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6 p, 88.1 KB Contribuciones de la biología evolutiva para la comprensión de alteraciones en la salud humana / Revel Chion, Andrea (Universidad de Buenos Aires) ; Alvarez Pérez, Eréndira (Universidad Nacional Autónoma de México)
La biología evolutiva y los estudios referidos a la salud y la enfermedad se constituyen en dos campos de estudio que no dialogan en los contenidos científicos escolares, salvo en algunos casos de la formación de médicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5017-5022  
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6 p, 78.8 KB Una estrategia para evaluar competencias en la licenciatura en ciencia forense : la evaluación de casos forenses objetiva estructurada (ecoe) / Romo Guadarrama, Guillermo (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Sosa Reyes, Ana María (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Suzuri Hernández, Luis Jiro (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Mungarro Menchaca, Xavier Fernando (Universidad Nacional Autónoma de México)
En este trabajo se describe el diseño, implementación y resultados de una Evaluación de Casos forenses Objetiva Estructurada (ECOE), misma que busca evaluar las competencias del perfil intermedio (a la mitad de la licenciatura) de un científico forense. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5023-5028  
778.
6 p, 300.7 KB Práticas alternativas na ciência, (des)objetos, vidas inúteis e devires animais na arte / Almeida da Silva, Antonio (Universidade Estadual de Campinas) ; Rodrigues de Amorim, Antonio Carlos (Universidade Estadual de Campinas) ; Trópia Barreto de Andrade, Guilherme (Universidade Estadual de Campinas)
Encontramos nas artes outras maneiras de se fazer e pensar práticas ligadas às ciências. Propostas artísticas que também são ecológicas, inventam outras ecologias que operam por meio das sensações e afetos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5035-5040  
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6 p, 110.2 KB Perguntas de estudantes do ensino fundamental : análise do pensamento complexo e interdisciplinar / Thomaz, Estrella (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática) ; Güntzel Ramos, Maurivan (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática) ; de Fraga Inacio, Fernanda (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática)
A investigação aborda o pensamento complexo e interdisciplinar presentes em perguntas de estudantes do Ensino Fundamental sobre o tema “Água”. A pesquisa foi realizada em três escolas da região metropolitana de Porto Alegre, sul do Brasil, em que 114 estudantes do 9º ano produziram 342 perguntas que expressam o que gostariam de conhecer sobre água. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5041-5046  
780.
6 p, 90.4 KB Produções artístico-culturais com educação em ciências : embrutecimento ou emancipação intelectual? / Trópia, Guilherme (Universidade Federal de Juiz de Fora) ; da Cunha Pinto Neto, Pedro (Universidade Estadual de Campinas)
Esta pesquisa investiga como a seleção e circulação de repertórios artístico-culturais atra-vessam estudos da educação em ciências, antecipando modos de conceber e inventar ciências. O objeto de pesquisa são textos acadêmicos de diferentes autores e fontes: anais de congressos, livros, periódicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5047-5052  
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6 p, 87.7 KB Repensar la enseñanza de las ciencias en la educación intercultural bilingüe : ¿un nuevo modelo de enseñanza? / Vergara, Tatiana E. (Universidad Nacional del Chaco Austral (Argentina)) ; Albanese, Veronica (Universidad de Granada (España))
La enseñanza de las ciencias naturales en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) re¬quiere de una reflexión sobre lo que implica la interculturalidad en la didáctica de las ciencias experi¬mentales. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5053-5058  
782.
6 p, 398.0 KB O uso de jogos investigativos no ensino de nutrição / Alves de Oliveira, Maria de Fátima (Centro Universitário de Volta Redonda (Brasil)) ; Pinto dos Santos, Manoela Atalah (Fundação Oswaldo Cruz (Brasil)) ; Silva dos Santos, Georgianna (Fundação Oswaldo Cruz (Brasil)) ; Moreira Silva de Meirelles, Rosane (Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Departamento de Ensino de Ciências e Biologia)
Neste trabalho, são apresentados três jogos didáticos, que foram produzidos em disser¬tações das autoras da pesquisa, sobre a temática Alimentação e Nutrição. Para a construção dos jogos, foram investigados os conhecimentos prévios dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de 2 escolas da rede pública do Rio de Janeiro e analisados artigos científicos sobre o tema. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5059-5064  
783.
6 p, 84.5 KB Reflexões sobre o uso de jogos didáticos para o ensino de química no brasil / Gomes Catunda de Vasconcelos, Flávia Cristina (Universidade Federal de Pernambuco (Brasil))
Pesquisas demonstram que o uso de jogos didáticos possibilitam uma aula diferenciada, desde que seja aplicado de forma objetiva e estruturada. Assim, este trabalho apresenta reflexões sobre o uso de jogos didáticos no Ensino de Química no Brasil a partir das publicações da Química Nova na Escola e dos trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Ensino de Química, ambos espaços que fazem parte da Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química, e do Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5065-5070  
784.
8 p, 256.6 KB Caça ao higgs : um jogo para ensinar sobre física de partículas / Maximo Pereira, Marta (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil)) ; Pestana Cardoso, Suelen (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil)) ; Martins Marino, Thainá (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))
O objetivo deste trabalho é apresentar um jogo didático que permita um primeiro contato dos estudantes com temas relacionados à Física de Partículas e à produção de conhecimento em Física. No contexto de um projeto de extensão, realizado com alunos de Ensino Médio e professoras de Física de uma instituição pública federal de ensino no Brasil, foi elaborado o jogo Caça ao Higgs, no qual os jogadores seguem pistas escritas em cartas e passam por lugares diferentes em uma determinada ordem. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5071-5078  
785.
6 p, 94.1 KB Jogos sobre educação em saúde : limites e possibilidades / Moreira Silva de Meirelles, Rosane (Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Departamento de Ensino de Ciências e Biologia) ; Pereira-Ferreira, Cristiane (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia) ; Pereira-Costa, Elaine Cristina (Fundação Oswaldo Cruz) ; Alves de Oliveira, Maria de Fátima (Centro Universitário de Volta Redonda)
O uso de jogos como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem constitui um re¬curso pedagógico que tem facilitado a discussão de diversos temas na educação básica. Nesse trabalho, enfatizamos elaboração de materiais didáticos com a temática educação em saúde, o qual ultrapassa o limite do binômio saúde-doença, que tem sido veiculado através de construções simbólicas culpabili¬zando a vítima e interferindo na percepção crítica sobre ações de prevenção. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5079-5085  
786.
6 p, 318.0 KB Storytelling as a tool for science teaching in bilingual primary education / Aguilar Cubillo, Sara (Universidad de Córdoba. Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales) ; Alcántara Manzanares, Jorge (Universidad de Córdoba. Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales)
This paper underlines the use of storytelling as an effective didactic resource in Primary Science Teaching in English. In order to implement this tool, it is necessary to present an overview of the current situation regarding not only the most relevant issues in Science teaching and learning, but also the way that Bilingual Education has been implemented in the last years. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5085-5090  
787.
6 p, 95.5 KB Três momentos pedagógicos para o ensino de ácidos graxos e gorduras, na educação de jovens e adultos / Alves de Albuquerque, Braulio (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Teixeira Barroso, Marcia (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Sales Batista, Ivanira (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Relatamos uma intervenção pedagógica efetuada com alunos na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, que utilizou uma abordagem problematizadora, em consonância com premissas do educador Paulo Freire. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5091-5096  
788.
8 p, 811.2 KB Um estudo sobre a inserção de tópicos de física de partículas aos conteúdos clássicos do ensino médio / Barcellos Calheiro, Lisiane (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Del Pino, José Claudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Taschetto Gomes, André (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Krey Garcia, Isabel (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Apresentamos, neste artigo, os resultados de um estudo sobre a inserção de tópicos de Física de Partículas integrados aos conteúdos tradicionais do Ensino Médio, através da elaboração, desenvolvimento e avaliação de duas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas – UEPS. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5097-5104  
789.
