| Título variante: |
Tutored learning project : psychomotricity session. Good practice for students and teachers of the degree in children education of the UAB |
| Título variante: |
Tutelado projeto de aprendizagem : sessão de psicomotricidade. Boas práticas para estudantes e faculdade de grau de educação infantil no UAB |
| Fecha: |
2017 |
| Resumen: |
El objetivo de esta comunicación es analizar las percepciones de los estudiantes y profesorado universitario sobre los resultados de la actividad de aprendizaje y evaluación "Proyecto de Aprendizaje Tutorado: sesión de psicomotricidad", en una asignatura de formación inicial de graduados en Educación Infantil. Con una metodología mixta a través de un cuestionario de escala tipo Likert que contesta el alumnado, y un Informe de la asignatura que elabora el profesorado se muestran resultados favorables a la utilidad, efectividad, innovación, satisfacción, tiempo de dedicación y grado medio de dificultad. Algunos inconvenientes se refieren a la intensidad de la asignatura que acoge el PAT, mejorar la coordinación con los maestros de las escuelas y simplificar la rúbrica de evaluación. Se concluye que el PAT es una "buena práctica" y que podría replicarse en otras asignaturas. |
| Resumen: |
The objective of this communication is to analyze the perceptions of students and university teachers about the results of the learning and evaluation activity "Project of Tutored Learning: psychomotricity session", in a subject of initial training of graduates in Early Childhood Education. With a mixed methodology through a questionnaire of Likert scale that answers the students, and a report of the subject that the professor elaborates are shown favorable results to the usefulness, effectiveness, innovation, satisfaction, time of dedication and average degree of difficulty. Some disadvantages refer to the intensity of the subject that receives the PAT, to improve the coordination with the teachers of the schools and to simplify the rubric of evaluation. It is concluded that PAT is a "good practice" and could be replicated in other subjects. |
| Resumen: |
O objetivo deste trabalho é analisar as percepções de estudantes e professores universitários sobre os resultados da aprendizagem e avaliação "Explicações Projeto de Aprendizagem: Sessão Psicomotor" em um curso de formação inicial em graduados de educação infantil. Com uma metodologia mista através de um Likert escala estudantes respondendo a questionário e um relatório sobre o assunto elaborado pelos resultados faculdade de lucro favorável, eficácia, inovação, satisfação, compromisso de tempo e grau médio de dificuldade é. Algumas desvantagens relacionam com a intensidade do sujeito que recebe o PAT, melhorar a coordenação com os professores e simplificar a rubrica de avaliação. Conclui-se que PAT é uma "boa prática" e poderia ser replicado em outros assuntos. |
| Ayudas: |
Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca 2014/ARMIF-00031
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| Nota: |
Altres ajuts: EDU/2013-42024-R |
| Derechos: |
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| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Formación inicial profesorado ;
Evaluación formativa ;
Proyecto de Aprendizaje Tutorado ;
Competencias profesionales ;
Educación Infantil ;
Initial teacher training ;
Formative assessment ;
Tutored Learning Project ;
Professional competences ;
Early Childhood Education ;
Professores iniciais de treinamento ;
Avaliação formativa ;
Explicações ;
Projeto de Aprendizagem ;
Competências profissionais ;
Educação infantil |
| Publicado en: |
Revista infancia, educación y aprendizaje, Vol. 3, núm. 2 (2017) , p. 702-708, ISSN 0719-6202 |
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(Universitat Autònoma de Barcelona)
