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1.
6 p, 127.5 KB Características de alunos na educação de jovens e adultos : desafios ao ensino de química / Alves de Albuquerque, Braulio (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Teixeira Barroso, Marcia (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Sales Batista, Ivanira (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
A educação da pessoa jovem e adulta constitui-se em um espaço rico para reflexões quanto a formação integral do educando, considerando todo histórico de exclusão experimentada e os condicionamentos ao abandono escolar. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 247-252  
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2.
6 p, 242.7 KB Analogias em livros didáticos de química : análise de uma das obras aprovada pelo PNLD/2015 / Model, Adriana N. L. (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Romero, Adriano Lopes (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)
As analogias presentes em uma das obras do Plano Nacional dos Livros Didáticos (PNLD)/2015 para a componente curricular Química foram estudadas neste trabalho. A maioria das analogias identificadas foi classificada como simples e a exploração superficial dessa ferramenta foi evidenciada pela ausência de analogias do tipo estrutural-funcional e abstrata-abstrata. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 387-392  
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3.
6 p, 160.7 KB Recurso educacional aberto (REA) para o Ensino de Química contemplando Temas ambientais e a Interdisciplinaridade / Da Silva Faria, Daniel (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Xavier, Claudia Regina (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)
Essa pesquisa teve como objetivo elaborar um recurso educacional aberto (REA), contendo propostas de temas ambientais para o ensino de Química do primeiro ano do Ensino Médio. A escolha dos temas se deu após análise dos três livros didáticos mais utilizados nas 30 maiores escolas estaduais de Curitiba, levando-se em conta: temas conectados ao conteúdo programático; temas não conectados ao conteúdo programático e temas que apresentam conexão com outras disciplinas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 731-736  
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4.
6 p, 80.7 KB As Armas Não Letais como Abordagem Temática para o Ensino de Química / Razuck, Fernando Barcellos (Comissão Nacional de Energía Nuclear (Brasil)) ; Razuck, Renata Cardoso de Sá Ribeiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro)
Nos últimos anos o Brasil acompanhou uma série de manifestações reivindicando a melhoria na qualidade dos serviços públicos. Como resposta a essas manifestações houve uma intensa abordagem policial, com o uso de armas não letais, como o gás lacrimogêneo e o spray de pimenta. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1159-1164  
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5.
6 p, 89.5 KB O celular como possibilidade didática : instrumento mediador no processo de ensino aprendizagem de química / Alves de Jesus, Chelry Fernanda (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (Brasil)) ; Flora Barbosa Soares, Márlon Herbert (Intituto de Química -Universidade Federal de Goiás) ; Araújo da Silva Mesquita, Nyuara (Intituto de Química -Universidade Federal de Goiás)
Esta pesquisa tem como objetivo compreender as possibilidades didáticas do celular durante o processo de ensino aprendizagem e seu papel de instrumento mediador no desenvolvimento de conceitos científicos da química levando em conta os níveis submicroscópico, macroscópico e simbólico. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1235-1240  
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6.
6 p, 88.7 KB As perguntas dos alunos e sua importância para a construção de atividades de ensino / Lopes de Oliveira, Thaís Andressa (Universidade Estadual de Maringá) ; Pimentel da Silveira, Marcelo (Universidade Estadual de Maringá)
Neste trabalho são apresentados parte dos resultados obtidos em uma pesquisa que fundamentou-se no estudo do papel da pergunta dos alunos nas aulas de Química. A pesquisa de natureza qualitativa foi desenvolvida com alunos do último ano do ensino médio, que foram convidados a manifestar por meio de perguntas o que gostariam de aprender sobre petróleo. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1349-1354  
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7.
6 p, 79.5 KB A redução da brecha entre investigação e a prática docente : o livro didático e o movimento CTS / Righi Cechin, Marizete (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil)) ; Pilatti, Luiz Alberto (Universidad Estatal de Campinas (Brasil))
O objetivo do texto é analisar a Coleção Química Cidadã como conjunto que se apoia no movimento CTS em resposta à redução da brecha entre investigação e prática docente. A metodologia é bibliográfica e qualitativa. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1375-1380  
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8.
6 p, 89.9 KB Mobile learning e o ensino de química : uma interpretação controversa? / Vinícius Ferreira, Thiago (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
Os constantes avanços tecnológicos obrigam a sociedade a andar em novos ritmos. Com efeito, as dificuldades advindas dessa nova era digital vão muito além do processo de inserção das tecnologias móveis no ambiente escolar. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1555-1560  
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9.
6 p, 131.7 KB Considerações sobre WebQuests e FlexQuests no Ensino de Química / Silva Leite, Bruno (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Carneiro Leão, Marcelo (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Esta pesquisa, desenvolvida como um estudo de caso, teve como objetivo avaliar a contribuição da metodologia WebQuest (WQ), WebQuest Modificada (WQM) e FlexQuest (FQ) no Ensino de Química, por discentes do curso de licenciatura em Química de uma Universidade no Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1585-1590  
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10.
6 p, 102.3 KB Sala de aula invertida : uma análise das contribuições e de perspectivas para o ensino de química / Silva Leite, Bruno (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
O presente artigo aborda a importância das contribuições da Sala de Aula Invertida na prática docente. Essas contribuições têm sido incorporadas a Didática das Ciências, enfatizando seu caráter inovador. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1591-1596  
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