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An expert patient program to improve the empowerment and quality of life of people with multiple sclerosis : protocol for a multicenter pre-post intervention study
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Robles-Sanchez, Miguel Angel (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Amil-Bujan, Paloma (Expert Patient Program Catalonia, Generalitat de Catalunya) ;
Bosch-Farré, Cristina (Universitat de Girona) ;
Coll-Martínez, Clàudia (Hospital de Santa Caterina (Salt, Girona)) ;
Arévalo, María Jesús (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Anglada, Elisenda (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Menéndez, Rebeca (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Montalban, Xavier (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Sastre-Garriga, Jaume (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Ramió-Torrentà, Lluís (Universitat de Girona) ;
Bertran-Noguer, Carme (Universitat de Girona) ;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Departament de Medicina
Multiple sclerosis (MS) causes a progressive disability, which substantially impacts the quality of life (QoL). Health interventions that meet the needs and demands of people with MS are essential to minimize QoL impairment. [...]
2023 -  10.3389/fneur.2023.1172640
Frontiers in neurology, Vol. 14 (may 2023)
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Assessment of psychosocial difficulties by genetic clinicians and distress in women at high risk of breast cancer : a prospective study
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Brédart, Anne (Paris University. Psychopathology and Health Process Laboratory) ;
Kop, Jean-Luc (Université de Lorraine, 2LPN) ;
Tüchler, Anja (Center for Hereditary Breast and Ovarian Cancer, Faculty of Medicine and University Hospital Cologne, University Hospital of Cologne, University of Cologne) ;
De Pauw, Antoine (INSERM U830, Paris University. Institut Curie, Department of Genetics) ;
Cano, Alejandra (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Clínica i de la Salut) ;
Dick, Julia (Cancer Center Cologne) ;
Rhiem, Kerstin (Center for Hereditary Breast and Ovarian Cancer, Faculty of Medicine and University Hospital Cologne, University Hospital of Cologne, University of Cologne) ;
Devilee, Peter (Leiden University Medical Centre, Department of Human Genetics, Department of Pathology, S4-P) ;
Schmutzler, Rita (Center for Hereditary Breast and Ovarian Cancer, Faculty of Medicine and University Hospital Cologne, University Hospital of Cologne, University of Cologne) ;
Stoppa-Lyonnet, Dominique (INSERM U830, Paris University. Institut Curie, Department of Genetics) ;
Dolbeault, Sylvie (CESP, University Paris-Sud, UVSQ, INSERM, University Paris-Saclay)
We examined how often genetic clinicians correctly identify psychosocial difficulties in women at high breast cancer risk and explored effects of this assessment and the genetic test result on counselees' distress. [...]
2022 - 10.1038/s41431-022-01096-9
European Journal of Human Genetics, Vol. 30 (april 2022) , p. 1067-1075
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Presupuestos y legislación con perspectiva de género : educación 0 a 3, permisos por nacimiento, jornadas y condiciones laborales
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Castellanos Serrano, Cristina (Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanya)) ;
Perondi, Ana Carolina (Cámara de Comercio de España. Servicio de Estudios)
La educación infantil de 0 a 3 años es una política con efectos muy relevantes en el bienestar infantil y la igualdad de género. Su acceso universal es clave para garantizar la igualdad de oportunidades y tiene efectos positivos cuando es de calidad en el corto, medio y largo plazo en toda la infancia, especialmente en la de origen vulnerable. [...]
L'educació infantil de 0 a 3 anys és una política amb efectes molt rellevants en el benestar infantil i la igualtat de gènere. L'accés universal és clau per garantir la igualtat d'oportunitats i té efectes positius quan és de qualitat en els terminis curt, mitjà i llarg en tota la infància, especialment en la d'origen vulnerable. [...]
Education for 0 to 3-year-olds is a policy area with very significant effects on child wellbeing and gender equality. Universal access to childhood education is a key factor in guaranteeing equal opportunities; when it is of high quality, it has positive effects in the short, medium and long term for all children, especially those from vulnerable backgrounds. [...]
