Pàgina inicial > Resultats de la cerca: Justi, Rosária
  Consells de cerca
Cerca avançada
Cerca col·leccions:
Ordena'ls per: Mostrar els resultats: Format de visualizació:
Resultats globals: 9 registres trobats en 0.01 segons.
Articles, 9 registres trobats
Articles 9 registres trobats  
1.
6 p, 85.8 KB A influência dos conhecimentos e crenças dos professores na elaboração de atividades de ensino baseadas em modelagem / Maia, Poliana Flávia (Universidade Federal de Viçosa (Brasil)) ; Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais)
O uso de atividades de modelagem possui reconhecido potencial para a promoção do letramento científico, embora ainda pouco presente na prática escolar. Para que isto aconteça, deve-se considerar a necessária preparação dos professores para elaborar e conduzir atividades com tal abordagem. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2749-2754  
Registre complet - Creative Commons
2.
6 p, 165.2 KB Elaboração de atividades de modelagem visando o desenvolvimento de habilidades argumentativas / Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais) ; Martins, M. (Universidade Federal de Minas Gerais) ; Santos, M. (Universidade Federal de Minas Gerais) ; Pimenta, L. (Universidade Federal de Minas Gerais)
A literatura recente da área de Educação em Ciências tem discutido como a participação de estudantes em diferentes etapas do processo de modelagem pode contribuir para que eles desenvolvam as várias habilidades argumentativas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4281-4286  
Registre complet - Creative Commons
3.
6 p, 214.6 KB Uma Proposta Alternativa de Análise de Argumentação / Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais) ; Martins, Marina (Universidade Federal de Minas Gerais) ; Ibraim, Stefannie S. (Universidade Federal de Minas Gerais)
Neste artigo, propomos uma forma alternativa de analisar e caracterizar raciocínios argumentativos expressos por alunos durante um debate. Utilizamos as ideias de Walton para identificar e delimitar argumentos e para compreender como alunos desenvolvem raciocínios argumentativos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4479-4484  
Registre complet - Creative Commons
4.
5 p, 43.8 KB Desenvolvimento do pck de professores sobre modelagem a partir da realização de pesquisa-ação em um grupo colaborativo / Figuerêdo Lina, K. (Universidade Federal de Minas Gerais. Programa de Pós-graduação) ; Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais)
Este trabalho discute como a participação em um projeto de formação continuada a partir da realização de pesquisa-ação no contexto de um grupo colaborativo contribuiu para o desenvolvimento do PCK sobre modelagem de professores de química. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 701-705  
Registre complet -
5.
5 p, 43.2 KB Metacognição em modelagem desenvolvendo conhecimentos sobre Ciência / Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais. Instituto de Ciências Exatas) ; Maia, P. (Universidade Federal de Viçosa)
Este trabalho apresenta uma análise da contribuição de atividades de modelagem para o desenvolvimento do metaconhecimento dos alunos, com foco nas relações que eles estabelecem entre as atividades de modelagem desenvolvidas por eles e o processo de construção do conhecimento científico. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 534-538  
Registre complet -
6.
14 p, 308.2 KB Experiencias de formación de profesores de ciencias latinoamericanos sobre modelos y modelaje / Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Química e Programa de Pós-graduação em Educação) ; Chamizo Guerrero, José Antonio (Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Química) ; García Franco, Alejandra (Universidad Autónoma Metropolitana-Cuajimalpa (Mèxic)) ; Figueirêdo, Kristianne Lina (Universidade Federal de Ouro Preto. Departamento de Química)
Este trabajo tiene tres objetivos: i) presentar una propuesta de formación continua que se estructura en tres marcos teóricos: un modelo de razonamiento pedagógico, la investigación acción, y la práctica de actividades de colaboración destinadas a desarrollar el conocimiento pedagógico del contenido (CPC) de profesores acerca de modelos y modelaje, ii) mostrar cómo la integración de los marcos teóricos apoyó la estructuración de las acciones en el proceso de formación, y iii) examinar la influencia de lo anterior en el desarrollo del CPC de los profesores acerca de modelos y de modelaje. [...]
This paper has three aims: (i) presenting a proposal for continuous professional development which was built from three theoretical backgrounds: a pedagogical reasoning model, a collaborative action-research, and a teachers' practice aiming at favouring the development of teachers' pedagogical content knowledge (PCK) on models and modelling; (ii) showing how such theoretical backgrounds were integrated in order to support the actions in the projects; and (iii) discussing their role in the development of teachers' PCK of models and modelling. [...]
2011 - 10.5565/rev/ec/v29n3.445
Enseñanza de las ciencias, Vol. 29, Núm. 3 (Noviembre 2011) , p. 413-426  
Registre complet - Creative Commons
7.
4 p, 95.4 KB Papel da analogia do "mar de elétrons" na compreensão do modelo de ligação metálica / Carvalho, Nilmara B. (Universidade Federal de Minas Gerais) ; Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-4  
Registre complet -
8.
4 p, 80.1 KB Analogias usadas no ensino de equilíbrio químico : compreensões dos alunos e papel na aprendizagem / Mendonça, Paula C. C. (Universidade Federal de Minas Gerais) ; Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais) ; Ferreira, Poliana F. M. (Universidade Federal de Minas Gerais)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-4  
Registre complet -
9.
12 p, 134.2 KB La enseñanza de ciencias basada en la elaboración de modelos / Justi, Rosária
Se discute una propuesta para planificar la enseñanza de ciencias y la puesta en práctica de actividades, orientada a disminuir el énfasis que se ha venido haciendo en la transmisión de conocimientos. [...]
The need for teaching strategies elaborated by taking into account several different nature features as well as a cognitive model of science (Izquierdo y Adúriz-Bravo, 2003) based on the construction of models is presented. [...]
2006 - 10.5565/rev/ensciencias.3798
Enseñanza de las ciencias, V. 24 n. 2 (2006) p. 173-184  
Registre complet - Creative Commons

Vegeu també: autors amb noms similars
Us interessa rebre alertes sobre nous resultats d'aquesta cerca?
Definiu una alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al canal RSS.
Dipòsit Digital de Documents de la UAB :: Cerca :: Lliura :: Personalitza :: Ajuda
Powered by Invenio v1.1.6
Mantingut per ddd.bib@uab.cat  :: Metadades subjectes a:
Col·laborem