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Propuestas innovadoras con el uso de tecnologías en la enseñanza universitaria iberoamericana : consideraciones respecto al profesor del nivel superior
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García, Daiana (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires) ;
Domínguez, Mª Alejandra (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires) ;
Stipcich, María Silvia (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires)
La Didáctica del Nivel Superior, en los últimos años ha crecido significativamente a nivel internacional, fundamentalmente por la preocupación acerca de la calidad de la educación en este nivel, por la necesidad de generar procesos de innovación y por la formación de los profesores que en él se desempeñan. [...]
The Didactics of the Higher Level, in recent years has grown significantly at the international level, mainly due to the concern about the quality of education at this level, the need to generate innovation processes and the training of teachers in it. [...]
2020
Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 38 (2020) (Articles)
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Música maestro, escenarios virtuales en tiempos del COVID-19
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Montejano Hernández, Yolanda (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo) ;
Rojas Pedraza, Gabriel (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo)
El show debe continuar, a pesar de que el mundo se encuentre resguardado en casa a raíz del surgimiento de un extraño virus que ha puesto a todos de cabeza. En este contexto histórico, los músicos enfrentan el reto de llegar a sus públicos, de ofrecer conciertos, de continuar dando clase, de ayudar a sobrellevar una emergencia internacional con el lenguaje universal, aquel que al igual que el virus, traspasa fronteras. [...]
The show must continue, regardless of the fact that the world is sheltered at home due to the emergence of a strange virus that has turned all upside down. In this historical context, the musicians face the challenge of reaching their audiences, of giving concerts, of continuing to teach, of helping to overcome an international emergency with the universal language, that which, like the virus, crosses borders. [...]
2020 -  10.5565/rev/periferia.729
Perifèria : revista de recerca i formació en antropologia, Vol. 25 Núm. 2 (2020) , p. 154-166 (Artículos)
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Interpretar los cambios en la comunicación
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Moragas Spà, Miquel de, 1943- (Universitat Autònoma de Barcelona)
Se analiza aquí la evolución de las comunicaciones en los últimos 25 años, tomando como punto de comparación la transmisión de los Juegos Olímpicos de Barcelona en 1992. En la era digital el centro de gravedad del poder en la comunicación empezó a desplazarse de la difusión a la producción y, ahora, en un nuevo ciclo, este poder empieza a desplazarse de la producción de contenidos al control de datos sobre los usuarios/receptores. [...]
The evolution of communications during the last 25 years is analyzed here, taking as a point of comparison the transmission of the Olympic Games of Barcelona 1992. In the digital age the center of gravity of the power in the communication began to move from broadcasting to production and, now in a new ycle, this power begins to move from the production of contents to the control of the users / receivers own data. [...]
2016
Chasqui, Núm. 133 (2016) , p. 23-30
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Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación : una revisión crítica
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Monereo i Font, Carles 1957- (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació) ;
Badia Garganté, Antoni (Universitat Oberta de Catalunya)
En este artículo se presenta un esquema de redefinición de estrategia de aprendizaje, basada en las contribuciones recientes de las tecnologías del aprendizaje. Esta nueva definición aborda la cuestión de cómo las posibilidades tecnológicas de los programas informáticos, de las herramientas tecnológicas, o de los entornos educativos, hacen posible que un alumno o un grupo de alumnos utilicen nuevas formas de desarrollar un aprendizaje estratégico. [...]
This article presents an outline of a learning strategy redefinition, based on recent contributions from learning technologies. This new definition addresses the question of how technological affordances of the software, of the technological tools, or an educational environment, allow a learner or a group of learners develop a new ways to perform a strategic learning action. [...]
2013 - 10.14201/eks.10212
Teoría de la educación, Vol. 14 Núm. 2 (2013) , p. 15-41
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Error en el sistema//Ctrl+Alt+Supr : conectar cuerpos y tecnologías desde perspectivas transfeministas
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Martínez Pozo, Lola (Universidad de Granada)
En el presente artículo mi objetivo es plantear las conexiones transfeministas entre disidencias corporales y tecnológicas. Partiendo del análisis de las transformaciones de las tecnologías del cuerpo desde la biopolítica foucaultiana hasta la tecnopolítica desvelada por Donna Haraway y Paul Preciado, en este trabajo recojo algunos de los debates planteados desde perspectivas ciberfeministas, queer y decoloniales que conectan los cuerpos y las tecnologías, enfatizando en las corporalidades y sexualidades no normativas en la red. [...]
It is my purpose in this article to point out the transfeminist connections between bodily and technological dissidence. Starting from the transformations analysis of the technologies of the body from foucaultian biopolitics to the technopolitics unveiled by Donna Haraway and Paul Preciado, in this paper I gather some of the points raised in the discussions within cyberfeminist, queer and decolonial perspectives that connect bodies and technologies, emphasizing in the non-normative corporalities and sexualities on the network. [...]
2020 - 10.5565/rev/athenea.2242
Athenea digital : revista de pensamiento e investigación social, Vol. 20 Núm. 1 (2020) , p. 2242 (Artículos)
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La cocción cerámica en la prehistoria : un proceso de especialización marcada en Las Cogotas (Cardeñosa, Ávila)
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Padilla Fernández, Juan Jesús (Universitat Complutense de Madrid. Departamento de Prehistoria, Historia Antigua y Arqueología)
Los estudios sobre procesos tecnológicos cerámicos en arqueología frecuentemente han centrado su atención en distinguir dos tipos de cocciones: a fuego abierto y en horno cerrado. Las primeras, más simples y de menor temperatura, han sido asociadas comúnmente a comunidades no especializadas, mientras que las segundas, más complejas y de mayor temperatura, han sido relacionadas con grupos más especializados. [...]
Els estudis sobre processos tecnològics ceràmics en arqueologia sovint han centrat la seva atenció a distingir dos tipus de coccions: a foc obert i en forn tancat. Les primeres, més simples i de menor temperatura, han estat associades comunament a comunitats no especialitzades, mentre que les segones, més complexes i de major temperatura, han estat relacionades amb grups més especialitzats. [...]
Archaeological studies on pottery technological processes have frecuently focused on distinguishing between two types of firing, open fire and in a closed kiln. The first type, simpler and that reaches lower temperatures, has been usually associated with non-specialized communities, while the second one, more complex and allowing higher temperatures, has been related to more specialized groups. [...]
2019 - 10.5565/rev/tda.103
Treballs d'arqueologia, Vol. 23 (2019) , p. 87-115 (Articles)
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#WhiteMirrorProject, cap a la reflexió activa sobre el desenvolupament sostenible
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Domènech-Amador, Núria (Institut Francesc Ferrer i Guàrdia (Sant Joan Despí, Catalunya)) ;
Martínez Gargallo, Marc (Institut Bernat el Ferrer (Molins de Rei, Catalunya))
El #WhiteMirrorProject, és un projecte per a reflexionar sobre el desenvolupament sostenible i tecnològic. L'alumnat comença analitzant diversos aspectes relacionats amb el medi ambient i la tecnologia. [...]
The #WhiteMirrorProject is a project to think about sustainable and technological development. Students begin by analyzing several subjects related to the environment and technology. Based on this analysis, they make a prediction of how these elements will affect society in the future. [...]
2019 - 10.5565/rev/ciencies.412
Ciències : revista del professorat de ciències de primària i secundària, Núm. 38 (2019) , p. 2-8 (Experiències didàctiques i treballs pràctics)
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