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38 p, 591.6 KB Guía para la comunidad educativa de prevención y apoyo a las víctimas de ciberacoso en el contexto escolar / Sordè i Martí, Teresa editor literari (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Aiello, Emilia (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Castro Sandúa, Marcos (Universitat de Barcelona) ; Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Gairal Casadó, Regina (Universitat Rovira i Virgili) ; Herrero, Carlos (Universitat de Barcelona) ; Melgar Alcantud, Patrícia (Universitat de Girona) ; Mondéjar, Eduard, 1986- (Universitat de Girona) ; Plaja, Teresa (Universitat de Barcelona) ; Pulido, Cristina (Universitat de Barcelona) ; Racionero, Sandra (Universidad Loyola Andalucía) ; Ramis Salas, Mimar (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Ríos González, Oriol (Universitat Rovira i Virgili) ; Sánchez, Montse (Universitat de Barcelona) ; Serradell Pumareda, Olga (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Serrano Alfonso, M. Ángeles (Universitat Rovira i Virgili) ; Tellado, Itxaso (Universitat de Vic) ; Villarejo Carballido, Beatriz (Universitat de Barcelona) ; Roig, Susana col·laborador (CEIP Illes Columbretes, Castelló de la Plana) ; Vázquez, Teresa col·laborador (CEIP Camp de Turia, Riba-Roja) ; Canal, José Mª col·laborador (CEIP Camp de Turia, Riba-Roja) ; Vallés, Ana col·laborador (CEIP Les Vessanes, Dénia) ; Gómez, Remei col·laborador (SPE11, Dénia) ; Monfort, Julia col·laborador (SPE11, Dénia) ; Cervera, Amparo col·laborador (Colegio Santiago Apóstol-Cabanyal, València) ; Martínez, Roberto col·laborador (Colegio Santiago Apóstol-Cabanyal, València) ; Bosch, Jordi col·laborador (Colegio Santiago Apóstol-Cabanyal, València) ; Aldea, Sonia col·laborador (CEIP Fernando de los Ríos, Burjassot) ; Carbonell, Sara col·laborador (CEIP Lluis Vives, Cullera) ; Casamayor, Mamen col·laborador (CEIP Lluis Vives, Cullera) ; Aguilar, Raquel col·laborador (CEIP Ciutat de Cremona, Alaquàs) ; Febre, Blanca col·laborador (Colegio Sagrada Familia, València) ; Alamillo, Adela col·laborador (Seminario "A hombros de los gigantes", Valencia) ; Navarro, María col·laborador (Sección IES Conselleria, València) ; Natividad, Laura col·laborador (CEIP Jaume I, Puçol) ; Artigues, Marisol col·laborador (Ajuntament de Pedreguer) ; Gil Traver, Flora col·laborador (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa) ; Soria Bollo, Bárbara col·laborador (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa) ; Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) ; Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Guía enmarcada en el Plan Estratégico de Convivencia Escolar (Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa) que presenta una serie de orientaciones generales que permiten el análisis del acoso escolar de manera general y, en segundo lugar, orientaciones concretas para abordar el acoso que se ejerce a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, es decir, el ciberacoso. [...]
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica, 2017 - 10.4438/030-17-093-7  