6 p, 76.3 KB Metodologia dos três momentos pedagógicos para educação ambiental / Calefi, Paulo Sérgio (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; dos Reis, Marcio José (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Costa Araújo, Arali (Universidade de Franca)
Realizada numa abordagem qualitativa, a pesquisa partiu do questionamento: “a meto¬dologia dos 3 Momentos Pedagógicos promove a aprendizagem significativa nas aulas de Ciências quanto às questões ambientais? ” e se desenvolveu mediante quatro oficinas temáticas para o plantio e o cultivo de jardim vertical e horta na escola. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5105-5110  
790.
6 p, 467.4 KB Uma história em quadrinhos para ensino e aprendizagem do conteúdo princípio de le chatelier : uma proposta didática aplicada interligando a leitura e a teatralidade / Carneiro de Araujo, Genira (Universidade do Estado da Bahia) ; da Silva Santos, Bruna Rosa (Universidade do Estado da Bahia) ; Ferreira Requião Silva, Emmanuelle (Universidade do Estado da Bahia)
Este trabalho discute a produção de uma História em Quadrinhos (HQ) intitulada “O Quarteto Esperto em: de Olho no Princípio de Le Chatelier”, como proposta didática (PD). A HQ visa facilitar o processo de ensino e de aprendizagem de conteúdos relacionados ao Princípio de Le Chatelier. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5111-5116  
791.
8 p, 474.6 KB Construção, aplicação e avaliação de um jogo para o ensino e aprendizagem de conteúdos relacionados a reações orgânicas de adição à c=c / Carneiro de Araujo, Genira (Universidade do Estado da Bahia) ; Fernandes Araujo Carvalho, Marly (Universidade do Estado da Bahia) ; Carvalho Brito, Valdinei (Universidade do Estado da Bahia)
O presente trabalho relata as etapas de construção, aplicação e avaliação do jogo intitu¬lado “quitrilha Orgânica”. Este visa contribuir no processo de ensino e aprendizagem dos conteú¬dos de Química Orgânica, associados com reações de adição. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5117-5124  
792.
6 p, 633.2 KB Considerações sobre as sequências didáticas com a temática ‘alimentos’ desenvolvidas em um curso de formação continuada para professores de química / Gomes Catunda de Vasconcelos, Flávia Cristina (Universidade Federal de Pernambuco) ; Arroio, Agnaldo (Universidade de São Paulo)
O presente trabalho apresenta uma análise sobre sequências didáticas desenvolvidas por duas professoras participantes de um curso de formação continuada com fins prático-reflexivo, que explorava o uso de recursos visuais para o ensino de Química. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5125-5130  
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6 p, 508.3 KB Os conservantes alimentares na visão de um grupo de alunos / Conceição dos Santos, Taís (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Correa Pereira, Elienae Genésia (Secretaria Municipal de Educação)
Desde os primórdios da civilização, o homem pratica a conservação dos alimentos, através do sal, gordura ou outras substâncias, visando prolongar sua vida útil. Este estudo, parte de uma pesquisa em andamento, discute os aspectos positivos da inserção da temática “Conservantes Alimentares” em aulas de Química na Educação Básica e a percepção dos alunos quanto ao tema. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5131-5136  
794.
8 p, 263.8 KB A utilização do mapa conceitual na análise da autorregulação da aprendizagem no ensino de ciências / Ribeiro Corrêa, Ronise (Universidade de São Paulo) ; Miranda Correia, Paulo Rogério (Universidade de São Paulo)
As estratégias utilizadas pelos alunos, no Ensino de Ciências, são importantes para que eles possam relacionar, analisar, refletir e confrontar questões sobre o percurso da sua aprendizagem. Este trabalho tem por objetivo verificar se os mapas conceituais permitem a identificação e a categoriza¬ção das fases da autorregulação da aprendizagem, pautada pela Teoria Social Cognitiva. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5137-5144  
795.
6 p, 375.0 KB Ensino de modelos atômicos usando episódios da história da ciência / Correa, Camila (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Lopes, Cesar (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
O conceito de átomo é um dos temas discutidos no início do Ensino Médio, e também uma das etapas onde mais se utilizam episódios da História da Ciência no ensino de química. Aqui apresenta¬mos e discutimos uma proposta de ensino que foi planejada e desenvolvida com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre, Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5145-5150  
796.
6 p, 143.0 KB Análise de itens de ciências de uma avaliação em larga escala baseados em modelos didáticos / da Silva Ferry, Alexandre (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais) ; Almeida Vieira, Mariana de Lourdes (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais) ; Silva Vidigal, Maria Cristina (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais)
Neste trabalho apresentamos uma análise de itens (questões de múltipla escolha) de uma importante avaliação em larga escala brasileira, conhecida pela sigla ENEM. Especificamente, analisa¬mos itens de Ciências, baseados na interpretação ou na proposição de modelos, presentes em 10 cader¬nos de provas das edições ocorridas de 2009 a 2016. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5151-5156  
797.
8 p, 1.6 MB Consideraciones didácticas para el desarrollo de actividades de modelización sobre termorregulación en animales apoyadas en el videojuego calangos / Daza Pérez, Erika Patricia (Universidad Federal de Bahia) ; Niño El Hani, Charbel (Universidad Federal de Bahia) ; Conrado Loula, Ângelo (Universidad Estatal de Feira de Santana)
Se presentan resultados de la fase de investigación preliminar y citan resultados preli¬minares del primer ciclo de la fase de prototipado de una investigación de diseño, mediante la cuál se pretende identificar las características de diseño de una secuencia didáctica para la modelización apoyada en el videojuego Calangos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5157-5164  
798.
6 p, 93.3 KB Aprendizagem móvel no ensino de ciências : o que pensam nossos alunos sobre essa nova modalidade de formação? / de Melo Barros, Marcos Alexandre (Universidade Federal de Pernambuco)
O presente artigo buscou refletir sobre as concepções dos alunos sobre Aprendizagem Móvel em uma turma de licenciatura em Ciências Biológicas de uma instituição pública federal. Os sujeitos compre¬enderam quinze estudantes e foi realizada a partir de uma formação continuada sobre aprendizagem móvel com uma carga horária de 20h. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5165-5170  
799.
6 p, 163.1 KB Sequências didáticas e o potencial para discutir a construção de saberes de futuros professores de ciencias / de Moura Silva, Gabriel (Universidade de São Paulo) ; Ferreira Silva, Rosana Louro (Universidade de São Paulo)
Investigamos a concepção de sequências didáticas de ensino de zoologia produzidas por professores em formação com objetivo de contextualiza-las em relação ao referencial teórico de desenho de sequências de ensino e aprendizagem (Méheut, 2005). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5171-5176  
800.
8 p, 400.7 KB Aprendizaje basado en proyectos y competencia científica. Experiencias y propuestas para el método de estudios de caso / Domenech Casal, Jordi (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
El método del estudio de casos es un tipo concreto de aprendizaje basado en proyectos que incorpora procedimientos de indagación y puede ser de utilidad para el desarrollo de las dimensiones conceptual, procedimental y epistémica de la competencia científica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5177-5184  
801.
8 p, 273.9 KB A observação do céu nos livros didáticos de ciências no Brasil / Dornelles Costa, Gleice Kelen (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; Leite, Cristina (Universidade de São Paulo (Brasil))
A atividade de observação do céu remonta da antiguidade e sua presença na educação básica é defendida por distintos pesquisadores. No entanto, as atividades de observação direta do céu requerem tempos (duração e horários das atividades) e espaços (a céu aberto, fora da sala de aula) que fogem do sistema tradicional escolar, além da necessidade de condições climáticas para tal. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5185-5192  
802.
