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1.
6 p, 92.7 KB Aproximando pesquisa e prática docente : contribuições de um curso de formação de professores no tema da educação em saúde / Venturi, Tiago (Universidade do Estado de Santa Catarina) ; Mohr, Adriana (Universidade Federal de Santa Catarina)
O estudo identificou e analisou as contribuições de um curso de formação docente sobre o tema da Educação em Saúde na escola. O curso fundamentou-se em princípios epistemológicos e metodológicos que buscam superar o indesejado modelo normativo e de modelagem de comportamentos, incompatíveis com os atuais objetivos da escola. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 443-448  
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2.
6 p, 79.9 KB A pesquisa escolar nas aulas de ciências : conceitos, atitudes e procedimentos de professores participantes do Programa Observatório Nacional da Educação - CAPES / Da Silva, João Alberto (Universidade Federal do Rio Grande) ; Blank, Cintia Kath (Universidade Federal do Rio Grande)
Este trabalho objetiva compreender a pesquisa escolar desenvolvida nas aulas de ciências com crianças entre 6 e 10 anos. Participaram sete docentes dos anos iniciais de duas escolas de ensino fundamental municipal, integrantes do Programa Observatório Nacional da Educação - CAPES. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 887-892  
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3.
8 p, 848.4 KB Problematização como base para construção de atividades Experimentais em aulas de Ciências no Ensino Fundamental I : Conceitos Iniciais de Hidrostática / Raibolt, Brenner (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) ; Hastenreiter, Roberto Soares da Cruz (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro) ; Rodrigues, Flavio Napole (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro)
O presente trabalho apresenta uma proposta de atividade experimental, baseada na problematização, voltada a alunos do Ensino Fundamental I (EF I). O marco Teórico que pautou as reflexões iniciais, e guiou a construção das atividades, foi a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1033-1040  
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4.
6 p, 85.2 KB Possibilidades e desafios na implementação de atividades investigativas : particularidades docentes / Santana, Ronaldo Santos (Universidade de São Paulo) ; Locatelli, Solange Wagner (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Franzolin, Fernanda (Universidade Federal do ABC (Brasil))
O ensino de Ciências por investigação (ENCI) é fortemente recomendado para desenvolver habilidades investigativas e o aprendizado em Ciências. Este trabalho é proveniente de uma pesquisa, cujo objetivo era investigar as possibilidades e desafios enfrentados pelos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ao implementarem as atividades investigativas (AIs) com seus alunos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1065-1070  
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5.
6 p, 83.3 KB Capacitação de professores para ensinar conteúdos de física em aulas de ciências do ensino fundamental : interlocuções entre os saberes da formação e da prática docente / Seabra Eiras, Wagner da Cruz (Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais) ; Dias de Menezes, Paulo Henrique (Universidade Federal de Juiz de Fora) ; De Paula Rocha, Monalisa (Escola Municipal Santa Cândida) ; Neves Teixeira, Gustavo (Escola Municipal Maria Catarina Barbosa)
Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa desenvolvida para compreender a dinâmica de transposição para a sala de aula de uma metodologia de ensino de ciências baseada na construção de brinquedos científicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2269-2274  
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6.
6 p, 242.0 KB Atividades de monitoria em ciências realizadas por alunos do Ensino Fundamental a partir do tema lixo / Oliveira, Eniz Conceição (Centro de Ciências Exatas (Brasil)) ; Marchi, Miriam Ines (Centro de Ciências Exatas (Brasil)) ; Del Pino, José Claudio (Centro de Ciências Exatas (Brasil)) ; Tomazzi Siqueira, Ana Paula (Escola Municipal de Ensino Fundamental Capitão Felipe Dieter (Brasil))
O objetivo deste trabalho é apresentar e avaliar as aprendizagens e competências de alunos do Ensino Fundamental, que atuaram como monitores, em uma escola da rede municipal, localizada em Lajeado, RS, Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4107-4112  
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7.
6 p, 84.6 KB Estudo das habilidades cognitivas de alunos da educação básica em atividade sobre verminoses / de Freitas Zompero, Andréia (Universidade Norte do Paraná) ; Sampaio Figueiredo, Helenara R. (Universidade Norte do Paraná) ; Laburu, C. E (Universidade Estadual de Londrina)
Neste trabalho tivemos por objetivo analisar a percepção de evidências e as conexões estabelecidas com o conhecimento científico dos alunos, quando submetidos à atividade investigativa sobre verminoses. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4259-4264  
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8.
6 p, 110.2 KB Perguntas de estudantes do ensino fundamental : análise do pensamento complexo e interdisciplinar / Thomaz, Estrella (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul) ; Güntzel Ramos, Maurivan (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul) ; de Fraga Inacio, Fernanda (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul)
A investigação aborda o pensamento complexo e interdisciplinar presentes em perguntas de estudantes do Ensino Fundamental sobre o tema "Água". A pesquisa foi realizada em três escolas da região metropolitana de Porto Alegre, sul do Brasil, em que 114 estudantes do 9º ano produziram 342 perguntas que expressam o que gostariam de conhecer sobre água. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5041-5046  
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9.
6 p, 242.2 KB Conservantes e saúde : percepções de alunos do ensino fundamental / Pereira, Elienae Genésia Corrêa (Secretaria Municipal de Ensino (Rio de Janeiro)) ; Santos, Taís Conceição dos (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Este artigo, parte de um estudo com alunos da Educação Básica em andamento, discute uma proposta didática que inclui atividades de resposta imediata e reflexões em grupo, tendo como tema os conservantes, muito usados em alimentos industrializados cujo consumo vem aumentando. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5361-5366  
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10.
6 p, 100.5 KB Analogias e a didática fundamental : um diálogo possível em sala de aula de administração mediada por jogos empresariais? / Rafacho, S. (Centro Universitário Newton Paiva (Brasil)) ; Oliveira, M. (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil))
O presente texto é parte de uma dissertação de mestrado e apresenta um estudo comparativo entre o uso de analogias em sala de aula, por meio de uma metodologia de ensino com analogias e aspectos da didática fundamental. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2913-2918 (Innovacions didàctiques)  
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