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1.
6 p, 84.6 KB A Sequência Didática-Interativa (SDI) mediada pela construção de imagens : o conceito de digestão humana / de Albuquerque, Tereza Cristina Cavalcanti (Universidade Federal de Alagoas) ; Costa, Jefferson Silva (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Carneiro-Leão, Ana Maria Dos Anjos (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Na Educação em Ciências o uso de imagens é uma prática inerente ao ensino. A produção e a leitura imagética, no entanto, é uma prática ainda pouco usual, mas que possibilita a reelaboração conceitual e o exercício da linguagem visual, importantes habilidades para a aprendizagem científica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1141-1146  
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2.
6 p, 89.2 KB Sequência didática sobre Fármacos : análise de uma visita de campo a partir de aspectos da Teoria da Atividade de Leontiev / De Brito Cruz, Maria Eduarda (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Tavares Santos Batinga, Verônica (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Este trabalho analisou o desenvolvimento de uma visita de campo, com base em categorias da teoria da atividade de Leontiev, a partir de uma sequência didática (SD) sobre o tema Fármacos. A SD foi elaborada a partir de pressupostos teóricos da abordagem de resolução de problemas e componentes sugeridos por Méheut (2005). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1215-1220  
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3.
6 p, 87.7 KB Avaliação de uma sequência didática para o ensino de Ecologia a partir do enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente / Santos Correia Rosa, Isabela (Universidade Federal de Sergipe) ; Friederichs Landim, Myrna (Universidade Federal de Sergipe)
Este trabalho apresenta parte de uma dissertação de mestrado sobre as possibilidades de inserção do enforque CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) nas aulas de Ecologia de professores de Biologia de três municípios de Sergipe, região Nordeste do Brasil (ROSA, 2014). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1435-1440  
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4.
8 p, 89.7 KB A natureza da ciência e da tecnologia : um estudo sobre as ideias dos alunos baseado num recurso da história da química / Figueiredo, Margarida (Universidade de Évora (Portugal). Departamento de Química) ; Paixão, Fátima (Instituto Politécnico de Castelo Branco) ; Rufino, Maria do Rosário
O estudo apresentado refere-se ao ensino e aprendizagem da Natureza da Ciência e da Tecnologia, enquanto componente fulcral da literacia científica. Nesse contexto assume particular importância a implementação de Sequências Didáticas que abordem de forma explícita a interdependência entre Ciência e Tecnologia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3689-3696  
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5.
8 p, 307.7 KB Uma proposta HCTS para o Ensino dos modelos atômicos : contribuições de Bunge para o estudo dos conceitos científicos / Hornes, Andréia (Universidade Estadual do Centro Oeste) ; Aparecido dos Santos, Sandro (Universidade Estadual do Centro Oeste)
As interpretações propostas para as teorias científicas têm nos seus modelos diferentes perspectivas, dependendo do seu objetivo e de sua fundamentação. Os modelos servem como referência, podem materializar o pensamento e torna-los assimiláveis. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3721-3728  
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6.
6 p, 86.9 KB Uma sequência didatica para o conceito interdisciplinar da transformação química em um curso de ciências biológicas / Spagolla Bernardelli, Marlize (Universidade Estadual do Norte do Paraná) ; De Lourdes Batista, Irinéa (Universidade Estadual de Londrina)
Mediante uma sequência didática de oito encontros com atividades variadas envolvendo questionário prévio e posterior para a obtenção dos dados, buscou-se esclarecer e relacionar o conceito transformação química em diferentes contextos e sua relação com a digestão humana. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4203-4208  
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7.
6 p, 633.2 KB Considerações sobre as sequências didáticas com a temática 'alimentos' desenvolvidas em um curso de formação continuada para professores de química / Gomes Catunda de Vasconcelos, Flávia Cristina (Universidade Federal de Pernambuco) ; Arroio, Agnaldo (Universidade de São Paulo)
O presente trabalho apresenta uma análise sobre sequências didáticas desenvolvidas por duas professoras participantes de um curso de formação continuada com fins prático-reflexivo, que explorava o uso de recursos visuais para o ensino de Química. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5125-5130  
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8.
6 p, 113.8 KB Análise de uma sequência didática de química a partir da teoria da atividade segundo Leontiev / Batinga, Verônica Tavares Santos (Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil) ; João Paulo Moreira Silva &u Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil
Este trabalho analisa a estruturação de uma sequência didática (SD) sobre o tema Qualidade e Fabricação do Vinagre para abordar conteúdos de ácido-base, a qual foi aplicada no 1° ano do ensino médio de uma escola técnica pública de Pernambuco, Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5475-5480  
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9.
6 p, 108.7 KB Uma análise da produção científica nacional em ensino das ciências relacionadas às sequências de ensino aprendizagem (Teaching Learning Sequences - TLS) na perspectiva de méheut / Tenório Fernandes do Rêgo Barros, Kalina Cúrie (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil)) ; Sivini Ferreira, Helaine (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil))
O artigo analisa a produção científica nacional envolvendo a temática - Sequências de ensino-aprendizagem (Teaching Learning Sequences - TLS) na perspectiva de Méheut provindas do ENPEC - um dos mais importantes eventos na atualidade da área de Pesquisa em Ensino de Ciências e de três Periódicos de âmbito nacional da área: Revista Ciência e Educação, Revista Investigações em Ensino das Ciências e a Revista Ensaio - Pesquisa em Ensino das Ciências, no período de 2005 a 2012. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3520-3525 (Innovacions didàctiques)  
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10.
6 p, 78.9 KB Emergencia das zonas do perfil conceitual de calor em uma sequência didática / Neto, José Euzébio Simões (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil)) ; da Silva, João Roberto Ratis Tenório (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil)) ; Cruz, Maria Eduarda de Brito (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil)) ; Amaral, Edenia Maria Ribeiro (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil))
A noção de perfil conceitual foi proposta por Mortimer (1996), para abarcar a ideia de um conceito único apresentar vários modos de falar e de pensar, que representam pensamentos filosóficos e ontológicos distintos, usados em contextos diferentes. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3348-3353 (Innovacions didàctiques)  
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