6 p, 81.0 KB Taller de resonancias : una herramienta interdisciplinar para educación primaria / Eff-Darwich, Antonio (Universidad de La Laguna) ; Pallé, Pere Ll. (Instituto de Astrofísica de Canarias) ; Rosenberg González, Alfred (Instituto de Astrofísica de Canarias)
La Naturaleza nos brinda una gran variedad de fenómenos, como el sonido, la música, la luz, el movimiento de los planetas, el Sol, los terremotos o los volcanes, que tienen algo en común, su carácter oscilatorio/cíclico. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5193-5198  
803.
6 p, 1.9 MB Hipermídia sobre cinética química : elaboração e avaliação pelos futuros professores de química / Fernandes Campos, Angela (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; de Lima Cavalcanti, Cleybson (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; dos Santos Fernandes, Lucas (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Neste estudo uma hipermídia sobre cinética química tendo como base o ensino por resolução de problemas foi proposta. Estudantes de um curso de formação inicial de professores de química de uma instituição federal de ensino superior participaram do processo avaliativo da hipermídia, tendo sido muito bem avaliada por eles quanto aos aspectos do conteúdo, qualidade instrucional e técnica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5199-5204  
804.
6 p, 499.6 KB Análise de itens de química de uma avaliação educacional em larga escala baseados em linguagem simbólica / da Silva Ferry, Alexandre (Instituto de Educação da Universidade do Minho) ; Letro Ribeiro, Lúcia Emília (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais) ; Moreira Lopes, Jeannette de Magalhães (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais)
Neste trabalho apresentamos uma análise de itens de resposta orientada de uma avaliação educacional em larga escala brasileira, conhecida pela sigla ENEM. Foram analisados itens de Química das provas de 10 edições realizadas no período de 2009 a 2016. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5205-5210  
805.
6 p, 327.3 KB Análise dos itens com linguagem gráfica presentes no enem de 2009 a 2016 / Florian Marques, Emmanuela Gracina (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo) ; Pavini Cintra, Elaine (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo)
Os gráficos permitem a apresentação de informações em uma linguagem não textual que, quando associadas a outras informações ou conceitos, podem mobilizar conhecimentos variados. Em vista disso, neste trabalho foram analisadas as características dos gráficos presentes nos itens do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) com o intuito de caracterizar o perfil do exame com relação a utilização dessa forma de comunicação. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5211-5216  
806.
8 p, 100.4 KB Formação e atuação de docentes nas disciplinas de prática de ensino em cursos de formação de professores das ciências exatas e naturais / Follmann Freire, Leila Inês (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Araujo Braga, Lucimar (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; de Lara, Isabeli Cristina (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Pereira, Ana Lúcia (Universidade Estadual de Ponta Grossa)
O objetivo deste trabalho é apresentar alguns dados que relacionam a formação e a prática profissional de docentes do ensino superior que atuam na formação de professores das ciências naturais e matemática. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5217-5224  
807.
8 p, 261.3 KB El papel de las actividades prácticas en los diseños de futuros maestros de ciencias / Hamed, Soraya (Universidad de Sevilla)
En este trabajo se presentan los resultados obtenidos acerca del papel que los futuros maestros de ciencias le otorgan a las actividades prácticas cuando elaboran distintas versiones de un diseño de enseñanza sobre un contenido de ciencias. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5225-5232  
808.
8 p, 416.8 KB Velocidade das reações químicas : uma análise dos recursos visuais presentes nos livros didáticos de química / Kraisig, Ângela Renata (Universidade Federal de Santa Maria) ; Rios da Rocha, Thaís (Universidade Federal de Santa Maria) ; Fortes Braibante, Mara Elisa (Universidade Federal de Santa Maria)
Neste trabalho analisamos os recursos visuais presentes em quatro livros didáticos de Quí¬mica aprovados pelo PNLD 2014/2016, sobre os fatores que alteram a velocidade das reações quími-cas. Como metodologia de análise utilizamos as categorias descritas por Perales e Jiménez (2002), bem como os níveis de representação propostos por Mortimer, Machado e Romanelli (2000). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5233-5240  
809.
6 p, 83.7 KB A investigação no ensino de ciências e o desenvolvimento de habilidades cognitivas / Küll, Cláudia Roberta (Universidade Federal de São Carlos) ; Volante Zanon, Dulcimeire Aparecida (Universidade Federal de São Carlos)
Este trabalho teve como objetivo identificar as habilidades cognitivas desenvolvidas nos estudantes de sexto ano do Ensino Fundamental a partir do estudo do congelamento superficial da água de lagos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5241-5246  
810.
8 p, 298.4 KB Propuesta de una unidad didáctica mediante indagación dirigida a niños de educación infantil para prevenir enfermedades a través de la higiene de las manos / Limiñana, Rubén (Universidad de Alicante) ; Rey, Alexandra (Universidad de Alicante) ; Menargues, Asunción (Universidad de Alicante) ; Nicolás, Carolina (Universidad de Alicante) ; Rosa-Cintas, Sergio (Universidad de Alicante) ; Martínez-Torregrosa, Joaquín (Universidad de Alicante)
La higiene de las manos es un aspecto clave en la promoción de una vida saludable, ya que más del 80% de las infecciones comunes se propagan mediante ellas. Los niños están en constante manipulación y experimentación con su entorno. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5247-5254  
811.
6 p, 110.3 KB A problematização da física de partículas elementares e o uso de notícias da imprensa / Londero, Leandro (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”) ; Mosinahti, Giovana (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”)
Apresentamos os resultados da implementação de uma sequência didática que faz uso de Notícias da Imprensa sobre Partículas Elementares. Os resultados evidenciaram a necessidade da Alfabetização Científica para o desenvolvimento do pensamento crítico e organizado que permita aos alunos a compreensão dos conceitos científicos e suas implicações na sociedade. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5255-5260  
812.
6 p, 281.7 KB Divulgação científica e o projeto momento ciência / de Paula Campos, Luane Tomé (Universidade de Brasília) ; Meireles Pierre, Veida Raquel (Universidade de Brasília) ; Higa Kasahara, Mariana (Universidade de Brasília) ; da Rosa Nagib Murr, Jorge André (Universidade de Brasília) ; Delgado Gomes, Gustavo (Universidade de Brasília) ; Campos da Fonseca, Gabriela (Universidade de Brasília) ; de Oliveira Alves, Bruna (Universidade de Brasília) ; Basto Silva, Luísa de Miranda (Universidade de Brasília) ; Torres Quintanilha, Maria Varela (Universidade de Brasília) ; do Nascimento Miranda, Larissa Verginia (Universidade de Brasília) ; Caixeta Queiroz Pôrto, Ana Clara (Universidade de Brasília) ; Novaes de Carvalho, Marcela (Universidade de Brasília) ; Soares da Cruz, Nathalia (Universidade de Brasília) ; Soares Viana, Brenda (Universidade de Brasília) ; de Assis Figueirôa, Rebeca Nataly (Universidade de Brasília) ; Reis de Castilho, Dhara (Universidade de Brasília) ; Oliveira Lemos, Elenilde (Universidade de Brasília) ; Ferreira da Silva, Pedro Patrique (Universidade de Brasília) ; Melo Ribeiro, Alice (Universidade de Brasília)
O projeto Momento Ciência tem como propósito tornar o conhecimento cientifico acessível, promovendo a divulgação científica através do contato direto de alunos de ensino médio de escolas públicas do Distrito Federal e alunos recém aprovados, calouros, nos cursos de Ciências Biológicas e de Biotecnologia na Universidade de Brasília (UnB). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5261-5266  
813.
