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24 p, 3.6 MB Temporal variability of secondary processes in alkaline geothermal waters associated to granitic rocks : the Caldes de Boí geothermal system (Spain) / Asta Andrés, María Pilar (École Polytechnique Fédérale de Lausanne. Environmental Microbiology Laboratory (EML)) ; Gimeno Serrano, María José (Universidad de Zaragoza. Departamento de Ciencias de la Tierra) ; Auqué Sanz, Luis Francisco (Universidad de Zaragoza. Departamento de Ciencias de la Tierra) ; Galve Arnedo, Jorge Pedro (Universidad de Granada. Departamento de Geodinámica) ; Gómez, J. (Universidad de Zaragoza. Departamento de Ciencias de la Tierra) ; Acero Salazar, Patricia (Universidad de Zaragoza. Departamento de Ciencias de la Tierra) ; Lapuente Mercadal, María Pilar (Universidad de Zaragoza. Departamento de Ciencias de la Tierra)
The Caldes de Boí geothermal waters show important differences in pH (6. 5–9. 6) and temperature (15. 9ºC–52ºC) despite they have a common origin and a very simple circuit at depth (4km below the recharge area level). [...]
2017 - 10.1344/GeologicaActa2017.15.2.1
Geologica acta, Vol. 15 Núm. 2 (june 2017) , p. 67-87 (Articles)  
2.
8 p, 108.0 KB Aprender inteligencia emocional mediante formación online ¿es posible? / Barberá Cebolla, Juan Pedro (Instituto Eduardo Primo Marqués de Carlet (Comunidad Valenciana)) ; Fuentes Agustí, Marta (Universitat Autònoma de Barcelona)
El presente artículo describe la experiencia en la realización de un curso de formación en inteligencia emocional aplicada al aula dirigido al profesorado de Educación Primaria y Secundaria, integrado dentro de los programas de formación del profesorado de los centros de formación, innovación y recursos educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana. [...]
This paper presents the experience in conducting a training course in Emotional Intelligence applied to classroom teachers aimed at primary and secondary education, integrated within the teacher education programs of training centres', innovation and educational resources (CEFIRE) of Valencia. [...]

2012
Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 24 (desembre 2012) , p. 1-8  

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