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1.
6 p, 83.8 KB O uso de situações-problema como ferramenta didática no Ensino de Ciências / Rutz, Karla Pereira (Instituto Laura Vicuña (Brasil)) ; Marinho, Julio Cesar Bresolin (Universidade Federal do Pampa (Brasil)) ; da Silva, Fabiane Ferreira (Universidade Federal do Pampa (Brasil))
A questão que nos mobiliza nesse trabalho, reside em compreender como alunos do 5° ano aprendem Ciências a partir de situações-problema (SP). Para isso, apostamos na realização de uma pesquisa participante. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1021-1032  
2.
5 p, 486.2 KB A abordagem de ligaçao química numa perspectiva de ensino por situação-problema / Fernandes, Lucas Santos (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil)) ; Campos, Angela Fernandes (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil))
Esta investigação retrata um estudo realizado junto a estudantes do primeiro período do Curso de Licenciatura Plena em Química da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Foi realizada uma intervenção didática utilizando uma situação-problema vinculada a instrumentos didáticos sobre ligação iônica e metálica. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3211-3215 (Innovacions didàctiques)  
3.
6 p, 312.2 KB Abordagem de conceitos relativos ao modelo atômico de Bohr por resolução de situação-problema / Campos, A. F. (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil)) ; Silva, G. F. Da (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil))
Esse estudo investigou a eficácia de uma situação-problema (SP) vivenciada por alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública de Recife-PE, Brasil. A SP foi elaborada segundo orientação de Meirieu e contemplou uma situação do cotidiano que envolve o fenômeno de fosforescência. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1203-1208 (Innovacions didàctiques)  

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