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8 p, 330.8 KB

Formação inicial de professores através do recurso ao património artístico local relevando o trabalho experimental / Paixão, Fátima (Instituto Politécnico de Castelo Branco. Escola Superior de Educação) ; Jorge, Fátima Regina (Instituto Politécnico de Castelo Branco. Escola Superior de Educação)
O estudo insere-se na linha da interação entre contexto formal e não formal através da exploração de conexões entre ciência e arte proporcionadas pelo património local. Tendo como finalidade contribuir para a abertura curricular da escola através da formação inicial de professores, definimos como objetivos planificar e implementar uma atividade experimental no Ensino Básico integrando aprendizagens na escola e num Museu e analisar o desenvolvimento profissional de uma futura professora. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1623-1630

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6 p, 79.2 KB

Desenvolvimento e mobilização de saberes docentes : influências da formação e da trajetória profissional em duas professoras de química / Agostini, Luciana Massi Gabriela (Universidade Estadual Paulista)
Investigamos duas professoras de química formadas em uma universidade pública brasileira. Com base em Tardif, Gauthier e Shulman identificamos seus saberes docentes e as influências no seu desenvolvimento e mobilização. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2355-2360

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6 p, 82.7 KB

Desafios na formação de professores de química : analisando a percepção de bolsistas Pibid / Da Silva Sá, Carmen Silvia (Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil) ; Tavares Moreira, Bárbara Cristina (Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil) ; Do Amaral Varjão, Tatiana (Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil)
Este trabalho analisa as percepções de licenciandos sobre a contribuição da construção de materiais didáticos, em grupo, para suas formações. Utilizou-se metodologia qualitativa, aplicandose um questionário, cujas respostas foram avaliadas através da Análise Textual Discursiva. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2509-2514

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6 p, 114.0 KB

A licenciatura em química e suas 'diferentes' matrizes curriculares / De Moraes-Silva, Andréa (Instituto Federal do Rio de Janeiro) ; Delgado Machado, Maria Auxiliadora (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro)
Neste trabalho é realizada uma comparação entre as matrizes curriculares do curso de licenciatura em química de um Instituto Federal, que é uma instituição reconhecida pela tradição na formação profissional e tecnológica, com as matrizes de quatro universidades públicas, situadas no mesmo estado brasileiro. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2533-2538

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6 p, 83.5 KB

Reflexões sobre a natureza das ciências nos cursos de licenciatura em física no Brasil : breve retrato das configurações atuais / Ferreira, Gabriela Kaiana (Universidade Federal do Paraná (Brasil)) ; Custódio, José Francisco (Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil))
Neste trabalho, tivemos o objetivo de mapear a oferta de disciplinas com discussões sobre natureza das ciências e do trabalho científico em cursos de Licenciatura em Física (LF) no Brasil, analisando com base na legislação e diretrizes que regulamentam a oferta dos cursos, em busca das intenções para a proposição de discussões sobre a natureza das ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3677-3682

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5 p, 74.5 KB

Significações do ensino de ciências e matemática : estudos preliminares em contexto de letramento científico-digital / Fraiha-Martins, France (Universidade Federal do Pará) ; Gonçalves, Terezinha Valim Oliver (Universidade Federal do Pará)
Este artigo é parte de uma pesquisa-ação na modalidade narrativa, em andamento. Baseia- se em experiências vividas por estudantes de graduação, em processos formativos de letramento científico-digital. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1333-1337 (Innovacions didàctiques)

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6 p, 183.6 KB

Assuntos polêmicos - desafios à formação Bioética de professores de Ciências e Biologia / da Silva, Paulo Fraga (Universiade Presbiteriana Mackenzie) ; Krasilchik, M. (Universidade de São Paulo)
O presente estudo analisou como os licenciandos lidam com temas polêmicos e como a ênfase em sua formação relaciona-se com a habilidade em tratá-los no ensino de Ciências e Biologia. Tal estudo é parte integrante de uma pesquisa mais ampla, desenvolvida em um projeto de doutorado já finalizado. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1327-1332 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 70.3 KB

Limites e possibilidades para a abordagem de questões sociocientíficas na visão do professor de física da educação básica / Bernardo, José Roberto da Rocha (Universidade Federal Fluminense (Brasil))
Neste trabalho apresentamos uma pesquisa que focalizou as reflexões de dois professores do ensino médio acerca de suas experiências com a introdução de uma questão sociocientífica nas aulas de física em duas escolas da cidade do Rio de Janeiro - Brasil. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 376-380 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 108.9 KB

Ciências nos anos iniciais - contexto brasileiro e possibilidades / Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant (Universidade Federal de Santa Maria (Brazil)) ; Possebon, Natália Borba (Universidade Federal de Santa Maria (Brazil))
Este artigo resgata a discussão em torno do valor dado ao ensino das ciências nos anos iniciais de escolarização, traça um breve perfil do sistema brasileiro de educação e do professor responsável por esta etapa. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 569-573 (Innovacions didàctiques)

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10.

5 p, 121.6 KB

Discursos, narrativas geocientíficas no ensino fundamental / Compiani, Maurício (Universidade Estadual de Campinas (Brasil). Instituto de Geociências)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5

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