Els passats 23 i 24 de novembre va tenir lloc el Simposi sobre aprenentatge globalitzat i per projectes organitzat per l’ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona. Al simposi es van combinar l’intercanvi d’experiències de treball a través de comunicacions orals i de pòsters, amb el contrast de plantejaments acadèmics i diferents mirades al voltant de la qüestió amb converses i taules rodones.
El motiu principal de la convocatòria es deu a què actualment hi ha molts centres i docents que consideren que els processos d’aprenentatge que tendeixen a dividir i simplificar impliquen una fragmentació del coneixement que no existeix en la vida real i un allunyament de l’alumne del veritable objecte de l’aprenentatge. Aquests docents han vist la necessitat de fer propostes d’aprenentatge globals i complexes i han començat a canviar les seves pràctiques, però no sempre amb el coneixement teòric i amb el grau de reflexió que serien desitjables. L’equip docent de l’ICE vam pensar que aquests profesisonals necessitaven un espai de trobada, intercanvi i reflexió al voltant d’un model d’aprenentatge que pretén ajudar a infants i joves a donar resposta a les grans i petites preguntes que la vida ens planteja.
El resultat de la convocatòria va superar amb escreix les nostres expectatives de forma que de les més de 200 propostes de comunicació al simposi en vam poder mostrar finalment 114, entre comunicacionss orals i pòsters. Moltes de les persones que van exposar la seva feina han considerat que va ser una activitat professionalment gratificant i ens han agraït l’oportunitat de poder-la compartir amb altres docents. La inscripció va superar les 400 persones i vam haver de tancar les inscripcions molts dies abans de la celebració del simposi.
La gran acollida del simposi, les valoracions positives dels assistents i les demandes de continuïtat que ens han fet molts d’ells ens obliguen a treballar amb l’horitzó de poder oferir espais que permetin l’intercanvi, la reflexió i la formació al voltant de l’aprenentatge globalitzat i per projectes a tots els docents i centres que ho trobin necessari. De fet, aquest simposi no és la primera iniciativa en relació a aquesta qüestió per part d’un ICE que fa anys que té diversos equips que treballen al voltant d’aquesta temàtica reflexionant, organitzant trobades i fent formació i transferència de coneixement. En els pròxims mesos farem públiques les propostes amb què estem treballant en aquesta línia.
Per part nostra estem molt agraïts als ponents que van participar de les converses i taules rodones, a la facultat de Filosofia i Lletres de la UAB que va cedir els espais per a la celebració del simposi i, sobretot, als docents que van mostrar una gran implicació i molta generositat a l’hora de compartir les seves experiències de treball amb la resta del col·lectiu de docents interessats.
Formant ciutadans crítics: “L’homeopatia en el món de l’educació”
El 6 de setembre l'equip Sciencia Omnibus va presentar una ponència als 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales a La Corunya. Arran d’aquesta conferència, s’ha demanat a l’equip la seva participació en dues xerrades de diferents institucions. En la ponència, la coordinadora de l’equip, Mònica Suils, explicà el Projecte “Nosaltres t’informem, tu tries” en el qual s’ha estat treballant els darrers dos anys. La presa de decisions fonamentades científicament per part de l’alumnat és un dels objectius competencials que es planteja el professorat del grup de treball Sciencia Omnibus de l’ICE de la UAB. Per aquest motiu, es va generar material per ajudar a l'alumnat d’ESO a treballar aquests objectius del currículum de ciències.
El projecte, que té com a centre d’interès la controvèrsia entre ciència i pseudociència, presenta activitats centrades en l’homeopatia per reflexionar sobre la proliferació de medicaments homeopàtics. L’heterogeneïtat d’opinions fa que sigui necessari dotar d’eines a l'alumnat perquè pugui prendre decisions de forma crítica i utilitzant arguments de caire científic.
Per seguir el programa, els estudiants havien de decidir quins medicaments prendre, homeopàtics i / o convencionals, i argumentar el seu posicionament. Finalment, se’ls encarregava dissenyar una campanya de difusió, la qual informava als ciutadans sobre les característiques d'ambdós tipus de medicaments, basant-se en les proves i les idees que havien anat construint.
