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6 p, 296.2 KB Níveis de compreensão sobre CTS construídos na formação inicial de professores de Física em uma universidade pública brasileira / Selli Deconto, Diomar Caríssimo (Instituto Federal do Rio Grande do Sul) ; De Holanda Cavalcanti, Cláudio José (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
O presente trabalho versa sobre uma pesquisa desenvolvida no âmbito da formação inicial de professores de Física em uma universidade pública brasileira. Buscou-se, a partir da metalinguística bakhtiniana, investigar a compreensão sobre CTS construída por onze estudantes de uma disciplina na qual foi abordada esta temática. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 567-572  
2.
6 p, 476.6 KB Análise de Correspondência aplicada à pesquisa em Ensino de Ciências / Monteiro Nascimento, Matheus (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Cavalcanti, Cláudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
A área de Ensino de Ciências no Brasil é um campo de pesquisa que se vale de múltiplas formas de coletas de dados, como por exemplo, entrevistas, questionários, testes padronizados, entre outras. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1319-1324  
3.
6 p, 102.8 KB Uma Análise Bakhtiniana dos Enunciados sobre o Efeito Fotoelétrico em Livros Didáticos do Ensino Superior / Willig Lima, Nathan (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Antunes Junior, Estevão (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Cavalcanti, Claudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Apresenta-se uma análise bakhtiniana dos enunciados sobre Efeito Fotoelétrico encontrados em três livros didáticos de Ensino Superior. Avaliaram-se vozes do artigo original de Einstein que são veiculadas e que são silenciadas nos livros, identificando uma postura epistemológica que guia esse processo de privilegiação de vozes. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1947-1952  
4.
6 p, 84.6 KB A História do Fóton em Livros de Física / Willig Lima, Nathan (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Antunes Junior, Estevão (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Cavalcanti, Claudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Os enunciados sobre o conceito de fóton em três livros introdutórios de Mecânica Quântica amplamente usados no Ensino Superior no Brasil são analisados sob a perspectiva da Filosofia da Linguagem de Bakhtin. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1953-1958  
5.
5 p, 69.2 KB Formação docentee qualidade da educação científica / Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Rezende, Flavia (Universidade Federal do Rio de Janeiro)
Objetivo deste trabalho foi investigar o papel da formação continuada configurada segundo o modelo da racionalidade técnicana qualidade da educação científica a partir do discurso de professores em serviçotomando-se a translinguística de Bakhtin como quadro teórico-metodológico. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2627-2631 (Innovacions didàctiques)  
6.
5 p, 141.8 KB Investigando discursos e saberes experenciais dos professores de ciências sobre a interdisciplinaridade no ensino públicosecundário no rio grande do sul (Brasil) / Mozena, Erika Regina (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Este trabalho em andamento visa compreender os discursos e os saberes dos professores de ciências de escolas públicas secundárias do Rio Grande do Sul (Brasil) sobre o tema interdisciplinaridade, sob uma visão de mundo sócio-histórica-cultural, pensadateorico-metodologicamente a partir darelação entre a linguagem e seu uso situado como proposto por Bakhtin, e a noção de saber docente e seus condicionantes articulados por Maurice Tardif. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2436-2440 (Innovacions didàctiques)  
7.
5 p, 83.0 KB Obstáculos à qualidade do ensino de ciências no Brasil : o caso da professora Joana / de Souza, Josiane (Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)) ; Júnior, Paulo Roberto Menezes Lima (Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil))
A questão de qualidade no ensino vem sendo colocada no centro de qualquer discussão acerca dos objetivos gerais da educação cientifica. Em outros trabalhos já se tem avançado sensivelmente na direção de compreender as concepções de qualidade sustentadas por professores de Ciências da educação básica. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1018-1022 (Innovacions didàctiques)  
8.
6 p, 185.7 KB Um estudo sobre a distribuição social da mente em atividades colaborativas nas aulas de física quântica / Pereira Pereira, A. (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Física) ; Ostermann, F. (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Cavalcanti de, C. (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Diversos estudos no campo da psicologia, antropologia e ciências sociais desenvolveram a concepção da mente como algo que se estende para além da pele. O presente trabalho apresenta, no âmbito do ensino de física quântica, uma investigação sobre o fenômeno da distribuição social da mente a partir de uma atividade didática desenvolvida com um grupo de graduandos em Física e mediada por um interferômetro virtual de Mach-Zehnder. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 728-733  
9.
5 p, 43.5 KB Relações de gênero em um debate sobre Mecânica Quântica e visões de Ciência entre graduandos de Física / Rezende, F. (Universidade Federal do Rio de Janeiro. Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde) ; Ostermann, F. (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Lima Roberto, P. (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Um dos efeitos das diferenças entre gêneros nas aulas de ciências é o estímulo às lideranças masculinas e a predominância dos pontos de vista dos garotos. A presente pesquisa investigou as relações de gênero entre graduandos em Física quanto ao exercício do papel de parceiro mais capaz em um debate mediado por um questionário sobre conceitos da Mecânica Quântica (MQ) e visões de ciência (VC). [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 21-25  
10.
5 p, 81.9 KB ¿La investigación en enseñanza de Física responde a los problemas de la práctica Pedagógica? / Rezende, Flavia (Universidade Federal do Rio de Janeiro. Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Física)
2005
Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5  

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10 Ostermann, Fernanda
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