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1.
6 p, 109.1 KB Preguntar en el aula desde las creencias del profesorado de ciencias / Joglar, Carol (Universidad de Santiago de Chile) ; Rojas, Sandra (Universidad de Santiago de Chile) ; Manrique, Franklin (Universidad de Santiago de Chile) ; Navarro, Marianela (Universidad de Los Andes (Chile))
Esta comunicación presenta los resultados cuantitativos preliminares de la primera fase del proyecto FONDECYT 11159873, que busca establecer un perfil de creencias del profesorado acerca de la formulación de preguntas en la clase de ciencias. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4593-4598  
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2.
6 p, 103.7 KB Construcción y validación de una escala de creencias de los profesores de ciencia respecto de las preguntas en el aula / Joglar, Carol (Universidad de Santiago de Chile) ; Navarro, Marianela (Universidad de Los Andes (Chile)) ; Rojas, Sandra (Universidad de Santiago de Chile)
El objetivo es construir y validar una escala que mida las creencias de los profesores de ciencias respecto de las preguntas que realizan en clases. Se elaboraron 122 ítems Likert, sobre los cuales se realizaron análisis de validez de contenido, de constructo y de consistencia interna. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5659-5664  
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3.
22 p, 992.3 KB Oportunidades de aprendizaje en temáticas ambientales brindadas por el currículum nacional de ciencias de Chile / Navarro Ciudad, Marianela Beatriz (Universidad de Los Andes (Xile). Centro de Investigación en Educación y Aprendizaje)
El objetivo del trabajo es evaluar en qué medida el currículum nacional de ciencias de Chile brinda oportunidades de alfabetización científica en temas ambientales. Para ello se efectuó un análisis de contenido de documentos curriculares, utilizando la metodología del estudio de oportunidades en matemáticas y ciencias (SMSO) y utilizando como referente los contenidos de medio ambiente que PISA evalúa. [...]
L'objectiu del treball és avaluar en quina mesura el currículum nacional de ciències de Xile brinda oportunitats d'alfabetització científica en temes ambientals. Per a això es va efectuar una anàlisi de contingut de documents curriculars, utilitzant la metodologia de l'estudi d'oportunitats en matemàtiques i ciències (SMSO) i utilitzant com a referent els continguts de medi ambient que PISA avalua. [...]
The aim of the current study is to evaluate to what extent Chile's national science currículum offers scientific literacy opportunities related to the environment. A content analysis of curricular documents was carried out using the Survey of Mathematics and Science Opportunities methodology (SMSO) and using the environmental contents that are evaluated by PISA as a reference. [...]
2017 - 10.5565/rev/ensciencias.1961
Enseñanza de las ciencias, Vol. 35 Núm. 3 (2017) , p. 107-127 (Investigaciones Didácticas)  
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