8 p, 446.2 KB A utilização do vê epistemológico de gowin no ensino de ciências como um instrumento não tradicional de avaliação da aprendizagem / Bueno Lucas, Lucken (Universidade Estadual do Norte do Paraná) ; Luccas, Simone (Universidade Estadual do Norte do Paraná) ; Martins do Espírito Santo, Fernando (Universidade Estadual do Norte do Paraná) ; Shizue Abe, Rosa (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
Este trabalho apresenta os resultados da utilização do Vê Epistemológico de Gowin no en¬sino de ciências, no âmbito do Ensino Fundamental brasileiro, a partir dos pressupostos da abordagem qualitativa de pesquisa. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5267-5274  
814.
6 p, 150.7 KB Categorização dos itens de física da prova de ciências da natureza e suas tecnologias do exame nacional do ensino médio / Macêdo Araujo, Roberto (Instituto Federal da Bahia) ; Hohenfeld, Dielson P. (Instituto Federal da Bahia) ; Carvalho Sousa, Eduardo (Instituto Nacional de Estudos e Pequisas Educacionais Anísio Teixeira)
A presente pesquisa tem como objetivo analisar as categorias nas quais os itens de Física na prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do ENEM estão inseridos, no ano de 2009 a 2016. Para a resolução de tal proposta, foi utilizada a análise documental da prova, dando continuidade a outras pesquisas, analizando as provas do ENEM e utilizando as categorias propostas apenas para os itens de Física, as quais são: Contextualização Cotidiana; Contexto Histórico, Filosófico e Social; Pseu¬do-Contextualização; Contextualização Experimental e Tradicional. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5275-5280  
815.
6 p, 124.5 KB Dificultades y errores relacionados con la variable estadística y sus escalas de medición, en estudiantes de educación básica / Méndez Reina, Maritza (Universidad Pedagógica Nacional) ; Álvarez Alfonso, Ingrith (Universidad Pedagógica Nacional) ; Valero Romero, Nydia (Colegio San Bernardino IED)
Esta comunicación muestra resultados de un estudio realizado a partir de un experimento de en¬señanza, en relación con las dificultades y errores asociados a la variable estadística y sus escalas de medición. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5281-5285  
816.
6 p, 548.3 KB Conceitos de química orgânica avaliados nos itens do enem 2009-2014 / Bastos Machado, Juliana Meuci (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Pavini Cintra, Elaine (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Carvalho Sousa, Eduardo (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira)
Neste trabalho foram investigados, sob os pontos de vista pedagógico e estatístico, os itens de química, presentes no Exame Nacional do Ensino Médio - edições de 2009 a 2014, que exigiram conceitos de orgânica para a resolução da situação-problema. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5287-5292  
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6 p, 86.0 KB História do conhecimento sobregenética : análise do material de apoio ao currículo do estado de são paulo / Segantini França, Beatriz (Universidade Estadual Paulista) ; Monteiro da Silva, Pietro (Universidade Estadual Paulista) ; Gimenez da Silva Augusto, Thaís (Universidade Estadual Paulista)
A Genética como um campo de conhecimento possui diversos níveis de complexi¬dade que podem tornar um desafio o ensino da mesma nas salas de aula. Uma alternativa para uma melhor compreensão deste conteúdo pelos alunosé o uso daHistória e Filosofia da Ciência (HFC). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5293-5298  
818.
6 p, 79.1 KB O rpg como estratégia didática para o ensino de radioatividade / Gabriel Motac, Fabrício (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Silva Avila de Matos, Eloiza Aparecida (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Sauer, Elenise (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Moraes Braga Martin, Maria da Graça (Universidade do Estado de Santa Catarina)
Este trabalho apresenta e discute a elaboração e aplicação de um jogo de RPG, como opção didática para o conteúdo de radioatividade na disciplina de química no Ensino Médio. O jogo foi elaborado levando em consideração o processo de desenvolvimento do conhecimento científico, da resolução de problemas e tomada de decisões, fazendo com que o estudante venha a se envolver com o ambiente proposto e demonstre domínio da aplicação do conhecimento científico. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5299-5304  
819.
8 p, 260.9 KB Indagando la formación de imágenes en la retina con ayuda de la cámara oscura : una experiencia con futuros maestros / Muñoz-Franco, Granada (Universidad de Sevilla) ; Criado García-Legaz, Ana Mª (Universidad de Sevilla) ; García-Carmona, Antonio (Universidad de Sevilla)
Se presenta parte de los resultados de una investigación más amplia, realizada con estudiantes de maestro de Primaria, en el que se utiliza la cámara oscura como recurso idóneo para aprender ciencia por indagación. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5305-5312  
820.
8 p, 1.7 MB Elaboração e avaliação de uma unidade de ensino potencialmente significativa para discutir conteúdos da termoquímica / da Silva Júnior, Carlos Neco (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Pereira da Silva, Thiago (Universidade Federal de Campina Grande)
Neste trabalho é apresentado e avaliado uma unidade de ensino potencialmente signi-ficativa (UEPS) para trabalhar conceitos relacionados à termoquímica. A proposta foi aplicada com alunos do ensino médio de uma escola pública da cidade de Campina Grande/PB – Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5313-5320  
821.
6 p, 87.7 KB A abordagem experimental nas coleções de química do PNLD 2015 para o ensino médio no cenário escolar brasileiro / Nepomuceno Ferreira, Samuel (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins) ; Batista de Jesus, Augusto (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins) ; Gomes Rotta, Jeane Cristina (Universidade de Brasília)
A experimentação no ensino de química é uma importante ferramenta para promovera articulação entre teoria e fenômeno. O livro didático (LD) dessa ciência é um recurso largamenteutilizado no contexto escolar e em muitos deles, práticas experimentais são abordadas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5327-5336  
822.
8 p, 588.5 KB Educación stem para integrar conocimientos científicos en la asignatura “tecnología industrial” de bachillerato / Ocaña Rebollo, Gabriel ; Romero Albaladejo, Isabel Mª ; Gil Cuadra, Francisco
En el mundo real, los científicos e ingenieros aplican conocimientos de ciencias y tecnología de manera integrada. Sin embargo, estas disciplinas se enseñan de manera compartimentada en diferentes asignaturas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5327-5336  
823.
6 p, 78.9 KB Uma análise crítica nos livros didáticos indicados pelo programa nacional do livro didático a respeito da indução eletromagnética / Orengo, Gilberto (Centro Universitário Franciscano) ; Marli Bulegon, Ana (Centro Universitário Franciscano) ; Kaefer Schons, Diana (Instituto Estadual Visconde de Cairu) ; Rodrigues dos Santos, Luianne (Colégio Acesso) ; Schmatz Tolffo, Rafael (Colégio La Salle Medianeira)
O objetivo deste trabalho foi verificar como as coleções de livros didáticos, indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), no Brasil, tratam o assunto sobre Indução Eletromagnética, em especial, a conexão entre campo elétrico e corrente elétrica induzida. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5337-5341  
824.
6 p, 182.3 KB Propuesta de una programación didáctica de ciencias de la naturaleza en educación primaria a través de la indagación científica / Jairo Ortiz-Revilla (Departamento de Didácticas Específicas Facultad de Educación Universidad de Burgos) ; Ileana M. Greca (Departamento de Didácticas Específicas Facultad de Educación Universidad de Burgos)
Numerosos estudios vienen reivindicando cambios en la metodología de la enseñanza de las ciencias para conseguir un mejor desarrollo de las competencias. Con la entrada de la LOMCE se otorgó mayor importancia al carácter científico del área de Ciencias de la Naturaleza, para cuyo desarrollo se necesita dejar a un lado la metodología de enseñanza tradicional. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5341-5346  
825.
