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1.
8 p, 1.7 MB Elaboração e avaliação de uma unidade de ensino potencialmente significativa para discutir conteúdos da termoquímica / da Silva Júnior, Carlos Neco (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Pereira da Silva, Thiago (Universidade Federal de Campina Grande)
Neste trabalho é apresentado e avaliado uma unidade de ensino potencialmente signi-ficativa (UEPS) para trabalhar conceitos relacionados à termoquímica. A proposta foi aplicada com alunos do ensino médio de uma escola pública da cidade de Campina Grande/PB - Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5313-5320  
2.
7 p, 216.2 KB Análise do processo argumentativo em uma unidade didática abordando a temática alimentos no ensino médio de química / Suart, Rita de Cassia (Universidade Federal de Lavras (Brasil)) ; Abras, Camila Marra (Universidade Federal de Lavras (Brasil)) ; Tanganeli, Vinícius Silva (Universidade Federal de Lavras (Brasil)) ; Miranda, Mayara de Souza (Universidade Federal de Lavras (Brasil)) ; Rosa, Lívia Maria Ribeiro (Universidade Federal de Lavras (Brasil)) ; Pedroso, Jackeline Rafaela (Universidade Federal de Lavras (Brasil)) ; Carvalho, Patrícia (Universidade Federal de Lavras (Brasil)) ; Renata Moreira, Hellem (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
A argumentação no ensino de ciências têm sido um tema relevante e objeto de estudo de várias pesquisas nos últimos anos. Assim, este trabalho constitui uma análise reflexiva sobre os componentes dos argumentos apresentados por alunos brasileiros do segundo ano do ensino médio dequímica em uma sequência de aulas planejadas para o desenvolvimento de conceitos relacionados à termoquímica, tendo como temática os alimentos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3472-3478 (Innovacions didàctiques)  
3.
18 p, 408.5 KB Dificultades conceptuales y epistemológicas de futuros profesores de Física y Química en las explicaciones energéticas de fenómenos físicos y químicos / Furió Gómez, Cristina (I.E.S. de Massamagrell (València)) ; Furió, Carles (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials)
En este trabajo analizamos las dificultades conceptuales y epistemológicas que tienen sobre termoquímica estudiantes universitarios de los últimos cursos de Física, Química e Ingeniería Química. [...]
En aquest treball analitzem les dificultats conceptuals i epistemològiques que tenen sobre termoquímica estudiants universitaris dels últims cursos de Física, Química i Enginyeria Química. Per a això s'han aplicat a una mostra de 35 d'aquests futurs professors dos qüestionaris sobre efectes tèrmics en fenòmens físics i químics que han d'explicar i s'han categoritzat les seves respostes segons els raonaments usats. [...]
In this paper we analyze the conceptual and epistemological difficulties which have on thermochemical the physics, chemistry and chemical engineering students that they are preparing to be teachers of physics and chemistry. [...]

2016 - 10.5565/rev/ensciencias.1644
Enseñanza de las ciencias, Vol. 34 Núm. 3 (2016) , p. 7-24 (Investigaciones Didácticas)  
4.
6 p, 603.4 KB ¿Cómo se presentan los conceptos y modelos en la enseñanza de la Termoquímica? : visiones distorsionadas de la ciencia en libros de texto / Furió Gómez, Cristina (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials) ; Solbes Matarredona, Jordi (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials) ; Furió, Carles (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-6  

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