Resultats globals: 10 registres trobats en 0.03 segons.
Materials de curs, 2 registres trobats
Articles, 8 registres trobats
Materials de curs 2 registres trobats  
1.
17 p, 158.8 KB Rúbrica de autoevaluación de competencias y habilidades personales y prosociales. / París, Gemma (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Blanch, Sílvia ; Comes, Pilar ; Edo, Mequè ; Estrada, Joan ; Gimeno, Xavier ; Morón, Mar ; Peire, Tomás ; Equip de Recerca Sumant Compromís Educatiu (ERSCE)
Las competencias y habilidades personales y prosociales de los estudiantes son centrales para la formación docente y a menudo son complejas de evaluar en el marco de la formación universitaria. Con la intención de promover estas competencias y su evaluación, el Equip de Recerca Sumant Compromís Educatiu ha elaborado una rúbrica de evaluación para evidenciar el desarrollo de las competencias personales y prosociales para facilitar la reflexión de alumnos, profesores y maestros. [...]
2017  
2.
17 p, 156.1 KB Rúbrica d'autoavaluació de competències i habilitats personals i prosocials / París, Gemma (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Blanch, Sílvia ; Comes, Pilar ; Edo, Mequè ; Estrada, Joan ; Gimeno, Xavier ; Morón, Mar ; Peire, Tomás ; Equip de Recerca Sumant Compromís Educatiu (ERSCE)
Les competències i habilitats personals i prosocials dels estudiants són centrals per a la formació docent i sovint són complexes d'avaluar en el marc de la formació universitària. Amb la intenció de promoure aquestes competències i la seva avaluació, l'Equip de Recerca Sumant Compromís Educatiu ha elaborat una rubríca d'avaluació per evidenciar el desenvolupament de les competències personals i prosocials per facilitar la reflexió d'alumnes, professors i mestres. [...]
2017  

Articles 8 registres trobats  
1.
8 p, 300.7 KB Una propuesta de rúbrica para el diseño de unidades didácticas en la formación inicial de maestros de ciencias / Vílchez, J.M. (Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada, Granada (España)) ; Perales, F.J. (Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada, Granada (España))
Una formación de calidad para el profesorado supone un factor esencial en el desarrollo de un país, y una actividad central de dicha formación es el diseño de unidades didácticas (UD). En este trabajo se aborda el proceso de validación de una rúbrica orientada a la evaluación de las UD elaboradas por una muestra de maestros de ciencias en formación. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2261-2268  
2.
8 p, 505.0 KB Diseño y aplicación de e-rúbricas a la evaluación de las prácticas en especialidades de ciencias del Máster en Profesorado de Secundaria / España Ramos, Enrique (Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Didáctica de las Ciencias Experimentales) ; Cebrián Robles, Daniel (Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Didáctica de las Ciencias Experimentales) ; Franco-Mariscal, Antonio Joaquín (Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Didáctica de las Ciencias Experimentales)
Este trabajo se enmarca dentro de un Proyecto de Innovación Educativa de la Universidad de Málaga que persigue mejorar la evaluación de las prácticas del Máster en Profesorado de Secundaria. Se presenta el diseño y la revisión de tres e-rúbricas (a través de la aplicación CoRubric) de evaluación de competencias profesionales en las prácticas del Máster. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2299-2306  
3.
6 p, 497.5 KB Evaluación entre pares de maestros en formación en una tarea de argumentación sobre la dureza de un pintalabios / Cebrián Robles, Daniel (Universidad de Málaga) ; Franco-Mariscal, Antonio Joaquín (Universidad de Málaga)
Se muestran los resultados de una tarea de argumentación realizada con 110 maestros en formación de la Universidad de Málaga dentro de un programa formativo que pretende mejorar su competencia en argumentación. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4541-4546  
4.
6 p, 253.5 KB La rúbrica de evaluación como instrumento de adquisición de competencias docentes : una experiencia en la formación inicial / Resines Gordaliza, José Antonio (Universidad de León) ; Valle Flórez, Rosa Eva (Universidad de León)
Presentamos una experiencia desarrollada en el máster de formación del profesorado en educación secundaria, en las titulaciones relacionadas con las ciencias experimentales. Partimos de una situación-problema, utilizando la metodología del ABP, en la que elaboramos rúbricas con indicadores y niveles de desempeño profesional para adquirir la competencia de diseño de propuestas de enseñanza-aprendizaje. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2973-2978 (Innovacions didàctiques)  
5.
8 p, 780.2 KB Assessing the teamwork competences / Torrelles Nadal, Cristina (Universitat de Lleida) ; París Mañas, Georgina (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Sabrià Bernadó, Betlem (Universitat d'Andorra) ; Alsinet, Carles (Universitat de Lleida)
Background: In recent years, organizations of all types have undergone major changes, and teamwork is one of them. This way of working generates greater profits for an organization. This article aims to assess the teamwork competence of the employees of various Spanish companies in order to determine how effective the team members are in their professional actions. [...]
Antecedentes: En los últimos años las organizaciones han experimentado múltiples cambios y el trabajo en equipo es uno de ellos. Esta manera de trabajar genera más beneficio en las organizaciones. [...]

