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Literatura infantil y realidad aumentada : una revisión sistemática
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Arellano-Yanguas, Villar (Universidad Pública de Navarra)
Los avances tecnológicos han permitido desarrollar nuevas formas de lectura, como los libros con realidad aumentada (RA). La literatura infantil ha incorporado estos materiales que favorecen una experiencia lectora dinámica e inmersiva, un interés también perceptible en el terreno investigador. [...]
Els avenços tecnològics han permès desenvolupar noves formes de lectura, com ara els llibres amb realitat augmentada (RA). La literatura infantil ha incorporat aquests materials que afavoreixen una experiència lectora dinàmica e immersiva, un interès també perceptible en el terreny investigador. [...]
Technological advances have made it possible to develop new forms of reading, such as books with augmented reality (AR). Children's literature has incorporated these materials that promote a dynamic and immersive reading experience. [...]
Les avancées technologiques ont permis de développer de nouveaux types de lecture, telles que les livres avec réalité augmentée (RA). La littérature jeunesse a intégré ces supports qui favorisent une expérience de lecture dynamique et immersive, un intérêt qui se remarque également dans le domaine de la recherche. [...]
2023 -  10.5565/rev/jtl3.1193
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 16 Núm. 4 (2023) , p. e1193 (Articles)
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Domain expert evaluation of advanced visual computing solutions and 3D printing for the planning of the left atrial appendage occluder interventions
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Mill, Jordi (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions) ;
Montoliu, Helena (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions) ;
Moustafa, Abdel Hakim (Institut d'Investigació Biomèdica Sant Pau) ;
Olivares, Andy Luis (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions) ;
Albors, Carlos (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions) ;
Aguado, Ainhoa M. (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions) ;
Medina, Elodie (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions) ;
Ceresa, Mario (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions) ;
Freixa, Xavier (Hospital Clínic i Provincial de Barcelona. Servei de Cardiologia) ;
Arzamendi, Dabit (Institut d'Investigació Biomèdica Sant Pau) ;
Cochet, Hubert (IHU Liryc. CHU Bordeaux. Université Bordeaux) ;
Camara, Oscar (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions)
Advanced visual computing solutions and three-dimensional (3D) printing are moving from engineering to clinical pipelines for training, planning, and guidance of complex interventions. 3D imaging and rendering, virtual reality (VR), and in-silico simulations, as well as 3D printing technologies provide complementary information to better understand the structure and function of the organs, thereby improving and personalizing clinical decisions. [...]
2022 - 10.18063/IJB.V9I1.640
International Journal of Bioprinting, Vol. 9 Núm. 1 (2022) , p. 258-274
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Aprendizaje de los componentes del pensamiento computacional mediado por una aplicación virtual de la Educación 4.0 en el entorno del pensamiento complejo
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George-Reyes, Carlos Enrique (Tecnologico de Monterrey) ;
Ruiz-Ramírez, Jessica Alejandra (Tecnológico de Monterrey) ;
Contreras Fuentes, Yessica Betzabe (Tecnológico de Monterrey) ;
López-Caudana, Edgar Omar (Tecnológico de Monterrey)
La Educación 4. 0 y sus aplicaciones como la realidad virtual basada en web (WebVR) pueden ser útiles para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, debido a que el uso de esta tecnología en la enseñanza permite la participación en escenarios de realidad simulada que fortalecen la interacción y el desarrollo de competencias comunicativas y de colaboración. [...]
L'Educació 4. 0 i les seves aplicacions, com la realitat virtual basada en web (WebVR), poden ser útils per enfortir l'aprenentatge dels estudiants pel fet que l'ús d'aquesta tecnologia en l'ensenyament permet la participació en escenaris de realitat simulada que enforteixen la interacció i el desenvolupament de competències comunicatives i de col·laboració. [...]
Education 4. 0 and its applications such as web-based virtual reality (WebVR) can be useful to strengthen student learning, as the use of this technology in teaching allows participation in simulated reality scenarios that strengthen interaction and the development of communication and collaboration skills. [...]
2023 - 10.5565/rev/educar.1645
Educar, Vol. 59 Núm. 2 (2023) , p. 281-300 (Monográfico)
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Immersive media and social change : the 'empathy machine' is dead, long live 'emotional geography'!
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Baía Reis, António (Universidad Carlos III de Madrid)
Since 2014, immersive media storytelling has gained significant attention, with technologies such as 360° video providing unique first-person experiences, leading to the emergence of immersive journalism and documentaries. [...]
Des de 2014, la narració d'històries a través de mitjans immersius ha guanyat una atenció significativa amb tecnologies com el vídeo 360°, que proporciona experiències úniques en primera persona, la qual cosa ha portat a l'aparició de periodisme i documentals immersius. [...]
Desde 2014, la narración de historias a través de medios inmersivos ha ganado una atención significativa, con tecnologías como el vídeo 360°, que proporciona experiencias únicas en primera persona, lo que ha llevado a la aparición de periodismo y documentales inmersivos. [...]
