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15 p, 364.9 KB

Les phénomènes de scalarité dans l'expression de l'agentivité en français et en espagnol / Gauchola, Roser (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Francesa i Romànica)
Exemplar dedicat a: Composition pluridisciplinaire en Sciences de la Communication: textualité juridique, didactique et littéraire.
En el marco de la función universal de « participación, este estudio analiza las diferencias escalares en la expresión de la agentividad (i. e. la presencia del agente de una acción) según el grado de adecuación a la noción de « prototipo » en dos lenguas tipológicamente próximas y genéticamente emparentadas, el francés y el español. [...]
Dans le cadre de la fonction universelle de « participation », cette contribution analyse les différences scalaires dans l'expression de l'agentivité (i. e. la présence de l'agent d'une action) selon le degré d'adéquation à la notion de « prototype » dans deux langues typologiquement proches et génétiquement apparentées, le français et l'espagnol. [...]
In the general framework of universal function of « participation », this paper analyses the scalar differences in the expression of agentivity (i. e. the presence of the agent of an action) according to the degree of appropriateness to the « prototype » notion in two typologically and genetically related languages, French and Spanish. [...]
2015
Synergies Espagne, Núm. 8 (2015) , p. 17-31

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13 p, 409.5 KB

Perception de la matière phonique des sujets trilingues / Lopez Garcia, Patricia (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Francesa i Romànica)
Exemplar dedicat a: Confluences musicales et mobilités musico-linguistiques.
Bien que le plurilinguisme ait fait l'objet de nombreuses recherches et que l'on ne puisse pas considérer que chez les sujets multilingues la structuration de la matière phonique en perception est similaire à celle des sujets monolingues, les processus de perception d'une langue seconde et d'appréhension d'une matière phonique n'ont pas donné lieu à des recherches systématiques. [...]
Aunque el multilingüismo haya sido objeto de muchas investigaciones y no se pueda considerar que la estructuración de la materia fónica de los sujetos multilingües sea similar a la de los sujetos monolingües, los procesos de percepción de una lengua extranjera y de aprehensión de la materia fónica no han dado lugar a investigaciones sistemáticas. [...]
Despite the wealth of research on multilingualism, which assumes that the structure of phonic materials of multilingual and monolingual subjects are dissimilar, the processes of perception and apprehension of a foreign language and have not deserved much attention. [...]
2011
Synergies Espagne, Núm. 4 (2011) , p. 113-124

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13 p, 315.2 KB

Méthodologie musicale et enseignement-apprentissage du FLE / Corral Fulla, Anna (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Francesa i Romànica)
Exemplar dedicat a: Musiques, langues, cultures et didactique pour l'apprentissage de la compréhension humaine.
As opposed to the proliferation of methodological orientations especially as regards the teaching-learning of French as a foreign language it seems that now new ways are possible, for example, music and the practice of a musical instrument can offer new approaches towards a different pedagogical perspective, and provide new and efficient tools for the FFL classroom. [...]
Frente a la proliferación de orientaciones metodológicas en lo que concierne a la enseñanza-aprendizaje del Francés lengua extranjera parece que ahora nuevas vías son posibles y que, por ejemplo, la música y la práctica instrumental pueden orientar nuevos enfoques en una perspectiva pedagógica distinta, y proporcionar herramientas nuevas y eficaces para la clase de FLE. [...]
2008
Synergies Espagne, Núm. 1 (2008) , p. 141-152

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19 p, 457.8 KB

L'interjection vocalique 'ah/ha' dans 'Le malade imaginaire' : un vecteur émotionnel en classe de français / Fuentes, S. (Sandrine) (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Daoussi, Syrine (Universitat Autònoma de Barcelona)
L'emploi de l'interjection comme vecteur émotionnel est très peu abordé dans les cours de français langue étrangère. Nous avons donc choisi de nous intéresser à l'interjection vocalique ah/ha dans un extrait du Malade Imaginaire et de développer des activités prosodiques et linguistiques afin que l'apprenant se familiarise avec certains contours intonatifs du français, pour se rapprocher ainsi des compétences langagières du locuteur natif.
El uso de la interjección como expresión de la emoción en clase de FLE es poco frecuente. En este artículo, partiremos de la interjección vocálica ah / ha en un fragmento de la obra Le Malade Imaginaire, para desarrollar actividades prosódicas y lingüísticas que permitan al estudiante familiarizarse con la entonación francesa y acercarse a la producción oral de un hablante nativo.
The use of interjections to express emotions has been little exploited in the teaching of French as a foreign language. In this article, we will consider the interjection ah / ha from a small section of Molière's play Le Malade Imaginaire, in order to develop prosodic and linguistic activities aiming to allow the student to improve both the intonation and the expression of emotions in the teaching of French as a foreign language.
2017
Synergies Espagne, Núm. 10 (2017) , p. 39-57

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