Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM : componentes didácticas para la Competencia Científica
Domènech Casal, Jordi (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Date:	2018
Abstract:	Project-Based Learning is a methodology promoting learning of scientific concepts through its instrumentalization in solving a problem or constructing a product. Designing PBL activities entails complex relationships between contexts, contents and the development of science discourse regarding interdisciplinarity and openess of projects. We propose a tool for the analysis of didactic components of STEM PBL activities for its impact on scientific competence and discuss its applications.
Abstract:	El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un enfoque metodológico que promueve el aprendizaje de los conceptos científicos mediante su instrumentalización en la resolución de un problema o elaboración de un producto. El diseño de actividades ABP implica complejidades en la relación entre contextos y contenidos, y el grado de desarrollo del discurso propio de las áreas científicas en relación a la interdisciplinariedad y apertura del proyecto. Se propone una herramienta de análisis de componentes didácticas para proyectos ABP STEM en relación al impacto en la Competencia Científica.
Grants:	Ministerio de Economía y Competitividad EDU2015-66643-C2-1-P
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Language:	Castellà
Document:	Article ; Versió publicada
Subject:	Aprendizaje basado en proyectos ; STEM ; Modelo ; Contexto
Published in:	Ápice, Vol. 2 Núm. 2 (2018) , p. 29-42, ISSN 2531-016X

Adreça original: https://revistas.udc.es/index.php/apice/article/view/arec.2018.2.2.4524
DOI: 10.17979/arec.2018.2.2.4524

14 p, 499.8 KB

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