Ciências nos anos iniciais - contexto brasileiro e possibilidades
Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant (Universidade Federal de Santa Maria (Brazil))
Possebon, Natália Borba (Universidade Federal de Santa Maria (Brazil))

Date:	2013
Abstract:	Este artigo resgata a discussão em torno do valor dado ao ensino das ciências nos anos iniciais de escolarização, traça um breve perfil do sistema brasileiro de educação e do professor responsável por esta etapa. A revisão da literatura e uma pesquisa com professores revelam as pressões vindas das políticas públicas, da comunidade escolar e dos próprios docentes, que resultam na baixa carga horária dedicada às ciências, relegando-a a um plano incompatível com a valorização que - contraditoriamente governo e sociedade atribuem a educação científica. Apresentamos ainda possibilidades para o preenchimento desta lacuna na formação docente e refletida nas salas de aula, centradas na integração das áreas de conhecimento e na flexibilização de currículos e das avaliações de larga escala.
Rights:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Language:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Educação em ciências ; Formação de professores dos anos iniciais ; Avaliação de desempenho ; Currículo
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 569-573 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/295035

5 p, 108.9 KB

The record appears in these collections:
Articles > Published articles > Enseñanza de las ciencias
Articles > Research articles