica, innovación y multimedia, N. 12 (2008) p. 0-0  
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