2015 - 10.7334/psicothema2014.284
Psicothema, Vol. 27, núm. 4 (2015) , p. 354-361  
6.
31 p, 363.9 KB Oral-based rubrics design : a case study with undergraduate Spanish students in ESP settings / Girón-García, Carolina (Universitat Jaume I) ; Llopis-Moreno, Claudia (Universitat Jaume I)
During several decades, considerable attention has been paid to speaking assessment procedures. Probably, the reason for this relevance lies in the difficulties in dealing with oral assessment and in determining the adequate type of assessment (Campbell, Mothersbaugh, Brammer & Taylor, 2001; Stoynoff, 2013; Schwartz & Arena, 2013). [...]
Durant varies dècades s’ha prestat molta atenció als procediments d’avaluació d’exàmens orals. Possiblement, la raó estigi deguda a les dificultats que existeixen al tractar el tema de l’avaluació d’exàmens orals i el tipus d’avaluació apropiat. [...]
Durante varias décadas se ha prestado mucha atención a los procedimientos de evaluación de exámenes orales. Posiblemente, la razón de este énfasis radique en las dificultades que existen al tratar el tema de la evaluación de exámenes orales y en el tipo apropiado de evaluación (Campbell et al. [...]
Depuis plusieurs décennies, elle a prêté beaucoup d'attention aux procédures d'évaluation de l'examen oral. Peut-être, la raison Styx en raison des difficultés qui existent pour traiter la question de l'évaluation des examens oraux et le type d'évaluation approprié. [...]

2015 - 10.5565/10.5565-rev-jtl3.604
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 8 Núm. 3 (august-september 2015) , p. 47-77 (Articles)  
7.
18 p, 1.2 MB La rúbrica de evaluación en el proceso de formación del docente universitario. La propuesta del proyecto DIPRO 2.0 / Marín Díaz, Verónica (Universidad de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Educación) ; Cabero Almenara, Julio (Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación) ; Barroso Osuna, Julio (Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación)
La incorporación de las TIC a las aulas universitarias va aumentando su presencia, debido, principalmente, a la versatilidad y la facilidad de uso de las herramientas 2. 0, lo cual supone ser vistas y entendidas dentro de las nuevas metodologías docentes como un recurso más. [...]
La incorporació de les TIC a les aules universitàries va augmentant la seva presència, degut, principalment, a la versatilitat i a la facilitat d’ús de les eines 2. 0, el que suposa ser vistes i enteses dins de les noves metodologies docents com un recurs més. [...]
The incorporation of the ICT into lecture rooms is mainly due to the 2. 0 versatility and usability, which means that ICT are considered, within the framework of new teaching methods, as an additional resource. [...]

2012 - 10.5565/rev/educar.29
Educar, Vol. 48, Núm. 2 (juliol-desembre 2012) , p. 347-364  
8.
5 p, 148.0 KB La Rúbrica, instrument en l’avaluació per les Competències Bàsiques / Díez Calzada, M. Carmen (Institut Montserrat (Barcelona)) ; Zurita i Món, Sílvia (Institut Domènech Perramon (Arenys de Munt))
El procés d’ensenyament-aprenentatge (E–A) de l’alumnat de secundària ha de respondre al repte d’incorporar el treball per competències a l’avaluació. La necessitat de concretar indicadors del nivell de competencialitat assolit per l’alumnat amb descriptors propis de cada competència és l’element de qualitat que incorpora la LOE. [...]
2012
Ciències : revista del professorat de ciències de primària i secundària, Núm. 22 (juny 2012) , p. 17-21  

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