Cassiani, Suzani - Search Results - UAB Digital Repository of Documents

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5 p, 91.7 KB

Sentidos sobre ciências e tecnologias no ensino fundamental / Filho, José Pedro Simas ; Cassiani, Suzani (Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil))
Neste artigo são apresentados e discutidos resultados de uma pesquisa1 envolvendo aspectos do funcionamento da leitura em sala de aula de ciências, a partir de textos do campo da ciência e da tecnologia, veiculados pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3339-3343 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 80.5 KB

Discurso com ênfase no pensamento de Foucault : contribuições para a análise de práticas discursivas na educação científica e tecnológica / Geremias, Bethania Medeiros (Universidade Federal de Santa Catarina) ; Cassiani, Suzani (Universidade Federal de Santa Catarina)
Nesse artigo buscamos articulações teóricas entre a Análise de discurso e a Educação Científica e Tecnológica, com ênfase nas relações entre sujeito-saber discutidas na obra de Foucault. Estudos que se fundamentam na Análise de discurso de linha francesa demonstram a importância de se considerar as práticas discursivas em sala de aula de ciências como uma possibilidade valiosa para problematizar os conhecimentos veiculados nesse campo. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2260-2264 (Innovacions didàctiques)

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8 p, 249.7 KB

Condições de produção de leituras de estudantes em aulas de química no ensino médio / Flôr Cunha, C. (Universidade Federal de Santa Catarina. Departamento de Química) ; Cassiani, Suzani (Universidade Federal de Santa Catarina)
Pensar a formação de leitores em aulas de Química vai ao encontro de propostas educacionais que visam a formação para a cidadania e o trabalho com o cotidiano dos estudantes, pois possibilita pensar o conhecimento em termos de mudança, do novo, e não apenas do que já está estabelecido, através do trabalho com leituras diversificadas. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 794-801

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