La educación infantil de 0 a 3 años es una política con efectos muy relevantes en el bienestar infantil y la igualdad de género. Su acceso universal es clave para garantizar la igualdad de oportunidades y tiene efectos positivos cuando es de calidad en el corto, medio y largo plazo en toda la infancia, especialmente en la de origen vulnerable. [...]
2022 - 10.5565/rev/papers.3064
Papers : revista de sociologia, Vol. 107 Núm. 3 (2022) , p. e3064 (Artículos de monográfico)
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Factores explicativos de la calidad de la educación media : análisis del caso de Córdoba, en Colombia
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Ortega Montes, Jorge Eliecer (Universidad de Córdoba) ;
Valencia Jiménez, Nydia Nina (Universidad de Córdoba) ;
Humánez Otero, Jorge Samuel (Institución Educativa Liceo León de Greiff)
Estudio correlacional con enfoque cuantitativo que buscó establecer la asociación entre los factores intrínsecos observables de las instituciones pedagógicas con la variabilidad de la calidad de la educación media en 27 municipios no certificados del Departamento de Córdoba, Colombia. [...]
Estudi correlacional amb enfocament quantitatiu que va buscar establir l'associació entre els factors intrínsecs observables de les institucions pedagògiques amb la variabilitat de la qualitat de l'educació mitjana en 27 municipis no certificats del Departament de Córdoba, Colòmbia. [...]
A correlational study with a quantitative approach aimed at establishing the link between observable intrinsic factors in educational institutions with variability in the quality of secondary education in 27 uncertified municipalities in Córdoba, Colombia. [...]
2022 - 10.5565/rev/educar.1455
Educar, Vol. 58 Núm. 1 (2022) , p. 221-236
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Análisis de la calidad educativa en el discurso neoliberal
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Colella, Leonardo (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - CONICET (Argentina)) ;
Díaz Salazar, Rocío (Universidad de Buenos Aires)
El artículo se propone indagar, desde la perspectiva del análisis del discurso, la expresión calidad educativa en diversos documentos de política pedagógica de las últimas décadas del siglo xx, con el propósito de dilucidar el sentido político-social de la educación. [...]
L'article es proposa indagar, des de la perspectiva de l'anàlisi del discurs, l'expressió qualitat educativa en diversos documents de política pedagògica de les últimes dècades del segle xx, amb el propòsit de dilucidar el sentit politicosocial de l'educació. [...]
This paper aims to examine, from the perspective of discourse analysis, the syntagma educational quality in various educational policy documents of the late twentieth century in order to elucidate the political and social meaning of education. [...]
2017 - 10.5565/rev/educar.749
Educar, Vol. 53 Núm. 2 (2017) , p. 447-465 (Puntos de vista)
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Querían recursos humanos y llegaron ciudadanos : reflexiones sobre el proceso de construcción del espacio europeo de educación
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Planas, Jordi, 1950- (Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball)
El título de este texto sintetiza las inevitables tensiones que se producen y se continuarán produciendo entre las iniciativas para la creación del Espacio Europeo de Educación, que se focalizan en lo económico y evitan explicitar lo político en su planteamiento, y las aspiraciones de unos "ciudadanos europeos" que tienen una identidad cultural, defienden unos derechos adquiridos y tienen unos comportamientos respecto a la educación que, al menos hasta hoy, supera con mucho una pretendida racionalidad económica. [...]
The title of this paper summarizes clear tensions produced and being produced by iniciatives to create the European Education Space, focused on the economic nature of education and preventing dealing with political aspects, together with the expectations of some "European citizens" who do have cultural identity and who defend rights obtained on education which at least until today exceed the so called economic rationality. [...]
2004
Revista de la educación superior, Vol. 33 Núm. 130 (Abril - Junio 2004) , p. 115-130
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Educación Física y atención al alumnado con enfermedad crónica en la escuela
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Verger Gelabert, Sebastià (Universitat de les Illes Balears) ;
Rosselló Ramon, Maria Rosa (Universitat de les Illes Balears) ;
De la Iglesia Mayol, Begoña (Universitat de les Illes Balears)
En este estudio se identifican y analizan los facilitadores y los obstáculos para mejorar la Calidad de Vida (CdV) del alumnado con enfermedad crónica (EC) en la escuela, así como el papel que juega la Educación Física (EF) en el desarrollo y bienestar de este colectivo. [...]
