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6 p, 79.2 KB

Desenvolvimento e mobilização de saberes docentes : influências da formação e da trajetória profissional em duas professoras de química / Agostini, Luciana Massi Gabriela (Universidade Estadual Paulista)
Investigamos duas professoras de química formadas em uma universidade pública brasileira. Com base em Tardif, Gauthier e Shulman identificamos seus saberes docentes e as influências no seu desenvolvimento e mobilização. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2355-2360

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6 p, 82.5 KB

Relações entre processos formativos de professores de Física e o desenvolvimento de saberes docentes / Vidmar, Muryel Pyetro (Universidade Federal de Santa Maria) ; Pastorio, Dioni Paulo (Universidade Federal de Santa Maria) ; Alves, Josemar (Universidade Federal de Santa Maria) ; Prieto Schmidt Sauerwein, Inés (Universidade Federal de Santa Maria) ; Andreas Sauerwein, Ricardo (Universidade Federal de Santa Maria)
Neste trabalho, apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou investigar possíveis relações entre um processo formativo realizado com professores de Física e o desenvolvimento de saberes docentes. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3057-3062

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6 p, 91.2 KB

Construção de saber docente interdisciplinar : uma pesquisa realizada por professores e alunos do ensino médio / Walvy, Ophelio Walkyrio de Castro (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (Brasil))
A presente pesquisa mostra como se desenvolveu a relação entre professores-pesquisadores de Matemática e Física para a construção de saber docente interdisciplinar. Esses professores-pesquisadores foram os principais personagens deste estudo em um mesmo ambiente - Instituto Federal deEducação, Ciência e Tecnologia (IFRJ). [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3742-3747 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 141.8 KB

Investigando discursos e saberes experenciais dos professores de ciências sobre a interdisciplinaridade no ensino públicosecundário no rio grande do sul (Brasil) / Mozena, Erika Regina (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Este trabalho em andamento visa compreender os discursos e os saberes dos professores de ciências de escolas públicas secundárias do Rio Grande do Sul (Brasil) sobre o tema interdisciplinaridade, sob uma visão de mundo sócio-histórica-cultural, pensadateorico-metodologicamente a partir darelação entre a linguagem e seu uso situado como proposto por Bakhtin, e a noção de saber docente e seus condicionantes articulados por Maurice Tardif. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2436-2440 (Innovacions didàctiques)

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