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1.
8 p, 87.7 KB Os multimodos no ensino e aprendizagem de Biologia com abordagem ambiental para os conteúdos de animais vertebrados / Ribeiro Ferreira, Adriana (Universidade Estadual de Londrina) ; Laburu, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
Dentre os desafios atuais da educação científica está a superação do caráter propedêutico e desinteressante das Ciências. A construção do pensamento científico e a utilização da linguagem da ciência para discutir questões científicas e tomadas de decisões, requer distintas estratégias didáticas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1367-1374  
2.
6 p, 80.8 KB Experimentação animal no ensino de ciências : uma abordagem didática baseada na aprendizagem significativa subversiva / Teixeira Godoy, Marcela (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Laburú, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
O trabalho coloca sob perspectiva os resultados de um fragmento de uma pesquisa de doutorado realizada sob a perspectiva da aprendizagem significativa subversiva. Os conceitos trabalhados estão relacionados à experimentação animal no contexto na educação científica na formação inicial de professores de Ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1941-1946  
3.
6 p, 92.5 KB O admirável na Educação Ambiental e no Ensino de Biologia: o valor à vida é um summum bonum? / Ribeiro Ferreira, Adriana (Universidade Estadual de Londrina) ; Laburu, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
Neste ensaio buscamos refletir acerca da admirabilidade do valor à vida das espécies animais não humanas no contexto do ensino de Biologia e educação ambiental. Decidir acerca do que é essencialmente importante ensinar dentro de uma área disciplinar num processo de ensino e aprendizagem não é algo simples. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3387-3392  
4.
6 p, 95.5 KB Indicações circunstanciais : uma abordagem semiológica para a aprendizagem de conceitos no contexto da experimentação animal / Teixeira Godoy, Marcela (Universidade Estadual de Ponta Grossa (Brasil)) ; Laburú, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
O trabalho propõe um aprimoramento dos mecanismos dialógicos de aprendizagem sob uma perspectiva semiológica construtivista. Identificamos na teoria das mensagens e sinais do semiólogo Luis Jorge Prieto, um elemento semiológico denominado indicação circunstancial que tem o potencial de complementar as mensagens transmitidas por um sinal, potencializando sua compreensão. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4233-4238  
5.
6 p, 84.6 KB Estudo das habilidades cognitivas de alunos da educação básica em atividade sobre verminoses / de Freitas Zompero, Andréia (Universidade Norte do Paraná) ; Sampaio Figueiredo, Helenara R. (Universidade Norte do Paraná) ; Laburú, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
Neste trabalho tivemos por objetivo analisar a percepção de evidências e as conexões estabelecidas com o conhecimento científico dos alunos, quando submetidos à atividade investigativa sobre verminoses. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4259-4264  
6.
6 p, 555.0 KB Interpretantes de alunos do ensino médio : uma leitura peirceana a partir de fotografias de maus tratos aos animais / Rodrigues, Adriana Ribeiro Ferreira (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Laburu, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
Todo signo significa e o desafio é compreender: significa o que e para quem. Tal resposta pode ser buscada a partir dos interpretantes de Peirce. Este texto objetiva identificar os interpretantes emocional, energético e lógico produzidos a partir de fotografias feitas por alunos do ensino médio e que tenham como tema maus tratos aos animais. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3008-3013 (Innovacions didàctiques)  

See also: similar author names
3 Laburu, C. E.
1 Laburu, C.E
1 Laburú, C.
6 Laburú, Carlos Eduardo
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