8 p, 590.0 KB Alfabetização científica usando conceitos de eletroquímica e o meio ambiente a partir de histórias em quadrinhos / Oliveira dos Santos, Raphaela (Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Oliveira Ferreira, Márcio Luiz (Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Silva Passos, Christian Ricardo (Instituto Federal da Bahia) ; Almeida Souza, Danilo (Instituto Federal da Bahia) ; Silva Júnior, Ademir de Jesus (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Marques Alexandrino, Daniela (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia)
O desenvolvimento econômico e tecnológico do Brasil tem apresentado a necessidade de mudanças na educação, onde a atual baseia-se em formar um aluno crítico, que utilize seus conhecimentos de ciências para interagir com as informações que surgem a cada instante. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5347-5354  
826.
6 p, 120.9 KB Programas universitarios para personas mayores : una experiencia piloto de iniciación a la investigación / Pedrero-García, Encaración (Universidad Pablo de Olavide) ; Moreno-Crespo, Pilar (Universidad de Huelva)
En el presente artículo nos centramos en la experiencia piloto puesta en marcha del Módulo “Métodos y modelos de investigación” perteneciente al Aula Abierta de Mayores (Universidad Pablo de Olavide), desarrollada en la sede del municipio de Salteras, durante los cursos 2013-14, 2014-15 y 2015-16. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5355-5361  
827.
6 p, 242.2 KB Conservantes e saúde : percepções de alunos do ensino fundamental / Pereira, Elienae Genésia Corrêa (Secretaria Municipal de Ensino (Rio de Janeiro)) ; Santos, Taís Conceição dos (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Este artigo, parte de um estudo com alunos da Educação Básica em andamento, discute uma proposta didática que inclui atividades de resposta imediata e reflexões em grupo, tendo como tema os conservantes, muito usados em alimentos industrializados cujo consumo vem aumentando. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5361-5366  
828.
6 p, 428.3 KB Ambiente aquático em questão : percepção de docentes dos anos iniciais do ensino fundamental / Corrêa Pereira, Elienae Genésia (Secretaria Municipal de Educação (Rio de Janeiro)) ; da Silva Ferrão-Filho, Aloysio (Instituto Oswaldo Cruz)
O presente artigo é parte de um projeto de Educação Ambiental em andamento e discute as percepções de docentes do Ensino Fundamental acerca da relação entre a poluição e a proliferação de cianobactérias nos mananciais de água e as possíveis consequências no que tange à saúde humana, mediante o uso de um questionário. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5367-5372  
829.
6 p, 258.6 KB Análise de itens de ciências de uma avaliação em larga escala baseados em experimentação / Lara Sangiorge, Clausymara (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil). Departamento de Química) ; Cardoso Pereira Rocha, Janice (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil). Departamento de Química) ; Vieira Braga, Júnia (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil). Departamento de Química) ; Ribeiro Alvim, Terezinha (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil). Departamento de Química) ; da Silva Ferry, Alexandre (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil))
Neste trabalho apresentamos uma análise de itens (questões de múltipla escolha) de uma importante avaliação em larga escala brasileira, conhecida como Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Especificamente, analisamos itens de Ciências baseados em experimentação aplicados nas edições de 2009 a 2016. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5373-5379  
830.
8 p, 110.8 KB Una propuesta de intervención para trabajar el concepto de materia en educación primaria a partir de la gestión de las emociones / Pérez-Huelva, Lucía (Universidad de Huelva) ; de las Heras Pérez, Mª Ángeles (Universidad de Huelva) ; Jiménez-Pérez, Roque (Universidad de Huelva)
El presente trabajo pretende plantear una propuesta de intervención compuesta por actividades estructuradas y su correspondiente evaluación, que tienen como finalidad mejorar la enseñanza y aprendizaje (E-A) del concepto de “materia” en Educación Primaria, teniendo como base el desarrollo de la dimensión emocional tanto del alumnado como del profesor, a partir de dinámicas autorreguladoras, afectivas y metacognitivas, que fomenten la motivación dentro del aula y favorezcan un cambio conceptual positivo.
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5379-5386  
831.
8 p, 533.4 KB Diseño, aplicación y validación de una escala de análisis de habilidades de pensamiento crítico en los materiales curriculares de ciencias en educación secundaria / Prado Arenas, Diana Lizeth (Colegio Alemán Max Uhle (Perú)) ; Junyent i Pubill, Mercè (Universitat Autònoma de Barcelona)
Este trabajo pretende realizar un aporte en relación al Pensamiento Crítico en la enseñanza de las ciencias desde la elaboración de los materiales curriculares. Investigaciones anteriores han establecido criterios importantes para el desarrollo y construcción de un pensamiento crítico y complejo; basado en estos avances, se elaboró y validó una propuesta de Escala de Análisis de Habilidades del Pensamiento Crítico mediante el análisis de entrevistas realizadas a cinco docentes, así como al material curricular elaborado y utilizado por uno de ellos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5387-5394  
832.
6 p, 87.0 KB Por que o branco parece estar aceso? Experimentação investigativa a partir da teoria da atividade / Salgado Silva, Rafael (Universidade Federal do Amazonas (Brasil)) ; Negri Vaciloto, Naãma Cristina (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; Bossolani Kiill, Keila (Universidade Federal de Alfenas (Brasil)) ; Luiz Pissetti, Fábio (Universidade Federal de Alfenas (Brasil))
Sabendo que atividades experimentais investigativas (AEI) aprentam o potencial de desenvolver habilidades de alta ordem cognitiva, este trabalho consiste em analisar uma AEI, que faz parte de uma sequencia didática de cinco aulas, de acordo com a Teoria da Atividade. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5395-5400  
833.
8 p, 301.7 KB O ensino da primeira lei de mendel : uma proposta multissensorial para inclusão de estudantes com baixa visão / Santos de Cerqueira, Bruno Rafael (Universidade de São Paulo) ; Minali Nakamura, Aline (Instituto de Física de São Carlos) ; da Silva Jr. Sobrinho, Iderval (Universidade Federal de Goiás) ; Peripato, Andréa Cristina (Universidade Federal de São Carlos)
A pesquisa teve como objetivo compreender os entendimentos que uma aluna com baixa visão desenvolveu a partir da interação com um material elaborado para o ensino da primeira lei de Mendel baseado na didática multissensorial. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5401-5408  
834.
6 p, 84.4 KB O ensino de genética no ensino médio : a abordagem da lembrança estimulada em uma perspectiva de aprendizagem significativa / Reis Soares, João Paulo (Universidade Federal do ABC) ; Sessa, Patricia (Universidade Federal do ABC)
O presente artigo explora ideias no campo do ensino de Genética, buscando identificar possibilidades de construção de sentido em salas de aulas de Biologia do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública em um município paulista na perspectiva da aprendizagem significativa. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5409-5414  
835.
8 p, 166.7 KB Emociones de maestros en formación inicial sobre la didáctica de las ciencias antes de una intervención indagatoria / Retana Alvarado, Diego Armando (Universidad de Huelva) ; De las Heras Pérez, María Ángeles (Universidad de Huelva) ; Jiménez Pérez, Roque (Universidad de Huelva) ; Vázquez Bernal, Bartolomé (Universidad de Huelva)
El propósito de este estudio es analizar las emociones de 185 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), respecto a la asignatura Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza I, los contenidos científicos, la metodología, el profesor y el clima de aula; antes de una intervención indagatoria de carácter metaemocional. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5415-5422  
836.
6 p, 98.6 KB Caracterización y comparación de guiones experimentales para el tema de interacciones / Reyes, Flor (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Silva, Violeta (Universidad Nacional Autónoma de México) ; García, Alfonso (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Catana, Carlos (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Paulin, Amador (Universidad Nacional Autónoma de México)
En este estudio se caracteriza y comparan los guiones experimentales (actual y nueva pro-puesta) para el Laboratorio de Química General I (LQGI). Esta investigación tiene un cor-te cualitativo y se eligió como instrumento un cuestionario de preguntas abiertas que re-spondieron los estudiantes. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5423-5428  
837.