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67 p, 6.7 MB Guía para la comunidad educativa de prevención y apoyo a las víctimas de violencia escolar / Sordè i Martí, Teresa editor literari (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Aiello, Emilia (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Castro Sandúa, Marcos (Universitat de Barcelona) ; Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Gairal Casadó, Regina (Universitat Rovira i Virgili) ; Herrero, Carlos (Universitat de Barcelona) ; Melgar Alcantud, Patrícia (Universitat de Girona) ; Mondéjar, Eduard, 1986- (Universitat de Girona) ; Plaja, Teresa (Universitat de Barcelona) ; Pulido, Cristina (Universitat de Barcelona) ; Racionero, Sandra (Universidad Loyola Andalucía) ; Ramis Salas, Mimar (Universitat de Barcelona) ; Ríos González, Oriol (Universitat Rovira i Virgili) ; Sánchez, Montse (Universitat de Barcelona) ; Serradell Pumareda, Olga (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Serrano Alfonso, M. Ángeles (Universitat Rovira i Virgili) ; Tellado, Itxaso (Universitat de Vic) ; Villarejo Carballido, Beatriz (Universitat de Barcelona) ; Roig, Susana col·laborador (CEIP Illes Columbretes, Castelló de la Plana) ; Vázquez, Teresa col·laborador (CEIP Camp de Turia, Riba-Roja) ; Canal, José Mª col·laborador (CEIP Camp de Turia, Riba-Roja) ; Vallés, Ana col·laborador (CEIP Les Vessanes, Dénia) ; Gómez, Remei col·laborador (SPE11, Dénia) ; Monfort, Julia col·laborador (SPE11, Dénia) ; Cervera, Amparo col·laborador (Colegio Santiago Apóstol-Cabanyal, València) ; Martínez, Roberto col·laborador (Colegio Santiago Apóstol-Cabanyal, València) ; Bosch, Jordi col·laborador (Colegio Santiago Apóstol-Cabanyal, València) ; Aldea, Sonia col·laborador (CEIP Fernando de los Ríos, Burjassot) ; Carbonell, Sara col·laborador (CEIP Lluis Vives, Cullera) ; Casamayor, Mamen col·laborador (CEIP Lluis Vives, Cullera) ; Aguilar, Raquel col·laborador (CEIP Ciutat de Cremona, Alaquàs) ; Febre, Blanca col·laborador (Colegio Sagrada Familia, València) ; Alamillo, Adela col·laborador (Seminario "A hombros de los gigantes", Valencia) ; Navarro, María col·laborador (Sección IES Conselleria, València) ; Natividad, Laura col·laborador (CEIP Jaume I, Puçol) ; Artigues, Marisol col·laborador (Ajuntament de Pedreguer) ; Gil Traver, Flora col·laborador (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa) ; Soria Bollo, Bárbara col·laborador (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa) ; Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) ; Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
La superación de la violencia en los centros educativos requiere de un trabajo profundo y constante. Profundo porque debemos trabajar la raíz de esta problemática que, como sabemos, nos ha acompañado siempre a lo largo de la historia. [...]
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica, 2017  
3.
13 p, 156.5 KB Mujeres gitanas y mercado laboral : mecanismos para superar su triple exclusión / Domínguez Alcón, Carmen (Universitat de Barcelona) ; Fernández, Manuela (Asociación Gitana de Mujeres Drom Kotar Mestipen) ; Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat de Barcelona)
Si la comunidad gitana ha tenido que afrontar tradicionalmente situaciones de discriminación y marginalidad, la mujer gitana las ha sufrido especialmente por estar sujeta a una triple exclusión: por razón de género, etnia y formación. [...]
Ijitoen komunitatean ohi bezala diskriminazio- eta bazterketa-egoerei aurre egin izan badie, emakumezko ijitoak, gainera, egoera horiek bereziki jasan ditu bazterketa hirukoitzaren menpe izateagatik: sexuaren, etniaren eta prestakuntzaren ondoriozkoak, alegia. [...]
Traditionally, Gypsies in general have always had to face up situations of discrimination and marginalization, but it is the Gypsy women who have suffered them most, since they have been subject to a threefold exclusion, being disciminated on the basis of gender, ethnic group and education. [...]

