|
1.
|
|
|
2.
|
|
6.5 MB |
Raons i maneres de pensar la Recerca Artística
/
Muñoz Camacho, Artur ;
Costa Gómez, Tània, dir. ;
Jaques Pi, Jessica Patrici, dir. ;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Departament de Filosofia
El present text parteix de la necessitat de facilitar la comprensió del terme Recerca Artística. Tot i que fa més de vint anys que en parlem i que hi ha ja una gran bibliografia al darrere, com a mínim en el panorama català, trobem múltiples pràctiques que s'autoidenifiquen com a Recerca Artística i que disten prou entre si com per parar-ne atenció. [...]
El presente texto parte de la necesidad de facilitar la comprensión del término Investigación Artística. A pesar de que hace yamás de veinte años que hablamos sobre ello y que hay una ámplia bibliografía al respecto, como mínimo en el panorama catalán, encontramos múltiples prácticas que se auto-idenifican como Investigación Artística y que distan bastante entre sí como para prestarles atención. [...]
This text is based on the necessity to facilitate the understanding of the term Artistic Research. Even though it's been more than 20 years since we speak about it, and there is already a considerable bibliography of the subject, at least in the Catalan panorama, there are multiple practices that self-identify as Artistic Research and that are enough different from each other to pay attention to them. [...]
2023
|
|
|
3.
|
|
|
4.
|
|
90 p, 2.3 MB |
Tender puentes para encontrar soluciones en (Y)out(h)reach. Herramientas pedagogógicas : teoría, metódo y ejemplos
/
Boudal, Spelca (Laboratoire d'Études et de Recherche sur l'Intervention Sociale) ;
Poujoul, Virginie (Laboratoire d'Études et de Recherche sur l'Intervention Sociale) ;
Gril, Alenka (Univerza V Ljubljani. Fakulteta za Socialno Delo) ;
Kodele, Tadeja (Univerza V Ljubljani. Fakulteta za Socialno Delo) ;
Kustec, Klavdija (Univerza V Ljubljani. Fakulteta za Socialno Delo) ;
Poštrak, Milko (Univerza V Ljubljani. Fakulteta za Socialno Delo) ;
Sánchez Martí, Angelina (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Dobrovoljc, Andreja (Andragoski Center Republike Slovenije) ;
Žalec, Natalija (Andragoski Center Republike Slovenije) ;
Babič, Barbara (Zavod za izobrazevanje in kulturne dejavnosti) ;
Rodman, Sara (Zavod za izobrazevanje in kulturne dejavnosti) ;
Povšič, Tanja (Mestna zveza prijateljev mladine Ljubljana) ;
Berc, Gordana (Sveuciliste u Zagrebu. Odjel za Socialni Rad) ;
Majdak, Marijana (Sveuciliste u Zagrebu. Odjel za Socialni Rad) ;
Munjaković, Ana Maria (Udruga Aktivni Građani) ;
Hanin, Luc (Institut de Formation aux Métiers Educatifs) ;
Ferrarini, Valeria (Aretes Societa Cooperativa) ;
Maciariello, Giovanna (Aretes Societa Cooperativa)
Este conjunto de herramientas pedagógicas se ha desarrollado en el marco de un proyecto europeo Erasmus+ titulado YouthReach: Marcos inclusivos y transformadores para todos. El proyecto se inspiró inicialmente en el reconocimiento de que, aunque las prácticas de "outreach" se discuten en la formación de trabajo social, a menudo presentan desafíos cuando son aplicadas por trabajadores sociales y voluntarios que trabajan con personas (jóvenes) en situación de exclusión social. [...]
2023
|
|
|
5.
|
|
|
6.
|
|
|
7.
|
|
|
8.
|
|
16 p, 302.1 KB |
La creación artística en la educación de las personas con diversidad funcional : Una investigación-acción
/
Morón, Mar (Universitat Autònoma de Barcelona. Centre d'Estudis i Recerca per a una Societat Inclusiva (CERSIN))
El siguiente texto presenta una investigación-acción sobre cómo los espacios de creación artística, espacios de libertad con seguridad, en un contexto educativo con niños con diversidad funcional (DF), desarrollan los componentes de una conducta auto-determinada. [...]
Aquest article presenta una investigació-acció sobre com els espais de creació artística, espais de llibertat amb seguretat, en un context educatiu amb nens amb diversitat funcional (DF), desenvolupen els components d'una conducta auto-determinada. [...]
The following text presents an action-research project on how spaces of artistic creation, spaces of freedom with security, in an educational context with children with functional diversity (FD), develop the components of a self-determined behaviour. [...]
2019 -  10.1344/did.2019.6.37-52
Didacticae, Núm. 6 (2019) , p. 37-52
|
|
|
9.
|
|
9 p, 164.0 KB |
Contextualización para el desarrollo de prácticas científicas
/
Fernández Rodríguez, Lucía (Universidad de Almería) ;
Jiménez-Liso, Mª Rut (Universidad de Almería) ;
Blanco-López, Ángel (Universidad de Almería)
En el ámbito de la educación científica, la conexión entre lo que el alumnado aprende y su vida diaria ha sido un tema de atención durante décadas, especialmente desde enfoques como la enseñanza de las ciencias en contexto, Ciencia-Tecnología y Sociedad, y el tratamiento de cuestiones socio-científicas. [...]
En l'àmbit de l'educació científica, la connexió entre el que l'alumnat aprèn i la seva vida quotidiana ha estat un tema d'atenció durant dècades, especialment des d'enfocaments com l'ensenyament de les ciències en context, Ciència - Tecnologia i Societat, i el tractament de qüestions sòcio-científiques. [...]
In the field of scientific education, the connection between what students learn and their daily lives has been a subject of attention for decades, specially from approaches such as teaching science in context, Science-Technology and Society, and addressing socio-scientific issues stand out. [...]
2024 - 10.5565/rev/ciencies.499
Ciències : revista del professorat de ciències de primària i secundària, Núm. 47 (2024) , p. 60-68 (Articles)
2 documents
|
|
|
10.
|
|
3 p, 114.2 KB |
En Jordi i el grup LIEC, una convicció compartida
/
Marbà Tallada, Anna (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Márquez, Conxita (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Sanmartí, Neus (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Izquierdo i Aymerich, Mercè (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
En aquest article expliquem la convicció compartida d'en Jordi i del grup LIEC: no hi ha ciència sense llenguatge i aprendre ciència és aprendre a parlar, escriure i llegir ciència. Exposem com en Jordi era un participant actiu del grup de recerca LIEC, i quina ha estat la seva tasca divulgadora i recercadora en relació al paper que juga el llenguatge i el pensament crític en l'aprenentatge de les ciències.
In this article we explain the shared stance of Jordi and the LIEC group: there is no science without language and learning science is learning to speak, write and read science. We expose how Jordi was an active participant in the LIEC research group, and which was his contribution in relation to the role that language and critical thinking play in science education, both as a researcher and as a disseminator.
2024 - 10.5565/rev/ciencies.202447
Ciències : revista del professorat de ciències de primària i secundària, Núm. 47 (2024) , p. 7-9 (Articles)
|
|
guest ::
email alert
or subscribe to the 
RSS feed.