“Nosaltres t’informem, tu tries” s’ha aplicat a dos instituts del Vallès amb alumnes de 3r i 4t d’ESO (14-16 anys). Uns alumnes que, a mesura que s’endinsaven en el projecte, feien créixer les idees plantejades i modificaven els seus arguments inicials per recolzar-los en evidències científiques. Les campanyes presentades van destacar per la diversitat en el format, per ser creatives i per mostrar arguments basats en els coneixements apresos sense renunciar, en alguns casos, a les seves experiències personals. Tot i això, l'alumnat va reconèixer la investigació científica com un mètode objectiu en la presa de decisions.
Dissabte 20 d’octubre es va celebrar la III trobada de Mirades de mestres, que va servir per conversar i compartir diversos aspectes de l’aprenentatge. La reflexió es va fer a partir dels vídeos elaborats per les escoles que van participar en una formació d’edició durant el curs 2017-2018.
La jornada va comptar amb docents d’infantil i primària, que van aportar les seves perspectives i van enriquir els moments de debat. La clausura de l’acte va anar a càrrec de Laia Servera, editora i presentadora de l’InfoK, l’informatiu per a nens i nenes del canal Súper 3.
La trobada es va distribuir en dues franges per compartir les reflexions, i en cadascuna hi va haver tres grups diferents. Al matí es van abordar tres preguntes: com afecta el que passa a la societat dins l’aula? Com la diversitat de llengües ajuda a l’aprenentatge? I com treballar l’educació física perquè sigui inclusiva? Més tard, es va conversar sobre la voluntat de comprendre i aprendre; la matemàtica competencial; i la participació de l’alumnat en un debat. També hi va haver un espai de contactes, on les diverses escoles que van realitzar els vídeos van compartir què fan al seu centre i van resoldre dubtes i inquietuds.
Laia Servera va fer la conferència final de la trobada, on va posar en valor el tractament de les notícies i va proposar recursos per treballar el llenguatge audiovisual a l’escola com a eina de reflexió.
Per saber-ne més d’aquest programa, en la següent pàgina web: http://ice2.uab.cat/innovarperaprendre/ s’hi poden trobar tots els vídeos elaborats per les escoles amb comentaris de gent relacionada amb el món de l’educació, a més de recursos que poden servir d’ajuda per debatre al claustre o en diverses formacions.
Jornades d'Innovació a l'Etapa Infantil
La catorzena edició de les jornades d’innovació a l’etapa d’educació infantil es va celebrar els dies 26 i 27 d’octubre. Les jornades, que tenen lloc cada dos anys i són organitzades per l’equip d’infantil 0-6 de l’ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona, van aplegar un gran nombre de professionals relacionats amb l’àmbit de l’educació infantil.
Sota el títol “Qui educa avui?”, les jornades van comptar amb una conferència inicial, una conversa filosòfica, fins a vuit tallers d’intercanvi de coneixements i les taules de vida. Tant els tallers del matí com els de la tarda reflexionaven sobre art i creativitat, contacte amb la natura, salut, música, educació no formal, acompanyament a les famílies, atenció a la infància protegida i el barri i la comunitat.
Les jornades es van iniciar divendres amb la conferència inaugural del psiquiatre Ramon Riera i la psicòloga Verònica Anton, que van reflexionar sobre els agents educadors al present. L’endemà, la conversa filosòfica entre la Mari Carmen Díez i Vicenç Arnaiz sobre infàncies, contextos i educacions va obrir el programa. Tot seguit, es van realitzar vuit tallers d’intercanvi de coneixements amb diferents serveis i agents educatius, uns espais que, a més, van servir als assistents per intercanviar opinions amb els ponents.
A la tarda, es van realitzar les taules de vida, que també van oferir la possibilitat als assistents de debatre amb professionals de diferents àmbits. Finalment, les jornades van concloure amb un espectacle de la companyia “Comsona”.
Trobada de coordinadors equips ICE
Dilluns 29 d’octubre de 2018 es va fer una trobada amb els coordinadors i coordinadores dels Equips de l’ICE. El motiu de la reunió va ser presentar l’equip docent de l’ICE, els seminaris i els equips de nova incorporació i parlar sobre una de les funcions més importants dels equips ICE: sistematitzar i organitzar el coneixement que s’hi genera al llarg del temps per posar‐lo a disposició de la comunitat educativa.