2023 - 10.5565/rev/analisi.3539
Anàlisi : quaderns de comunicació i cultura, Vol. 68 (2023) , p. 135-154 (Articles)
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Virtual self-conversation using motivational interviewing techniques to promote healthy eating and physical activity : A usability study
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Anastasiadou, Dimitra Tatiana (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Clínica i de la Salut) ;
Herrero Castillo, Pol (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Vázquez-De Sebastián, Julia (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Garcia-Royo, Paula (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Spanlang, Bernhard (Virtual Bodyworks S.L) ;
Álvarez de la Campa, Elena (Virtual Bodyworks S.L) ;
Slater, Mel (Universitat de Barcelona. Departament de Psiquiatria i de Psicobiologia Clínica) ;
Ciudin, Andreea (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Comas Martínez, Marta (Centro de Investigación Biomédica en Red de Diabetes y Enfermedades Metabólicas Asociadas) ;
Ramos-Quiroga, Josep Antoni (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psiquiatria i de Medicina Legal) ;
Lusilla-Palacios, Pilar (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psiquiatria i de Medicina Legal)
We aim to examine the usability of a Virtual Reality (VR) platform, called ConVRSelf, which has been designed to address the needs of People Living With Obesity (PLWO). Fourteen participants with a desire to eat healthier and exercise more (6 normal weight and 8 PLWO; Mean age = 41. [...]
2023 - 10.3389/fpsyt.2023.999656
Frontiers in psychiatry, Vol. 14 (april 2023)
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Uso de realidad virtual en Geometría para el desarrollo de habilidades espaciales
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Moral-Sánchez, Silvia Natividad (Universidad de Málaga) ;
Sánchez-Compaña, María Teresa (Universidad de Málaga) ;
Romero Albaladejo, Isabel María (Universidad de Almería)
En el siglo xxi, surge la necesidad de un cambio en el paradigma educativo, siendo las TIC un medio vehicular que puede hacer posible esta consecución. En este artículo se exponen un conjunto de actividades sobre poliedros en 3. [...]
In the 21st century, there is a need for a change in the educational paradigm, and ICT can serve as a means to make it possible. This article presents a set of activities on polyhedra in 3rd of ESO (students aged between 14 and 16) to promote the acquisition and improvement of spatial skills. [...]
2023 - 10.5565/rev/ensciencias.5442
Enseñanza de las ciencias, Vol. 41 Núm. 1 (2023) , p. 125-147 (Innovaciones Didácticas)
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Realidad virtual inmersiva para mejorar la competencia de gestión del clima de aula en los centros de secundaria
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Álvarez Valdivia, Ibis Marlene (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Manero, Borja (Universidad Complutense de Madrid) ;
Morodo, Andy (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Suñe-Soler, Núria (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Henao Agudelo, Claudia (Universitat Autònoma de Barcelona)
Este artículo describe el sistema Didascalia Virtual-Classroom, un entorno de realidad virtual inmersiva (ERVI) que permite a los docentes experimentar y reflexionar sobre cuestiones decisivas de la gestión eficaz de conflictos en el aula de secundaria. [...]
This article describes the Didascalia Virtual-Classroom system, an immersive virtual reality environment (IVRE) that allows teachers to experience and reflect on conflict management in the secondary school classroom. [...]
2023 - 10.5944/educxx1.33418
Educación XX1, Vol. 26 Núm. 1 (2023) , p. 249-272
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Protocole pour l'entraînement des compétences de communication orale des enseignants dans un objectif de prévention vocale : description du programme VirtuVox
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Remacle, Angélique (Université de Liège) ;
Ancion, Valérie (Haute école de la ville de Liège) ;
Morsomme, Dominique (Research Unit for a life-Course perspective on Health & Education, Université de Liège)
Le programme VirtuVox est le fruit du projet de recherche VirtuVox, mené dans l'Unité logopédie de la voix à l'Université de Liège. Dans un but de formation et de prévention des troubles vocaux chez les enseignants et futurs enseignants, nous avons développé un programme mixte comportant une intervention indirecte et une intervention directe. [...]
El programa VirtuVox és el fruit d'un projecte de recerca VirtuVox, dut a terme a la Unitat logopèdia de la veu a la Université de Liège. Amb un propòsit alhora formatiu i de prevenció dels trastorns vocals en el professorat i en futurs docents, hem desenvolupat un programa mixt que comporta una intervenció indirecta i una altra de directa. [...]
The VirtuVox program is the outcome of the VirtuVox research project, conducted at the Speech and Language Therapy Department at University of Liège. With the aim of providing training and preventing voice problems in teachers and future teachers, we have developed a mixed-methods program that includes indirect and direct interventions. [...]
El programa VirtuVox es el fruto de un proyecto de investigación VirtuVox, llevado a cabo en la Unidad logopedia de la voz en la Université de Liège. Con un propósito a la vez formativo y de prevención de los trastornos vocales en el profesorado y en futuros docentes, hemos desarrollado un programa mixto que comporta una intervención directa y otra directa. [...]
2022 - 10.5565/rev/languesparole.107
Langue(s) & Parole, Vol. 7 (2022) , p. 23-46 (Articles)
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