6 p, 349.9 KB “A, B, C...da química e do esporte” : a construção de um material paradidático para o ensino de química / Rios da Rocha, Thaís (Universidade Federal de Santa Maria) ; Fortes Braibante, Mara Elisa (Universidade Federal de Santa Maria) ; Renata Kraisig, Ângela (Universidade Federal de Santa Maria)
O presente trabalho teve por objetivo proporcionar aos estudantes a realização de um levantamento bibliográfico a respeito das diferentes relações existentes entre a temática “esporte” eas disciplinas que integram o Ensino Médio, como a Química, Biologia, Filosofia, História e Educação Física. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5429-5434  
838.
6 p, 85.8 KB Livros didáticos de ciências naturais : pontos e contrapontos para o ensino público no Brasil / Negrão de Araújo, Roberta (Universidade Estadual do Norte do Paraná (Brasil)) ; Bazan Blanco, Marília (Universidade Estadual do Norte do Paraná (Brasil)) ; Coelho Neto, João (Universidade Estadual do Norte do Paraná (Brasil))
A partir dos pressupostos da disciplina de Ciências Naturais presentes nos dois documentos curriculares do Estado do Paraná/Brasil: Currículo Básico para a Escola Pública do Paraná (CBEPP) (1990) e Ensino Fundamental de nove anos – Orientações pedagógicas para os anos iniciais (2010), foi feita a análise da coleção de livros didáticos da referida disciplina, coleção Porta Aberta – Ciências (Editora FTD), adotada por um município do norte do Paraná. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5435-5440  
839.
8 p, 343.9 KB Tras la leche ¿nada eches? Trabajando con mezclas / Barón, Sergio David (Universidad de Granada) ; Romero-López, María del Carmen (Universidad de Granada) ; Ruiz-Manzano, Ismael (Universidad de Granada)
El estudio de la materia y las mezclas suelen tratarse a través de actividades de lápiz y papel centrados en clasificarlas. Para mejorar su comprensión, en el presente trabajo, se estudiar al mismo tiempo las mezclas y las sustancias. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5441-5448  
840.
6 p, 102.7 KB Educação interprofissional na graduação em saúde : percepção de estudantes e docentes sobre as práticas educativas / Salvador Rossit, Rosana Aparecida (Universidade Federal de São Paulo-Baixada Santista (Brasil)) ; Herdy Afonso, Denise (Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Brasil)) ; Lisboa de Vasconcelos, Maria Viviane (Universidade Federal de Alagoas (Brasil))
O estudo analisa a percepção de estudantes e docentes sobre as práticas educativas utilizadas em um currículo implantado em 2006 na Universidade Federal de São Paulo-Baixada Santista - Brasil, para a graduação nos cursos de educação física, fisioterapia, nutrição, psicologia, serviço social e terapia ocupacional. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5449-5454  
841.
8 p, 298.0 KB Percepción del profesor de una propuesta de enseñanza, utilizando analogías, sobre de los estados de agregación de la materia / Rubio Cascales, Josefa (Universidad de Murcia) ; Sánchez Blanco, Gaspar (Universidad de Murcia) ; Valcárcel Pérez, Mª Victoria (Universidad de Murcia)
Se presenta la valoración de cinco profesores de una propuesta de enseñanza, implementada en nueve grupos de 3º de ESO, sobre los estados de agregación de la materia que utiliza diferentes analogías, como recurso didáctico, del modelo cinético particular. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5455-5462  
842.
6 p, 91.2 KB O ensino em didática da ciência na formação inicial de professores de física : o desafio da simetria invertida / Cortela, Beatriz S.C. (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”) ; Nardi, Roberto (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”)
Trata-se de um recorte de uma pesquisa, um relato de experiência de ensino realizada na disciplina Didática da Ciência e que é oferecida num curso de licenciatura em Física de uma universidade pública. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5463-5468  
843.
6 p, 88.3 KB Concepções de professores do ensino básico sobre o uso de textos de divulgação científica em aulas de ciências e biologia / Freire de Azevedo Santiago, Jussara (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Fernandes Florêncio de Araújo, Magnólia (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Amorim Noronha, Claudianny (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
O presente trabalho traz uma pesquisa realizada entre professores do ensino básico de Ciências e Biologia de escolas da região da grande Natal/RN, a fim de conhecer suas concepções sobre o conceito de Textos de Divulgação Científica (TDCs), além das vantagens e dificuldades ao utilizarem esses textos em sala de aula. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5469-5474  
844.
6 p, 113.8 KB Análise de uma sequência didática de química a partir da teoria da atividade segundo Leontiev / Verônica Tavares Santos Batinga &u Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil ; João Paulo Moreira Silva &u Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil
Este trabalho analisa a estruturação de uma sequência didática (SD) sobre o tema Qualidade e Fabricação do Vinagre para abordar conteúdos de ácido-base, a qual foi aplicada no 1° ano do ensino médio de uma escola técnica pública de Pernambuco, Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5475-5480  
845.
6 p, 89.8 KB A resolução de problemas no química no ix congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias / dos Santos Fernandes, Lucas (Universidad de Federal do Vale do São Francisco) ; Fernandes Campos, Angela (Universidad de Federal Rural de Pernambuco)
Este estudo analisou os trabalhos sobre a resolução de problemas em Química apresentados no IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Nos anais desse evento foram identificadas dez (10) pesquisas sobre esse tema. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5481-5486  
846.
6 p, 266.7 KB Contextualização de conteúdos químicos e identificação de concepções alternativas a partir da metodologia dos três momentos pedagógicos / Paziani Lança, Lidiane (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Sérgio Calefi, Paulo (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo)
O presente trabalho, além de apresentar uma sequência didática envolvendo a metodologia dos três momentos pedagógicos, relata uma investigação sobre as concepções alternativas dos alunos do curso de licenciatura em química do IFSP – Campus Sertãozinho, sobre o conteúdo trabalhado e a contribuição da metodologia utilizada para a possível superação dessas concepções e aquisição de conceitos científicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5487-5492  
847.
6 p, 83.7 KB Ensino de zoologia em foco : interações e atividades investigativas / Gonçalves Dias, Márcia (Universidade Federal do ABC) ; Sessa, Patricia (Universidade Federal do ABC)
Neste artigo, discutimos especificidades do ensino de Zoologia, concomitantemente à necessidade do desenvolvimento de atividades investigativas. Para tal, utilizamos a metodologia de Análise de Conteúdo e analisamos as interações entre estudantes do segundo ano do Ensino Médio de uma turma de uma escola pública paulista e nossos resultados revelam que atividades investigativas consistem em uma ferramenta que potencializa a compreensão da diversidade dos seres vivos baseando- se construção de inferências e hipóteses e que as interações estabelecidas no contexto escolar contribuem para a construção da compreensão para a necessidade de classificação dos animais, tendo em vista aspectos relativos à diversidade de espécies.
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5493-5498  
848.
6 p, 464.1 KB A aprendizagem baseada em problemas - abp aplicada a turmas do ensino técnico em saneamento / Santos da Silva, Pedro Paulo (Instituto Federal do Pará – Campus Abaetetuba) ; da Silva Pires, Bruno (Instituto Federal do Pará – Campus Abaetetuba) ; de Carvalho Ormesino, Peterson (Instituto Federal do Pará – Campus Abaetetuba)
O presente trabalho foi produzido a partir de intervenções realizadas durante a disciplina Biologia Aplicada, em turmas de Técnico em Saneamento Básico, quando se buscou estabelecer mecanismos para a discussão e apresentação de soluções de um problema real, que neste caso específico foi o impacto ambiental provocado pela morte de 4900 bois nos porões do um navio libanês que naufragou no porto de Vila do Conde em Barcarena/PA. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5499-5504  
849.