Es va informar sobre el nombre i la configuració dels equips i seminaris de l’ICE: hi ha 41 grups, 28 dels quals són equips, 9 són seminaris i 4 són xarxes de centres. Pel que fa a les etapes educatives, 11 són d'infantil i primària, 17 de secundària i 9 són d'internivell.
Es van presentar les experiències de transferència de quatre equips de l’ICE perquè parlin de la seva experiència en diferents modalitats de difusió:
Equip TIC. Ramon Barlam: "La transferència a través de la formació: cursos i jornades".
Equip Aprendre a llegir i a escriure. Montserrat Fons i Rosa Gil: "La transferència a través de la difusió del coneixement a la xarxa".
Equip Ciències. Mònica Suïls: "La transferència a través de la participació en congressos".
Equip Cultura Matemàtica de les Persones. Marcela Constanzi: "La transferència a través de publicacions especialitzades".
Geogimcana educativa
La Geogimcana Educativa es va desenvolupar al Campus de la UAB els dies 9 i 16 de novembre dins la setmana de la ciència. La Geogimcana és una activitat lúdico-científica adreçada prioritàriament a estudiants de batxillerat de Ciències de la Terra i el Medi Ambient que tinguin interès per la Geologia i àmbits afins (Ciències Ambientals, Química, Ciència dels Materials).
Les inscripcions van superar amb escreix el nombre de places i al final van poder participar 152 alumnes de 10 centres educatius de tot Catalunya.
En grups d'entre 4 i 8 persones, els participants havien de cercar, amb l'ajuda d'un mapa, un total de sis punts on havien de realitzar proves de caire geològic, com ara la identificació de roques, minerals, fòssils o el nivell freàtic. Aquestes proves introduïen conceptes científics. Les persones situades als controls eren les encarregades de donar les instruccions per superar la prova i al final en valoraven els resultats.
A través d'una certa competició, l’activitat fomenta la introducció de coneixements de forma lúdica i potenciant el treball en equip. Entre prova i prova, els participants havien de passar per unes interproves per ampliar el coneixement que se’ls transmetia i, finalment, els equips havien de tornar al punt de sortida on es va fer la valoració global de cada grup i es van proclamar les persones guanyadores.
V Trobada de Tutoria a l'ESO: la tutoria participativa
El dissabte 10 de novembre a la Casa de Convalescència va tenir lloc la V Trobada de tutoria a l’ESO. Aquesta cinquena edició es va anomenar “La tutoria participativa” i va aplegar més de 165 professionals de l’ensenyament, mostra de l’interès que aquest tema suscita.
El programa va dedicar la primera part del matí a una conferència-debat entre dues persones expertes, Joana Ferrer i Enric Roca, que van dialogar sobre la tutoria com a estratègia cabdal de centre; com a identitat de centre i tasca col·lectiva; així com de la necessitat de passar del dret a l’educació al dret a l’èxit educatiu i del paper que hi té l’acció tutorial, i de la necessària corresponsabilitat en les tasques de tutoria. El públic va mostrar molt d’interès durant el torn obert de preguntes i el debat va quedar curt.
La segona part va consistir en la presentació d’experiències pràctiques d’instituts que tenen la tutoria al centre del seu projecte educatiu i que van permetre un marc de reflexió i de discussió molt interessant. Es van presentar en forma de tallers simultanis, organitzats en dues franges, així cadascun dels participants va poder assistir a dos tallers. Aquestes experiències ens van apropar a diferents realitats d’acció tutorial, totes elles d’èxit i amb contextos molt diversos. La possibilitat de preguntar i discutir amb els talleristes sobre les seves propostes va ser una de les claus de l’èxit de la trobada.
Si voleu més informació podeu consultar la pàgina web, on trobareu algunes de les presentacions dels tallers, i una de resum general realitzada per l’equip ICE de tutoria.
Properes activitats
Ja és oberta la inscripció als cursos presencials i virtuals del 2n quadrimestre 2018-2019, dirigits al professorat dels diferents nivells educatius. Es plantegen com una eina de desenvolupament professional que, davant dels reptes socials que incideixen en el sistema educatiu, tenen l’objectiu de donar resposta a les necessitats de formació dels equips docents. Es duu a terme a partir de propostes d’innovació, de reflexió i de millora de l’activitat docent.
Ja està obert el període per demanar assessoraments per a treballs de recerca del Programa Argó de l'ICE de la UAB. El termini per sol·licitar-los acabarà el 15 de gener de 2019.
