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1.
8 p, 87.7 KB Os multimodos no ensino e aprendizagem de Biologia com abordagem ambiental para os conteúdos de animais vertebrados / Ribeiro Ferreira, Adriana (Universidade Estadual de Londrina) ; Laburu, C. E (Universidade Estadual de Londrina)
Dentre os desafios atuais da educação científica está a superação do caráter propedêutico e desinteressante das Ciências. A construção do pensamento científico e a utilização da linguagem da ciência para discutir questões científicas e tomadas de decisões, requer distintas estratégias didáticas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1367-1374  
2.
6 p, 92.5 KB O admirável na Educação Ambiental e no Ensino de Biologia: o valor à vida é um summum bonum? / Ribeiro Ferreira, Adriana (Universidade Estadual de Londrina) ; Laburu, C. E (Universidade Estadual de Londrina)
Neste ensaio buscamos refletir acerca da admirabilidade do valor à vida das espécies animais não humanas no contexto do ensino de Biologia e educação ambiental. Decidir acerca do que é essencialmente importante ensinar dentro de uma área disciplinar num processo de ensino e aprendizagem não é algo simples. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3387-3392  
3.
5 p, 75.4 KB Antivivissecção na educação científica : uma proposta didática para a licenciatura em ciências biológicas / Godoy, Marcela Teixeira (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Laburu, C. E. (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Godoy, M. T. (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
No contexto do presente trabalho, o termo vivissecção se refere a experimentos realizados com animais não humanos vivos no ensino visando observação, indução, ou constatação de fenômenos. O principal objetivo foi favorecer, através de uma estratégia didática, a construção de conceitos sobre antivivissecção pelos interlocutores da pesquisa. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3509-3513 (Innovacions didàctiques)  
4.
6 p, 555.0 KB Interpretantes de alunos do ensino médio : uma leitura peirceana a partir de fotografias de maus tratos aos animais / Rodrigues, Adriana Ribeiro Ferreira (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Laburu, C. E (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
Todo signo significa e o desafio é compreender: significa o que e para quem. Tal resposta pode ser buscada a partir dos interpretantes de Peirce. Este texto objetiva identificar os interpretantes emocional, energético e lógico produzidos a partir de fotografias feitas por alunos do ensino médio e que tenham como tema maus tratos aos animais. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3008-3013 (Innovacions didàctiques)  
5.
5 p, 180.0 KB El papel de las creencias motivacionales en la formación de profesores de Física de la Enseñanza media y su relación con el saber profesional / Barros Alves, M. (Universidade Estadual de Londrina. Departamento de Física e Informática) ; Laburu, C. E (Universidade Estadual de Londrina)
Este trabajo tiene como objetivo investigar las creencias motivacionales de profesores y licenciandos de Física de la Enseñanza Media y su relación con el saber profesional. Los datos fueran colectados por medio de entrevistas semi-estructuradas realizadas con profesores de Física de la Enseñanza Media de una escuela pública e alumnos del curso de Licenciatura en Física de la Universidade Estadual de Maringá, Paraná/Brasil. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2216-2220  
6.
6 p, 352.4 KB Síntesis evolutiva de investigaciones en enseñanza de ciencias / Pessoa de Carvalho, Ana M. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Laburu, C. E. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Da Silva, D. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Mortimer, E. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Garrido, E. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Trivelato, J. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Bechara, L. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação)
In this article, the working tearn, linked to Sao Paulo University, analizes the works of research that it is presently carrying out and displays its projects for the future. The works of research are made under two complementary lines: on the one hand, the thought in children and adolescents and, on the other, the evaluation of teaching methodologiec embodying results of the first line of research in their design that are based on constructivist proposals.
1991 - 10.5565/rev/ensciencias.4709
Enseñanza de las ciencias, V. 9 n. 2 (1991) p. 169-174  
7.
10 p, 525.1 KB Investigación del desarrollo y aprendizaje de la noción de aceleración en adolescentes / Laburu, C. E. ; Carvalho, A. M. P. de
The aim of this article is to present some of the conclusions reached at the clinical research of the development and learning of the notion of acceleration in teenagers between 11 and 16. From the results therein obtained we gather conclusions that concern teaching implicitly. [...]
1992 - 10.5565/rev/ensciencias.4652
Enseñanza de las ciencias, V. 10 n. 1 (1992) p. 63-72  
8.
10 p, 563.3 KB La crítica en la enseñanza de las ciencias : constructivismo y contradicción / Laburu, C. E (Universidade Estadual de Londrina)
In this study we try to justify the importance of considering in science teaching that facet of critical thinking that is based on the idea of comparing the evidence with the prevision. Together with critical thinking, the most general and fundamental condition of coherent thinking must prevail. [...]
1996 - 10.5565/rev/ensciencias.4243
Enseñanza de las ciencias, V. 14 n. 1 (1996) p. 93-101  

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