6 p, 79.7 KB Taller interdisciplinario para la resolución de casos forenses de la licenciatura en ciencia forense de la Universidad Nacional Autónoma de México : una estrategia de aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de competencias / Romo Guadarrama, Guillermo (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Sosa Reyes, Ana María (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Suzuri Hernández, Luis Jiro (Universidad Nacional Autónoma de México) ; Mungarro Menchaca, Xavier Fernando (Universidad Nacional Autónoma de México)
Se describe el diseño, implementación y resultados del Taller Interdisciplinario de Resolución de Casos Forenses de la Licenciatura en Ciencia Forense de la Universidad Nacional Autónoma de México, una estrategia didáctica de aprendizaje basado en la resolución de problemas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5505-5510  
850.
6 p, 166.3 KB A construção do currículo nacional e o conteúdo segundo professores de química brasileiros / Spinelli Jr., Ronaldo (Universidade Federal do ABC) ; Cássio, Fernando L. (Universidade Federal do ABC)
Este trabalho visa analisar as contribuições de professores de Química à consulta pública da primeira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e mapear representações sobre o currículo de Química no Ensino Médio brasileiro. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5511-5516  
851.
6 p, 211.1 KB A base nacional comum curricular e os resultados de sua consulta pública : uma leitura do componente curricular química / Spinelli Jr., Ronaldo (Universidade Federal do ABC) ; Cássio, Fernando L. (Universidade Federal do ABC)
Este trabalho apresenta uma leitura comparativa entre a primeira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a consulta pública online a este texto com a participação de professores de todo o Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5517-5522  
852.
6 p, 78.7 KB Quark up e quark down : aplicação de um material didático interativo para o estudo de equações de emissões radioativas / Conceição Silva, Paula Jade (Universidade do Estado da Bahia (Brasil)) ; Tavares Moreira, Bárbara Cristina (Universidade do Estado da Bahia (Brasil))
O objetivo deste trabalho é discutir a aplicação de um material didático (MD), com foco no ensino-aprendizagem de Radioatividade, composto por textos com atividades para resolução em lousa magnética. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5523-5528  
853.
6 p, 182.7 KB Uma abordagem centrada no aluno em bioquímica : estudo sobre a avaliação da qualidade do ensino / Tolentino Cicuto, Camila Aparecida &u Universidade Federal do Pampa ; Baptista Torres, Bayardo &u Universidade de São Paulo
O objetivo deste trabalho foi verificar a percepção dos estudantes sobre a qualidade do ensino de uma disciplina de Bioquímica. Neste contexto, são utilizados períodos de estudos e grupos de discussão em substituição às aulas expositivas. [...]
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Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5529-5534  
854.
8 p, 154.9 KB Ambiente de aprendizagem centrado no aluno : um estudo sobre expectativas / Tolentino Cicuto, Camila Aparecida (Universidade Federal do Pampa) ; Baptista Torres, Bayardo (Universidade de São Paulo)
O objetivo deste trabalho foi investigar as expectativas dos estudantes e o atendimento destas no contexto da Bioquímica. A disciplina investigada tem como finalidade promover a aprendizagem significativa através do ensino centrado no aluno. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5535-5542  
855.
8 p, 117.7 KB Olimpíada de robótica educativa livre : potencialidades para a educação científica e tecnológica / Werner da Rosa, Cleci Teresinha (Universidade de Passo Fundo (Brasil)) ; Sandini Trentin, Marco Antonio (Universidade de Passo Fundo (Brasil))
O presente artigo descreve e analisa uma atividade voltada à utilização da robótica educativa livre como alternativa para qualificar a aprendizagem e instigar o gosto pela área de Ciência e Tecnologia. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5543-5550  
856.
6 p, 87.9 KB Educação científica : as relações de gênero na ciência / Heerdt, Bettina (Universidade Estadual de Ponta Grossa (Brasil)) ; de Lourdes Batista, Irinéa (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
A perspectiva de gênero está presente no desenvolvimento científico, pois valores sociais e culturais desempenham um papel fundamental na Ciência. As epistemologias feministas corroboram com um conhecimento científico situado. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5551-5556  
857.
8 p, 473.9 KB El género en las revistas de educación científica, análisis de una década de investigación : 2005-2015 / Cantero, Beatriz (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Lodhi, Atif (Universitat de Barcelona)
Los estudios sobre ciencia y género abarcan un amplio abanico de disciplinas, pero existen pocas revisiones en la literatura de educación científica en castellano. Por ello, realizamos un análisis de los artículos aparecidos entre 2005-2015 en 4 de las revistas internacionales del área : International Journal of Science Education (IJSE), Journal of Research in Science Teaching (JRST), Science Education (SE) y Research in Science Education (RSTE). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5557-5564  
858.
6 p, 287.5 KB Mulher na ciência : concepções de estudantes na fase da adolescência / Felicio da Costa, Angélica (Universidade Federal de São Carlos) ; Laganá Fernandes, Hylio (Universidade Federal de São Carlos)
Os meios de comunicação de massa, o ambiente escolar e os livros didáticos reforçam estereótipos do cientista masculino e a exclusão de gênero. O movimento feminista tem levantado a discussão sobre o papel da mulher na sociedade, que vêm conquistando maiores espaços também na ciência. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5565-5570  
859.
8 p, 293.7 KB Educación científica desde la perspectiva de género : impacto del proyecto “mujeres a con-ciencia” en la formación de maestros / Cruz-Guzmán, Marta (Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales) ; Muñoz-Franco, Granada (Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales) ; Illescas-Navarro, Mireia (Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales)
Se presentan los resultados de un estudio más amplio realizado con 106 estudiantes del Grado en Educación Primaria en el que, con trabajo en el aula y tutorizaciones externas, el alumnado realizó proyectos de investigación sobre mujeres relevantes por sus aportaciones a la ciencia, que presentaron en una Jornada de Alfabetización Científica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5571-5577  
860.
6 p, 83.5 KB Sexualidade humana : um desafio nos livros didáticos / de Oliveira Ludovico, Rebeca (Universidade Estadual de Londrina) ; de Andrade Maistro, Virgínia Iara (Universidade Estadual de Londrina)
O livro didático, como instrumento de apoio a docentes na elaboração e desenvolvimento das aulas, necessita, essencialmente, que seus conteúdos estejam atualizados, corretos e isentos de preconceitos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5579-5583  
861.
8 p, 253.3 KB ¿Qué estudios universitarios de ciencia y tecnología prefieren las mujeres? / Esteve, Anna R. (Universidad de Valencia. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales)
Se han utilizado datos de las Pruebas de Acceso a la Universidad realizadas entre 2010 y 2012 en la Universidad de Valencia para analizar el número de mujeres que cursan las diferentes modalidades de Bachillerato, así como las que acceden a titulaciones universitarias ofrecidas por esta universidad de las diferentes áreas del conocimiento tras cursar la modalidad de Bachillerato de “Ciencias y Tecnología”, y en particular el número de mujeres en cada una de las titulaciones de “Ciencias”, “Ingenierías” y “Ciencias de la Salud”. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5585-5591  
862.
6 p, 147.0 KB Actividades realizadas por los chicos y chicas fuera del centro escolar : una aplicación de ROSE / Fernández-Ferrer, Gracia (Universidad de Granada) ; González-García, Francisco (Universidad de Granada) ; Jiménez-Tejada, M. Pilar (Universidad de Granada) ; Sánchez-Guadix, M. Ángeles (Universidad de Granada)
Se presenta un estudio sobre las diferencias de género ante las actividades que realizan los estudiantes fuera de las instituciones escolares, utilizando una de las escalas ROSE (Relevancia de la Educación Científica). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5593-5598  
863.