2004
Lan harremanak : revista de relaciones laborales, Núm. 11 (2004) , p. 81-93  
4.
4 p, 239.4 KB Familiak ikaskuntza-komunitateetan / Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa
2007
Jakingarriak, Núm. 60 (2007) , p. 18-21  
5.
10 p, 45.5 KB Contract on dialogic inclusion : how to get out of the ghetto / Aubert, Adriana (Universitat de Barcelona) ; Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona)
The current debates about competencies that we can find in the forums, agendas and documents along our country, where yet held during the nineties in the European Union. Although, the core of the international debate is being, more recently, centered in the success actions that are managing to develop these competencies in all the students from an approach that go through the boundaries of the school and that involve families and the community in the whole process, from its elaboration until its development. [...]
Los actuales debates sobre competencias que llenan foros, agendas y documentos en nuestro país ya se llevaron a cabo durante los años noventa en la Unión Europea. Sin embargo, el núcleo del debate internacional se centra de forma más reciente en las actuaciones de éxito que logran que todos los niños y niñas desarrollen estas competencias, desde un planteamiento que va más allá de los límites de la escuela y que involucra a familiares y a la comunidad en general tanto en el proceso de elaboración como de desarrollo. [...]

2009 - 10.25115/psye.v1i1%20y%202.161
Psychology, society and education, Vol. 1 Núm. 1 (2009) , p. 61-70  
6.
11 p, 191.3 KB Las hijas de las feministas. El feminismo del siglo XXI : ¿declive o democratización? / Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona)
El artículo presenta los resultados de una investigación en la que se analiza la relación de las mujeres jóvenes con el movimiento feminista. A causa de los estereotipos existentes y el predominio del modelo de "mujer feminista", las mujeres jóvenes piensan que el feminismo de sus madres ha excluido a diversos grupos de mujeres. [...]
2010
RASE : Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, Vol. 3 Núm. 3 (2010) , p. 325-335  
7.
22 p, 639.6 KB Family education improves student's academic performance : contributions from European research / Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia)
There is a wide body of literature about the relation between families' education andstudents' academic performance. Several contributions have focused its analysis ondescribing the gap between children of academic families and non-academic families,especially those with low socioeconomic status from underprivileged neighbourhoods. [...]
2012 - 10.4471/remie.2012.16
REMIE : Multidisciplinary Journal of Educational Research, Vol. 2 Núm. 3 (2012) , p. 301-321  
8.
12 p, 427.0 KB La alfabetización en salud y el empoderamiento de las comunidades / Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Ruiz Eugenio, Laura (University of Edinburgh) ; Vrecer, Natalija (Slovenian Institute for Adult Education)
Las personas profesionales de la salud utilizan un lenguaje técnico, lo cual dificulta el entendimiento con determinados colectivos. En algunos barrios desfavorecidos existen programas de salud que incluyen formación dirigida a que las comunidades de bajos niveles académicos puedan entender el lenguaje especializado de la medicina. [...]
Health professionals use a higher technical language with patients without studies and common language with those that have university degrees. In the underprivileged neighbourhoods there are health programmes that include training processes aimed at the communities of low academic levels to understand the specialized language of medicine. [...]

2013
Scripta Nova : Revista electrónica de geografía y ciencias sociales, Vol. 17 Núm. 427-5 (2013)  
9.
32 p, 468.1 KB Leadership in social moviments : the case of ojo con tu ojo / Valls, Rosa (Universitat de Barcelona) ; Aubert, Adriana (Universitat de Barcelona) ; Puigvert, Lídia (Universitat de Barcelona) ; Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona)
Leadership has been a topic of much interest in the analysis of social movements. Drawing from qualitative fieldwork, this article analyzes the leadership that was developed by Ester Quintana, who was the last victim to be injured by a rubber bullet during a demonstration in Barcelona (Spain). [...]
El liderazgo ha sido un tema de gran interés en el análisis de los movimientos sociales. Partiendo de un trabajo de campo cualitativo este artículo analiza el liderazgo desarrollado por Ester Quintana, que fue la última víctima en ser herida por una bala de goma durante una manifestación en Barcelona (España). [...]

2017 - 10.17583/ijelm.2017.2751
International journal of educational leadership and management - IJELM, Vol. 5 Núm. 2 (2017) , p. 148-177  
10.
16 p, 283.2 KB Pathways to equitable and sustainable education through the inclusion of Roma students in learning mathematics / Díez Palomar, Francisco Javier (Universitat de Barcelona) ; Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona) ; García-Carrión, Rocío (Universidad de Deusto) ; Molina Roldán, Silvia (Universitat Rovira i Virgili)
Education is a key feature in the development of an agenda for a sustainable world. Education usually is associated with developing a responsible and ethical citizenship, aware of the main challenges for a sustainable development. [...]
2018 - 10.3390/su10072191
Sustainability, Vol. 10 Núm. 7 (2018) , p. 2191  

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