This study identifies and analyses both the enabling factors and the obstacles for improvement to the quality of life of students with Chronic Illness (CI) at school, as well as the role of Physical Education in the development and welfare of this group. [...]
Neste estudo foram identificados e analisados os facilitadores e os obstáculos para melhorar a Qualidade de Vida (CdV) de alunos com doença crónica (DC) na escola, assim como o papel que desempenha a Educação Física (EF) no desenvolvimento e bem-estar deste grupo. [...]
2016
Revista de psicología del deporte, Vol. 25 Núm. 1 (2016) , p. 195-200 (Actividad Física, Deporte y Salud)
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Orientación y tutoría en las prácticas profesionalizadoras : propuesta de estándares de calidad
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Gairín Sallán, Joaquín (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Armengol Asparó, Carme (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Muñoz Moreno, José Luis 1980- (Universitat de València) ;
Rodríguez-Gómez, David (Universitat Autònoma de Barcelona)
La implementación de unas prácticas profesionalizadoras de calidad exige procesos bien organizados que minimicen las dificultades con las que los estudiantes pueden encontrarse durante su desarrollo, así como una mejor coordinación entre los distintos profesionales e instituciones implicados. [...]
The implementation of quality professional practices requires, among other factors, well organized processes that minimize the difficulties that students may encounter during their development, as well as facilitate better coordination between the different professionals and institutions involved. [...]
2015 - 10.5944/reop.vol.26.num.2.2015.15214
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), Vol. 26, núm. 2 (2015) , p. 26-41
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The relationship between perceived exertion, physical activity and quality of life in older women
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Sumpter, David A. (McDaniel College (Westminster, Estats Units d'Amèrica)) ;
García González, Alfonso Javier (Universidad de Sevilla) ;
del Pozo Cruz, Jesús (Universidad de Sevilla)
This paper highlights the relationship between perceived exertion, physical activity, and quality of life in a sample of 14 Spanish older adults. In relation to the Back Scratch Test, there was a significantly positive correlation between total energy expenditure (METs) and the reported perception of exertion (RPE) as measured by the Borg Scale 6-20. [...]
El presente trabajo destaca la relación entre la percepción de esfuerzo, la actividad física y la calidad de vida en una muestra de 14 mujeres mayors españolas. En relación con el Back Scratch Test, hay una correlación positive y significativa entre el esfuerzo realizado (METs) y la percepción de esfuerzo que tienen (RPE) medida a través de la Escala de Borg 6-20. [...]
O presente trabalho destaca a relação entre a percepção de esforço, a actividade física e a qualidade de vida numa amostra de 14 mulheres seniores espanholas. Relativamente ao Back Scratch Test existe uma correlação positiva e significativa entre o esforço realizado (METs) e a percepção de esforço (RPE) medida através da Escala de Borg 6-20. [...]
2015
Revista de psicología del deporte, Vol. 24 Núm. 2 (2015) , p. 281-287 (Artículos)
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Estudios duales del Grado de Educación Social : ¿Un modelo apropiado para la adquisición de la competencia de acción profesional?
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Lentzen, Sandra (Internationale Berufsakademie Heidelberg)
Los estudiantes de educación social en una Berufsakademie tienen un vínculo muy estrecho con la praxis. En sus estudios de 'educación y gestión social' trabajan 20 horas a la semana en una institución socioeducativa y estudian 20 horas semanales en la Berufsakademie. [...]
Els estudiants d'Educació Social en una Berufsakademie tenen un vincle molt estret amb la praxi. Al llarg dels seus estudis d''educació i gestió social' treballen 20 hores cada setmana en una institució socioeducativa i estudien 20 hores setmanals a la Berufsakademie. [...]
Students of social work at a Berufsakademie, or university of cooperative education, have a close link with practical experience. In the course titled "Social Pedagogy and Management", students work 20 hours in a practical setting and study 20 hours a week at the Berufsakademie. [...]
2015 - 10.5565/rev/educar.700
Educar, Vol. 51 Núm. 2 (2015) , p. 373-393 (Monográfico)
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