8 p, 141.2 KB Trans-orgânica : uma proposta de ensino de química orgânica utilizando as temáticas de gênero e sexualidade / Garcia, Ketlyn (Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)) ; Lopes, Cesar (Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)) ; Loguercio, Rochele (Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil))
O artigo apresenta e analisa uma Proposta de Ensino de Química Orgânica desenvolvida abordando as temáticas de gênero e sexualidade. A proposta tem como eixo químico a compreensão da estrutura e da função dos hormônios, interconectado ao eixo social-cultural das questões de gênero e à sexualidade: Os hormônios definem a identidade de gênero ou a sexualidade de uma pessoa? As diferenças entre as estruturas químicas dos hormônios ditos femininos e masculinos definem essas diferenças? Quais os argumentos científicos os e as estudantes utilizam para explicar as identidades de gênero e o exercício de sexualidades que fogem ao ‘normativo’? Através destes questionamentos foi possível realizar, na sala de aula, debates de cunho social, cultural e ético, além da relação.
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5599-5605  
864.
6 p, 86.6 KB "Cientista, como é?" : concepções de estudantes do ensino médio sobre gênero e natureza da ciência / Lima, Luis Victor dos Santos (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Dantas, Josivânia Marisa (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Cabral, Carla Giovana (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Alfabetizar cientificamente ultrapassa compreender códigos e conceitos da ciência. É necessário entendê-la como atividade humana, social e historicamente construída por mulheres e homens, conforme sinalizam documentos educacionais brasileiros e o enfoque CTS. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5607-5611  
865.
6 p, 179.0 KB ¿Qué conoce nuestro futuro profesorado de educación primaria en relación a la contribución de las mujeres a la ciencia? / Martín-Gámez, Carolina (Universidad de Málaga. Departamento de Didáctica de la Matemática, las Ciencias Sociales y las Ciencias Experimentales) ; Morón-Monge, Hortensia (Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales) ; Solís-Espallargas, Carmen (Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales) ; Martín, María Esther (Universidad de Sevilla. Departamento de Biología Celular)
Los futuros maestros y maestras de Educación Primaria, como tantas personas, muestran carencias destacadas en su concepción de la ciencia como parte fundamental de la sociedad moderna. Este hecho, junto a la certeza de que en sus aulas participarán en la educación de niñas y niños, exige una intervención didáctica durante su formación inicial. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5613-5618  
866.
6 p, 87.6 KB Creencias de profesoras de primaria sobre el rol de la mujer en las ciencias naturales. / Melo-Letelier, Giselle (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile)) ; Martínez Galaz, Carolina (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile))
Las creencias sobre género y ciencias van acompañadas por la relación jerárquica Masculino/ Femenino. Esto afecta la enseñanza de las ciencias al transmitir estereotipos sobre la participación de mujeres en ciencias. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5619-5623  
867.
6 p, 958.2 KB Representações de corpo e gênero em um centro de ciências / Pereira Quadrado, Raquel (Universidade Federal do Rio Grande) ; Teixeira, Filomena (Instituto Politécnico de Coimbra. Escola Superior de Educação)
Este artigo resulta de pesquisa desenvolvida em um Centro de Ciências, a partir de uma exposição interativa do corpo humano, com o objetivo de analisar as representações de corpo e de gênero presentes nos painéis e módulos em exposição. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5625-5630  
868.
6 p, 424.7 KB Ambientalização curricular na formação de professores de química / Parga Lozano, Diana Lineth (Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá-Colombia / Universidad Estadual Paulista: UNESP. Bauru-SP (Brasil)) ; Pacheco de Carvalho, Washington Luiz (Universidad Estadual Paulista: UNESP. Bauru-SP (Brasil))
Embora o tema da ambientalização curricular (AC) na formação de professores é hoje de interesse nas pesquisas, ainda é pouco abordado nos processos de ensino; por isto, as responsabilidades das universidades, dos programas de formação e dos professores de ciências (química), são fundamentais para atender as problemáticas ambientais e para ter melhores professores que enfrentem este desafio. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5631-5635  
869.
8 p, 597.6 KB Ecologias parasitas na arte : encontros (im)possíveis entre deleuze e michel serres / Almeida da Silva, Antonio (Universidade Estadual de Campinas (Brasil)) ; Rodrigues de Amorim, Antonio Carlos (Universidade Estadual de Campinas (Brasil)) ; Trópia Barreto de Andrade, Guilherme (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
Nas ecologias do submundo habita uma potência da sarjeta, do picho e da infecção como uma possibilidade de efetivar conexões entre devires animais imprevisíveis. Assim, apresentamos algumas produções artísticas da contemporaneidade, em que arriscamos algumas possibilidades de diálogo com a filosofia de Gilles Deleuze, Felix Guattari e Michel Serres. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5637-5643  
870.
6 p, 80.0 KB Teoria e prática : percepções a partir de experiências no laboratório didático / Chaves de Souza, Neusiane (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Simões Borges, Daniele (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Ferreira Pinto das Neves, Camila (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Tauchen, Gionara (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil))
O presente artigo trata de uma pesquisa qualitativa realizada com alunos de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do sul do Brasil. Participaram da investigação 23 alunos, os quais escreveram uma narrativa sobre experiências vivenciadas no contexto do laboratório didático. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5645-5649  
871.
8 p, 195.0 KB ¿Tiene la educación ambiental/educación para la sostenibilidad espacio en las publicaciones españolas de educación científica? / García-González, Esther (Universidad de Cádiz) ; Jiménez-Fontana, Rocío (Universidad de Cádiz)
Presentamos un estudio que trata de analizar la visibilidad de la Educación Ambiental y la Educación para la Sostenibilidad (en adelante EA/ES) en las publicaciones españolas de educación científica durante el periodo 2006-2015. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5651-5657  
872.
6 p, 103.7 KB Construcción y validación de una escala de creencias de los profesores de ciencia respecto de las preguntas en el aula / Joglar, Carol (Universidad de Santiago de Chile) ; Navarro, Marianela (Universidad de Los Andes (Chile)) ; Rojas, Sandra (Universidad de Santiago de Chile)
El objetivo es construir y validar una escala que mida las creencias de los profesores de ciencias respecto de las preguntas que realizan en clases. Se elaboraron 122 ítems Likert, sobre los cuales se realizaron análisis de validez de contenido, de constructo y de consistencia interna. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5659-5664  
873.
8 p, 427.9 KB Análisis del conocimiento de residuos del profesorado de educación secundaria en formación / Maestre Jiménez, Jesús (Universidad de Extremadura) ; Martínez Borreguero, Guadalupe (Universidad de Extremadura) ; Naranjo Correa, Francisco Luis (Universidad de Extremadura)
La alfabetización científica y tecnológica es uno de los pilares del desarrollo educativo de los ciudadanos que forman nuestra sociedad. La adquisición del concepto de residuos desde el desarrollo y la responsabilidad es un elemento importante en la formación para la evolución social en el ámbito ambiental. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5665-5671  
874.
6 p, 114.5 KB Conteúdos de eletroquímica e focos de ensino evidenciados por professores de química do ensino médio / Ribeiro Marcondes,Maria Eunice (Instituto de Química da Universidade de São Paulo) ; Luiz de Souza, Fabio (Instituto de Química da Universidade de São Paulo) ; Hiromi Akahoshi, Luciane (Instituto de Química da Universidade de São Paulo)
Investigamos, neste trabalho, as características do ensino de eletroquímica ministrado por docentes de Química que lecionam em escolas públicas de um estado brasileiro. Fizeram parte desta pesquisa 21 professores. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5673-5678  
875.
6 p, 78.7 KB Educação ambiental na formação de professores de ciências e biologia das universidades públicas da cidade do Rio de Janeiro / Tavares Rios Ramiarina, Natalia (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
Este trabalho é parte da pesquisa de doutorado em Educação pela PUC-Rio intitulada “Educação Ambiental e Direitos humanos na formação inicial de professores de Ciências Biológicas”. São apresentados os resultados referentes à concepção e inserção da educação ambiental nas Licenciaturas da UniRio, UERJ e UFRJ. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5679-5684  

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