Podeu consultar tota la informació i accedir a la inscripció en aquest enllaç.
En el marc del projecte Innovar per Aprendre, us oferim el Seminari de reflexió pedagògica: Mirades de mestres. La finalitat del seminari, que no té cap cost, és millorar la pràctica educativa a través de la reflexió pedagògica i de l’ús del vídeo per documentar una pràctica de centre que posi la mirada en el paper de l’alumne com a centre de l’aprenentatge. S’adreça a tots els nivells educatius: infantil, primària i secundària.
Podeu accedir al formulari d'inscripció en aquest enllaç.
En el marc del projecte Innovar per aprendre, us presentem el programa Suport per a la transformació i la millora educativesque pretén donar suport a centres educatius, prioritàriament públics i de la província de Barcelona, que volen iniciar una transformació del seu model d'aprenentatge, de la seva organització i dels processos i mitjans per aprendre. També va dirigit a escoles o instituts que ja són en transformació i es plantegen dubtes, i a aquells centres que estan en conflicte intern sobre el rol d'alumnes i docents.
Per segon any consecutiu us tornem a oferir la possibilitat de participar en la Jornada Tocats de literatura. La jornada, pensada perquè els vostres estudiants de Batxillerat puguin gaudir de la literatura catalana, tindrà lloc el pròxim 18 de gener, a la Facultat de Filosofia i Lletres entre les 9.30 i les 14 hores.
Consistirà en una sèrie de tallers on compartirem el plaer de la poesia, la narrativa i la lectura en català. Podeu consultar el programa en aquesta pàgina web.
Us presentem la III Trobada d'actualització de didàctica de llengües estrangeres, que se celebrarà el proper 19 de gener. En els darrers anys, els avenços en la recerca educativa han situat l'avaluació com un element necessàriament integrat en els processos d'aprenentatge i, per tant, com una eina que permet prendre decisions sobre el fet d'ensenyar i aprendre. En aquesta tercera trobada, volem reflexionar sobre el rol de l'avaluació com a motor d'aprenentatge i compartir pràctiques d'aula que exemplifiquin aquesta perspectiva.
Podeu consultar el programa de la trobada i accedir a la inscripció en aquest enllaç.
El Departament de Química i l'ICE de la UAB us oferim novament la possibilitat de participar en les Jornades de Química Interactiva, adreçades a l'alumnat de segon de batxillerat, que es desenvoluparan als laboratoris de la Facultat de Ciències del 28 de gener al 15 de febrer de 2019.
Des del Programa Argó de l’ICE de la UAB us presentem l’Olimpíada Jove, una activitat adreçada a alumnat de 4rt d'ESO que cursi Llatí i que consisteix en passar un matí a la Facultat de Filosofia i Lletres de la UAB per a endinsar-se en el món grecoromà i participar en tallers on s’experimentarà com podia ser la societat i la cultura antigues.
L'Olimpíada Jove neix amb els objectius de fomentar l’estudi de les llengües i la cultura clàssiques a l'educació secundària i d'oferir un punt de trobada entre l’ensenyament secundari i la universitat.
La Trobada Pràctiques Científiques amb TIC: fer, pensar i parlar ciències a secundària amb l'ús d'eines digitals, pretén generar un espai de diàleg entorn a l'educació científica i l'ús de tecnologies partint del treball del grup de docents DIATIC (Disseny i Aplicació d'activitats amb TIC). En particular, la jornada s'estructura al voltant d'una proposta sobre com dissenyar seqüències d'activitats d'ensenyament i aprenentatge amb TIC des de la perspectiva de la pràctica científica i que promoguin el desenvolupament de competències de l'àmbit cinetificotecnològic i digital.
Consulteu el programa i accediu al formulari d'inscipció en aquesta pàgina.
El cicle de converses al Cosmocaixa. Mirades que acompanyen l'aprenentatge i el creixement personal dels alumnes, arriba a la dotzena edició. En aquesta nova edició de les converses proposem reflexionar sobre la necessitat d’acompanyar infants i joves en el seu creixement integral i sobre com aquest acompanyament beneficia també els seus aprenentatges. L'activitat, que no té cap cost, constarà de tres converses que se celebraran els dijous 7, 14 i 21 de febrer.
El programa i el formulari d'inscripció estan disponibles aquí.
