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Passion for teaching, transformational leadership and burnout among physical education teachers
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Castillo, Isabel (Universitat de València) ;
Álvarez Solves, Octavio (Universitat de València) ;
Estevan, Isaac (Universitat de València) ;
Queralt, Ana (Universitat de València) ;
Molina García, Javier (Universitat de València)
The purpose of the study was to examine the associations between physical education (PE) teachers' passion and their perception of burnout, testing the mediating role of teachers' transformational teaching behaviours in this relationship as a coping resource. [...]
El objetivo del estudio fue examinar las asociaciones entre la pasión en profesores de educación física (EF) y su percepción de burnout, testando el rol mediador de sus conductas transformacionales de enseñanza como recurso de afrontamiento. [...]
2017
Revista de psicología del deporte, Vol. 26, Suplemento 3 (2017) , p. 57-61 (Congreso Mundial de Psicología del deporte)
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Uso de Herramientas Multimedia Interactivas en educación preescolar
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Bolaño García, Matilde (Universidad del Magdalena)
El presente trabajo tuvo por objetivo identificar los tipos de Herramientas Multimedia Interactivas usadas por los docentes para la enseñanza en educación preescolar de las Instituciones Educativas Distritales (IED) pertenecientes a la comuna 6 del Distrito Turístico Cultural Históricode Santa Marta – Colombia, basado en los postulados de Marqués (1999), Sánchez (1999), Castro, Colmenar, Lossada y Pierre (2003) y Belloch (2007). [...]
The objective of this study was to identify the types of Interactive Multimedia Tools used by teachers for teaching in pre - school education of District Educational Institutions (IED) belonging to the commune 6 of the Cultural District of Santa Marta - Colombia, based on The Postulates of Marques (1999), Sánchez (1999), Castro, Colmenar, Lossada and Pierre (2003) and Belloch (2007). [...]
Questo studio ha lo scopo di identificare i tipi di strumenti multimediali interattivi utilizzati dagli insegnanti per l'insegnamento nell'istruzione prescolare delle istituzioni scolastiche distrettuali (IDE), appartenente al comune di 6 Storico Culturale quartiere turistico di Santa Marta - Colombia, sulla base del marchese postula (1999), Sanchez (1999), Castro, Colmenar, Lossada e Pierre (2003) e Belloch (2007). [...]
2017
Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 35 (Mayo 2017) , p. 1-20 (Articles)
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La enseñanza de contenidos científicos a través de un modelo "Flipped" : propuesta de instrucción para estudiantes del Grado de Educación Primaria
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González-Gómez, David (Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas) ;
Jeong, Jin Su (Universidad Politécnica de Madrid. Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño) ;
Cañada-Cañada, Florentina (Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas) ;
Gallego Picó, Alejandrina (Universidad Nacional de Educación a Distancia. Departamento de Ciencias Analíticas)
La metodología de instrucción invertida o "flipped-classroom" constituye un modo de aprendizaje en el cual se invierte el formato tradicional de una clase. En esta metodología, las clases magistrales se imparten «fuera del aula», así el tiempo que el estudiante permanece en el aula se emplea para realizar actividades de aprendizaje más centradas en el alumno, tales como resolución de problemas / casos prácticos, discusiones y trabajo colaborativo. [...]
La metodologia d'instrucció invertida o «flipped-classroom» constitueix una manera d'aprenentatge en el qual s'inverteix el format tradicional d'una classe. En aquesta metodologia, les classes magistrals s'imparteixen «fora de l'aula», així el temps que l'estudiant roman a l'aula s'empra per realitzar activitats d'aprenentatge més centrades en l'alumne, tals com a resolució de problemes / casos pràctics, discussions i treball col·laboratiu. [...]
The inverted instruction methodology, also known as «flipped classroom» is a learning method in which the traditional classroom setting is inverted. With this methodology, lectures are provided outside of the classroom, and therefore the in-class time is used to complete students-centered learning activities such as solving problems/case studies, discussions and collaborative activities. [...]
2017 -  10.5565/rev/ensciencias.2233
Enseñanza de las ciencias, Vol. 35 Núm. 2 (2017) , p. 71-87 (Investigaciones Didácticas)
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El habitus institucional : una herramienta teórica y metodológica para el estudio de la cultura escolar
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Tarabini-Castellani, Aina (Universitat Autonònoma de Barcelona. Grup de Recerca Globalització, Educació i Polítiques Socials) ;
Curran, Marta (Universitat Autonònoma de Barcelona. Grup de Recerca Globalització, Educació i Polítiques Socials) ;
Fontdevila, Clara (Universitat Autonònoma de Barcelona. Grup de Recerca Globalització, Educació i Polítiques Socials)
El objetivo de este artículo es avanzar en el debate académico sobre los efectos que genera la cultura escolar sobre las oportunidades educativas de los estudiantes. Para ello, el articulo defiende la importancia del habitus institucional como herramienta teórica y metodològica para avanzar en el estudio de la cultura escolar y abrir la caja negra dentro de la cual se ha tendido a mantener el concepto. [...]
The Institutional habitus: a methodological and Theoretical Tool to Analyse The School Culture». The aim of the paper is to proceed with the academic debate around the effect of school culture on students’ educational opportunities. [...]
2015
Témpora : revista de sociología de la educación, Núm. 18, 2ª época (enero 2015) , p. 37-58
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Intercultural Competence in Teaching : Defining the Intercultural Profile of Student Teachers
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Garrote Salazar, Marta (Universidad Autónoma de Madrid) ;
Fernández Agüero, María (Universidad Autónoma de Madrid)
This article describes the intercultural profile of European student teachers in order to clarify the relationship between Intercultural Competence (IC) and teacher training. The main tool used for that was a questionnaire to assess IC, following the criteria established by the Intercultural Competence Assessment (INCA) Project in which IC levels are ranked. [...]
Aquest article descriu el perfil intercultural de futurs docents europeus amb la intenció de clarificar la relació entre la Competència Intercultural (CI) y la formació docent. S'ha utilitzat com a eina principal un qüestionari que avalua la CI, seguint el criteri establert pel Projecte Intercultural Competence Assessment (INCA) en el qual es classifiquen els diferents nivells de CI. [...]
Este artículo describe el perfil intercultural de futuros docentes europeos con la intención de esclarecer la relación entre la Competencia Intercultural (CI) y la formación docente. La principal herramienta utilizada para ello ha sido un cuestionario que evalúa la CI, siguiendo el criterio establecido por el Proyecto Intercultural Competence Assessment (INCA) en el cual se clasifican distintos niveles de CI. [...]
2016 - 10.5565/rev/jtl3.670
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 9 Núm. 4 (november-december 2016) , p. 41-58 (Articles)
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